在試管中加熱5mL水，正確操作順序是（　　）
①點(diǎn)燃酒精燈，加熱 ②在試管中加入6mL水 ③將試管夾夾在試管的中上部 ④將試劑瓶蓋好放回原處．
分析：本題需用給試管中的液體加熱這個(gè)基本操作來(lái)排列順序，先裝好藥品后加熱，加熱時(shí)須用試管夾．
解答：解：給試管中的水加熱步驟包括先在試管中加入蒸餾水，不能超過(guò)試管容積的三分之一，將試劑瓶蓋好放回原處；然后用試管夾從試管底部套入加到離試管口三分之一處即中上部，然后點(diǎn)燃酒精燈給試管加熱，故正確的順序是：②→④→③→①．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題是對(duì)基本實(shí)驗(yàn)操作給試管中的液體加熱這一操作的考查，側(cè)重基礎(chǔ)，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和操作能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（1）碳酸鈣的化學(xué)符號(hào)為
CaCO3
CaCO3
，它由
鈣
鈣
、
碳
碳
、
氧元素
氧元素
元素組成，其相對(duì)分子質(zhì)量為
100
100
．
（2）某同學(xué)在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來(lái)清洗傷口用的消毒液--“雙氧水”，他聯(lián)想到在化學(xué)課上曾用過(guò)氧化氫溶液制取過(guò)氧氣，他高興的將家中的“雙氧水”拿到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實(shí)驗(yàn)．
【第一組實(shí)驗(yàn)】小明欲證明該雙氧水是否失效．
[1]實(shí)驗(yàn)過(guò)程
①在試管中加入5mL“雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃；
②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃；
③如圖裝置進(jìn)行操作，帶火星的木條復(fù)燃，水槽中冰水所起的作用是
冷凝水蒸氣
冷凝水蒸氣
．
[2]實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
雙氧水失效
雙氧水失效
．
[3]用該裝置收集一集氣瓶氧氣，并將繞成螺旋狀細(xì)鐵絲末端系的火柴點(diǎn)燃后，立即伸進(jìn)氧氣瓶中，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)火星四射的燃燒現(xiàn)象．請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因可能有（只寫2點(diǎn)）：①
沒(méi)有打磨掉鐵絲表面的鐵銹
沒(méi)有打磨掉鐵絲表面的鐵銹
；②
氧氣不純
氧氣不純
．
【第二組實(shí)驗(yàn)】小明欲證明二氧化錳在雙氧水的分解反應(yīng)中起催化作用，該物質(zhì)在反應(yīng)前后“質(zhì)量”與“化學(xué)性質(zhì)”是否發(fā)生變化．
[1]實(shí)驗(yàn)步驟：①
準(zhǔn)確稱量二氧化錳的質(zhì)量
準(zhǔn)確稱量二氧化錳的質(zhì)量
；②將二氧化錳裝入大試管中并加入5mL“雙氧水”；③待反應(yīng)結(jié)束后，將大試管里的固體物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾、洗滌、烘干、稱量；④
對(duì)比反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量
對(duì)比反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量

[2]做完此實(shí)驗(yàn)后，小方認(rèn)為要證明二氧化錳的催化作用，還需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：探究
二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變
二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變

[實(shí)驗(yàn)反思]依據(jù)所做的實(shí)驗(yàn)，影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素可能有
溫度
溫度
、
反應(yīng)物的濃度
反應(yīng)物的濃度
等；水與雙氧水化學(xué)性質(zhì)差異的原因是
分子構(gòu)成不同
分子構(gòu)成不同
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

小明同學(xué)在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來(lái)清洗傷口用的消毒液--“雙氧水”，他聯(lián)想到在化學(xué)課上曾用過(guò)氧化氫溶液制取過(guò)氧氣，他高興的將家中的“雙氧水”拿到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實(shí)驗(yàn)．
【第一組實(shí)驗(yàn)】小明欲證明該雙氧水是否失效．
（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程
①在試管中加入5mL“雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃；
②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃；
③如圖裝置進(jìn)行操作，帶火星的木條復(fù)燃，水槽中冰水所起的作用是
冷凝水蒸氣
冷凝水蒸氣
．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
雙氧水沒(méi)有失效
雙氧水沒(méi)有失效
．
【第二組實(shí)驗(yàn)】小明欲證明二氧化錳在雙氧水的分解反應(yīng)中起
催化作用，該物質(zhì)在反應(yīng)前后質(zhì)量是否發(fā)生變化．
（1）實(shí)驗(yàn)原理
寫出化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
；
（2）實(shí)驗(yàn)步驟
①
準(zhǔn)確稱量二氧化錳的質(zhì)量
準(zhǔn)確稱量二氧化錳的質(zhì)量
；
②將二氧化錳裝入大試管中并加入5mL“雙氧水”；
③待反應(yīng)結(jié)束后，將大試管里的固體物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾、洗滌、烘干、稱量；
④
與反應(yīng)前的質(zhì)量相比較
與反應(yīng)前的質(zhì)量相比較
．
（3）做完此實(shí)驗(yàn)后，小方認(rèn)為要證明二氧化錳的催化作用，還需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：探究
二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變
二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變
．
【實(shí)驗(yàn)反思】依據(jù)所做的實(shí)驗(yàn)，影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素可能有
溫度、催化劑
溫度、催化劑
等．
【第三組實(shí)驗(yàn)】小明利用制得的一瓶氧氣，欲驗(yàn)證鐵絲能否在氧氣中燃燒．
（1）小明先在盛有氧氣的集氣瓶中加入少量水，目的是
防止生成物熔化后濺落下來(lái)炸裂瓶底
防止生成物熔化后濺落下來(lái)炸裂瓶底
；
（2）小明將用砂紙打磨干凈的細(xì)鐵絲繞成螺旋狀，并在一端系上一根火柴，在酒精燈火焰上點(diǎn)燃，待火柴即將燃燒完時(shí)，伸入集氣瓶中，觀察到
劇烈燃燒，火星四射
劇烈燃燒，火星四射
，放出大量熱，生成
黑色固體
黑色固體
；
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鐵絲能在氧氣中燃燒，反應(yīng)的文字表達(dá)式為
鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵
鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

在試管中加熱5mL水，正確操作順序是
①點(diǎn)燃酒精燈，加熱 ②在試管中加入6mL水 ③將試管夾夾在試管的中上部 ④將試劑瓶蓋好放回原處．


  1. A.
    ①②③④
  2. B.
    ②③④①
  3. C.
    ③②①④
  4. D.
    ②④③①

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2012-2013學(xué)年安徽省安慶市桐城二中九年級(jí)（上）第一次月考化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

在試管中加熱5mL水，正確操作順序是（ ）
①點(diǎn)燃酒精燈，加熱 ②在試管中加入6mL水 ③將試管夾夾在試管的中上部 ④將試劑瓶蓋好放回原處．
A．①②③④
B．②③④①
C．③②①④
D．②④③①

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同步練習(xí)冊(cè)答案