【題目】現(xiàn)有下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,結(jié)合該圖回答下列問(wèn)題.
(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:① .
(2)實(shí)驗(yàn)室選用A裝置來(lái)制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,
若要收集比較純凈的氧氣,可選用的收集裝置是(填序號(hào)).收集完后,將帶火星
的木條伸入集氣瓶中,木條不復(fù)燃,則可能的原因是 . 欲調(diào)
整裝置A中試管的傾斜角度,應(yīng)調(diào)節(jié)上圖圓圈中A、B、C處哪個(gè)按鈕:
(3)查閱資料:①實(shí)驗(yàn)室可以在常溫下將石灰石固體和稀鹽酸(液態(tài))混合制取二氧化碳
氣體;②通常情況下,二氧化碳(CO2)是一種無(wú)色、無(wú)氣味密度比空氣大且能溶于水的氣
體.根據(jù)以上信息推測(cè):實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳,從A~E中可以選擇制取CO2的裝置組合
是 . 若用F裝置來(lái)收集二氧化碳,氣體可以從(填“a”或“b”)端通入.
(4)過(guò)氧化氫也可用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,相比于高錳酸鉀,用過(guò)氧化氫則更好,理由是(至少寫(xiě)出2點(diǎn)) , 用過(guò)氧化氫制取氧氣時(shí),需要用到催化劑,設(shè)計(jì)如下四種實(shí)驗(yàn),比較二氧化錳和氧化銅對(duì)過(guò)氧化氫溶液制取氧氣時(shí)的催化作用,其中觀察效果最差的是(填序號(hào)).
A.第一組同時(shí)實(shí)驗(yàn),觀察比較反應(yīng)過(guò)程中兩個(gè)氣球體積的變化
B.第二組同時(shí)實(shí)驗(yàn),觀察比較反應(yīng)過(guò)程中兩個(gè)試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡的快慢
C.第三組分兩次實(shí)驗(yàn),看木條是否能復(fù)燃
D.第四組分兩次實(shí)驗(yàn),比較收集一定體積的氣體所需要的時(shí)間.
【答案】
(1)水槽
(2)2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑;E;剛開(kāi)始一有氣泡就立即收集;B
(3)BC;a
(4)環(huán)保、操作簡(jiǎn)單、不需要加熱等;C
【解析】解:(1)水槽是盛水的儀器,所以答案是:①水槽.(2)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,要注意配平;氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集,排水法收集的氧氣比較純凈;收集完后,將帶火星的木條伸入集氣瓶中,木條不復(fù)燃,則可能的原因是:剛開(kāi)始一有氣泡就立即收集;欲調(diào)整裝置A中試管的傾斜角度,應(yīng)調(diào)節(jié)上圖圓圈中B按鈕;所以答案是:2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑,E;剛開(kāi)始一有氣泡就立即收集;B.(3)實(shí)驗(yàn)室制取CO2 , 是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集;所以答案是:BC;a;(4)相比于高錳酸鉀,用過(guò)氧化氫制氧氣的優(yōu)點(diǎn)是:環(huán)保、操作簡(jiǎn)單、不需要加熱等;設(shè)計(jì)如下四種實(shí)驗(yàn),比較二氧化錳和氧化銅對(duì)過(guò)氧化氫溶液制取氧氣時(shí)的催化作用,其中觀察效果最差的是:第三組分兩次實(shí)驗(yàn),看木條是否能復(fù)燃,因?yàn)槟緱l都能復(fù)燃,無(wú)法判斷誰(shuí)的效果好;所以答案是:環(huán)保、操作簡(jiǎn)單、不需要加熱等;C;
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的氧氣的制取裝置和氧氣的收集方法,需要了解發(fā)生裝置:固固加熱型、固液不加熱型;收集裝置:根據(jù)物質(zhì)的密度、溶解性;排水法收集時(shí),待氣泡均勻連續(xù)冒出時(shí)再收集(剛開(kāi)始排出的是試管中的空氣;)用排空氣法收集氣體時(shí),導(dǎo)管伸到集氣瓶底部才能得出正確答案.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】成語(yǔ)結(jié)構(gòu)精巧,言簡(jiǎn)意賅,是漢語(yǔ)言中的精品,下列成語(yǔ)中涉及化學(xué)變化的是( )
A.磨杵成針
B.沙里淘金
C.花香四溢
D.百煉成鋼
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】研究小組發(fā)現(xiàn),維C泡騰片(保健藥品,主要成分見(jiàn)圖1)溶于水,有許多氣泡產(chǎn)生
(如圖2).該小組同學(xué)進(jìn)行如下該氣體的成分探究.
