15．區(qū)別一瓶人呼出的氣體和一瓶空氣，最簡(jiǎn)單的方法是（　　）
A．聞氣味B．把點(diǎn)燃的木條放在瓶口
C．把點(diǎn)燃的木條伸入瓶?jī)?nèi)D．觀察顏色

分析 人呼吸時(shí)把空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳，同時(shí)從體內(nèi)帶出水蒸汽，人體呼出氣體和空氣中的氧氣、二氧化碳、水蒸汽含量不同；呼出的氣體與吸入空氣相比，具有“兩多一少”的特點(diǎn)，即與吸入的空氣相比，二氧化碳、水蒸氣含量增加，氧氣含量減少；氧氣含量越多，燃燒越劇烈，據(jù)此進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、人呼出的氣體和空氣均沒(méi)有氣味，用聞氣味的方法不能鑒別，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、把點(diǎn)燃的木條放在瓶口，木條均正常燃燒，不能鑒別，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、把點(diǎn)燃的木條伸入瓶?jī)?nèi)，能使木條熄滅的是人呼出的氣體，能使木條正常燃燒的是空氣，可以鑒別，故選項(xiàng)正確．
D、人呼出的氣體和空氣均沒(méi)有顏色，用觀察顏色的方法不能鑒別，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，了解人體吸入的空氣與呼出的氣體成分的區(qū)別、常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)方法是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．“植物寶寶”（如圖）是生長(zhǎng)在密閉容器中的微型植物，純組織培育，它被密封在玻璃瓶?jī)?nèi)，無(wú)需澆水施肥，只要吸取瓶底培養(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)成份，就能生長(zhǎng)開(kāi)花．小映同學(xué)應(yīng)用組織培養(yǎng)的原理和技術(shù)，自己設(shè)計(jì)了一種“植物寶寶”． 小映自己配置了培養(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)液，微型植物生長(zhǎng)了一段時(shí)間后，植株出現(xiàn)暗綠帶紅的現(xiàn)象，根據(jù)植物出現(xiàn)的這個(gè)癥狀，你認(rèn)為小映下次配置營(yíng)養(yǎng)液的時(shí)候應(yīng)該增加的化合物是 （　�。�
A．NaClB．CaSO4C．KH2PO4D．MgCO3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

6．請(qǐng)根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置回答問(wèn)題．

（1）實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取O2的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，若收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)使用，最好選擇C裝置收集，理由是二氧化硫有毒，可以用水吸收．
（2）收集某氣體采用D裝置，由此推測(cè)該氣體具有的性質(zhì)是密度比空氣�。�
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳選用的發(fā)生裝置是A，將純凈的二氧化碳?xì)怏w通入F裝置一段時(shí)間后，測(cè)得該裝置中溶液的pH＜7（填“＞”或“＜”或“=”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．在實(shí)驗(yàn)室里常采用過(guò)氧化氫和二氧化錳混合的方法制取氧氣．請(qǐng)回答：
（1）反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）用如圖所給儀器可以組裝出多套氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置．其中編號(hào)為①、④和⑨的儀器名稱是①錐形瓶，④長(zhǎng)頸漏斗，⑨水槽；請(qǐng)你組裝一套氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置，寫(xiě)出所選擇的儀器編號(hào)①③④⑤⑥．

（3）簡(jiǎn)要說(shuō)明你組裝的氣體發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)添加藥品方便．
（4）用你組裝的裝置收集氧氣，如何知道氧氣已收集滿？將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明集滿．
（5）這套氣體發(fā)生裝置也可以用來(lái)制取二氧化碳．請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．如果選用碳酸鈉粉末和稀鹽酸來(lái)制取二氧化碳，為了控制反應(yīng)速率，應(yīng)對(duì)該氣體發(fā)生裝置如何改進(jìn)？（可另增儀器）用分液漏斗（或注射器）加入酸液．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．用鋅制成干電池的鋅皮，這是利用了鋅的哪些物理性質(zhì)？一是導(dǎo)電性，二是可塑性．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

20．如圖是測(cè)定呼吸作用的實(shí)驗(yàn)，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用時(shí)，發(fā)生了化學(xué)（填“物理”或“化學(xué)”）變化，因?yàn)槊劝l(fā)的種子在進(jìn)行呼吸作用時(shí)，產(chǎn)生二氧化碳，有新物質(zhì)生成．
（2）測(cè)定過(guò)程中會(huì)看到澄清的石灰水變渾濁，B（填“A”或“B”）端的液面會(huì)下降．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．二氧化錳可加快氯酸鉀的分解，產(chǎn)生更多的氧氣
B．與高錳酸鉀制取氧氣裝置完全相同
C．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，可通過(guò)溶解、過(guò)濾、洗滌、干燥分離出二氧化錳
D．二氧化錳只能用作催化劑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

4．食醋是家中常用的調(diào)味品，某同學(xué)欲探究食醋中醋酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．該同學(xué)進(jìn)行了這樣的實(shí)驗(yàn)：取溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液（密度為1.1g/mL），逐滴加入到200g食醋中，至恰好完全反應(yīng)，共用去這種氫氧化鈉溶液50mL．已知反應(yīng)的化學(xué)方程式為CH3COOH+NaOH═CH3COONa+H2O，求：
（1）50mL該氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量．
（2）食醋中醋酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（計(jì)算結(jié)果精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．如圖是實(shí)驗(yàn)室測(cè)定空氣中氧氣含量的裝置圖，紅磷燃燒的符號(hào)表達(dá)式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5，某同學(xué)做該實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶小于瓶?jī)?nèi)空氣體積的$\frac{1}{5}$，原因可能是紅磷不足；氣密性不好；未冷卻至室溫就打開(kāi)止水夾（至少兩條）

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