某化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程如圖，則下列說(shuō)法中，不合理的是（　�。�
A、甲乙兩物質(zhì)參加反應(yīng)的質(zhì)量比是1：2B、生成物都屬于氧化物C、該反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生了改變D、該反應(yīng)前后反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量總和沒(méi)有改變
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

今年的化學(xué)論壇提出“化學(xué)不是問(wèn)題，化學(xué)解決問(wèn)題”下列關(guān)于化學(xué)的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、化學(xué)引領(lǐng)了相關(guān)科學(xué)與技術(shù)的進(jìn)步B、化學(xué)使人類告別了只依靠天然材料、天然藥物、天然肥料的時(shí)代C、糧食、能源、環(huán)境三大問(wèn)題的解決離不開(kāi)化學(xué)D、化學(xué)品在生產(chǎn)制備過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一些有害物質(zhì)，應(yīng)抑制化學(xué)發(fā)展

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

建立模型是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方法，在理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)時(shí)往往引入模型，如圖是某反應(yīng)的微觀模型，有關(guān)該模型的途述中，正確的是（　　）
A、反應(yīng)前后分子數(shù)目不變B、反應(yīng)前后原子種類發(fā)生改變C、和化學(xué)性質(zhì)相似D、是保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的微粒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖的微觀示意圖是“84消毒液”在光照下發(fā)生的一種反應(yīng)，下列說(shuō)法正確是（　　）
A、反應(yīng)前后分子種類沒(méi)有改變B、該反應(yīng)是分解反應(yīng)C、反應(yīng)后生成三種物質(zhì)D、反應(yīng)物是氧化物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，下列對(duì)圖示反應(yīng)的理解中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、反應(yīng)物和生成物中只有一種單質(zhì)B、參加反應(yīng)的物質(zhì)量比為17﹕32C、反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目均不變D、該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是工業(yè)上制備氫氣的微觀示意圖，其中不同的“球”代表不同的原子．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、該反應(yīng)是化合反應(yīng)B、反應(yīng)前后，原子的種類、數(shù)目不變C、該反應(yīng)中共涉及一種單質(zhì)和三種化合物D、該反應(yīng)中參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比為1：1

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖，不同的球代表不同元素的原子．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、反應(yīng)前后分子數(shù)目改變B、乙、丙可能屬于氧化物C、甲物質(zhì)由5個(gè)原子構(gòu)成D、反應(yīng)中共涉及四種分子和三種原子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如下所示，有關(guān)說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、a是有機(jī)物，c、d是無(wú)機(jī)物
B、點(diǎn)燃前，要先檢驗(yàn) a的純度，防止爆炸
C、化學(xué)反應(yīng)前后，分子、原子的種類保持不變
D、化學(xué)方程式為CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)的名稱和俗名相對(duì)應(yīng)的是（　　）
A、碳酸鈣-純堿B、氯化鈉-食鹽C、碳酸鈣-小蘇打D、氧化鈣-熟石灰

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同步練習(xí)冊(cè)答案