(1)【猜想與假設(shè)】小華說(shuō):該氣體可能是CO2、O2、N2 . 小明說(shuō):不可能含有N2 , 因?yàn)?/span> .
(2)該小組同學(xué)認(rèn)為:該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】根據(jù)質(zhì)量守恒定律(或化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變),反應(yīng)物中不含氮元素
實(shí)驗(yàn)編號(hào) | 實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
① | 將氣體通入澄清的石灰水中 | 澄清石灰水變渾濁 |
② | 將帶火星的木條伸入該氣體中 | 帶火星的木條沒(méi)有復(fù)燃 |
【得出結(jié)論】
(i)由實(shí)驗(yàn)①可知,該氣體中肯定含有 .
(ii)由實(shí)驗(yàn)②(填“能”或“不能”)確定該氣體中不含氧氣,理由是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在元素周期表中錫元素的某些信息如圖所示,下列有關(guān)錫的說(shuō)法正確的是( )
A.屬于非金屬元素
B.原子序數(shù)為50
C.相對(duì)原子質(zhì)量是118.7g
D.原子核內(nèi)中子數(shù)為50
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列圖象能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是( )
A.
向一定量的二氧化錳中加入過(guò)氧化氫溶液
B.
加熱高錳酸鉀制取氧氣
C.
用等質(zhì)量、等濃度的過(guò)氧化氫溶液分別制取氧氣
D.
將水通電分解一段時(shí)間
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列鑒別物質(zhì)的方法錯(cuò)誤的是( )
A.用水鑒別無(wú)水硫酸銅和氯化鈉晶體
B.用熟石灰鑒別硫酸銨和氯化銨
C.用燃燒木條鑒別氧氣和二氧化碳
D.用小木條鑒別濃硫酸和稀硫酸
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】元素周期律和周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具.如圖是元素周期表的一部分:
(1)硫原子結(jié)構(gòu)示意圖為 , 在化學(xué)反應(yīng)中易電子(選填“得到”或“失去”),形成(填粒子符號(hào)).
(2)地殼中含量位于前兩位的元素組成的化合物是(填化學(xué)式).
(3)9號(hào)元素與17號(hào)元素化學(xué)性質(zhì)相似的原因是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的主要工具,是國(guó)際通用的化學(xué)語(yǔ)言.
(1)請(qǐng)你用化學(xué)用語(yǔ)填空.
①2個(gè)磷原子
②二氧化硫分子
③硫酸鉀
④3個(gè)銨根離子
⑤水中氧元素的化合價(jià)
⑥銅在空氣中灼燒的符號(hào)表達(dá)式
(2)已知鋁原子的結(jié)構(gòu)示意圖為 ,則鋁原子核中的質(zhì)子數(shù)為 , 反應(yīng)中易(填“得到”或“失去”)電子,鋁離子符號(hào)為
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】維生素是人體必備的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),維生素D2的化學(xué)式為C28H44O.試計(jì)算:
(1)維生素D2的相對(duì)分子質(zhì)量;
(2)維生素D2中的碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比;
(3)198g維生素D2中含碳元素的質(zhì)量為g.
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