(1)鐵鍋、鋁鍋是生活中常用的炊具,如圖是鐵鍋的示意圖.
①鐵鍋含有合金單質(zhì) (填化學式),含有的有機合成材料是 .
②炒菜時鐵鍋中的油著火可用鍋蓋蓋滅,其原理是 .
③鋁鍋輕便、耐用,其原因是: .
④廢舊鐵鍋、鋁鍋不要隨意丟棄,應(yīng)回收利用,這樣做的意義是 .
(2)氯化鋇是一種可溶性重金屬鹽,廣泛應(yīng)用于化工領(lǐng)域,用毒重石(主要成分為BaCO3)制備氯化鋇晶體工藝流程如下:
①毒重石要進行粉碎的目的是 ;氣體X的化學式為 .
②操作Y的名稱是 ,濾液2中可循環(huán)利用的物質(zhì)除水外還有 .洗滌氯化鋇制品最適宜的洗滌劑是 (填字母).
A.30℃水 B.30℃飽和氯化鈉溶液 C.30℃飽和氯化鋇溶液
③濾渣水洗的目的是 .
(3)A、B、C、D、E是初中化學常見的物質(zhì),它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖甲所示,部分反應(yīng)條件、反應(yīng)物及生成物已略去.圖乙所示的是A、B、C、D、E的相關(guān)信息(重疊部分表示兩種物質(zhì)的共同點).請回答下列問題:
Ⅰ.A的化學式為 .
Ⅱ.反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型為 .
Ⅲ.物質(zhì)E的用途之一為 .
Ⅳ.反應(yīng)④的化學方程式為 .
考點:
金屬材料及其應(yīng)用;金屬的回收利用及其重要性;鹽的化學性質(zhì);單質(zhì)和化合物的判別;物質(zhì)的鑒別、推斷;物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備;反應(yīng)類型的判定;書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式;合成材料的使用及其對人和環(huán)境的影響.
專題:
框圖型推斷題;物質(zhì)的制備;金屬與金屬材料;化學與生活.
分析:
根據(jù)已有的金屬的性質(zhì)進行分析解答,增大反應(yīng)物的接觸面積能促進反應(yīng)的進行;在飽和溶液中不能再溶解這種物質(zhì);根據(jù)框圖提供的信息結(jié)合已有的物質(zhì)的性質(zhì)推斷,據(jù)此解答.
解答:
解:(1)①鐵鍋含有合金單質(zhì)是鐵,含有的有機合成材料是塑料,故填:Fe,塑料.
②炒菜時鐵鍋中的油著火可用鍋蓋蓋滅能起到隔絕氧氣的作用,故填:隔絕氧氣.
③鋁鍋輕便是因為密度小,耐用是因為鋁的表面易形成致密的氧化鋁保護膜,故填:密度小且鋁的表面易形成致密的氧化鋁保護膜.
④廢舊鐵鍋、鋁鍋應(yīng)回收利用的意義是節(jié)約金屬資源、保護環(huán)境,故填:節(jié)約金屬資源.
(2)①毒重石要進行粉碎能增大與鹽酸的接觸面積;碳酸鋇與鹽酸反應(yīng)生成的氣體X是二氧化碳,其化學式為CO2,故填:增大與鹽酸的接觸面積,CO2.
②經(jīng)過操作Y得到了晶體好濾液,故操作Y的名稱是過濾,濾液2中含有氯化鋇,可循環(huán)利用的物質(zhì)除水外還有氯化鋇.洗滌氯化鋇制品最適宜的洗滌劑是30℃飽和氯化鋇溶液,因為不能再溶解氯化鋇,但是可以溶解其他的雜質(zhì),故填:過濾,氯化鋇,C;
③濾渣水洗能溶解含有的氯化鋇,故填:溶解含有的氯化鋇.
(3)據(jù)圖可以看出,A和B含有相同的元素,且A是紅色的,B是黑色的,故A可能是氧化鐵,B可能是四氧化三鐵;氧化鐵能反應(yīng)生成鐵,鐵能燃燒生成四氧化三鐵,故C是鐵,E是氣體單質(zhì),氧化鐵與E反應(yīng)生成鐵,故E是氫氣,鐵能生成固體單質(zhì)D,故D可能是銅,帶入框圖,推斷合理;
Ⅰ.A是氧化鐵,故填:Fe2O3.
Ⅱ.反應(yīng)②是鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅,屬于基本反應(yīng)類型中的置換反應(yīng),故填:置換反應(yīng).
Ⅲ.物質(zhì)E是氫氣,據(jù)有可燃性,可以用作高能燃料,故填:高能燃料.
Ⅳ.反應(yīng)④是鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,故填:3Fe+2O2Fe3O4.
點評:
本題考查的是金屬的有關(guān)性質(zhì)和應(yīng)用,完成此題,可以依據(jù)已有的金屬的性質(zhì)進行即可.
科目:初中化學 來源: 題型:
溶解度是解決溶液相關(guān)問題的重要依據(jù).
Ⅰ.根據(jù)圖1解決下列問題:(M,N均不含結(jié)晶水)
(1)溫度為 ℃時,M,N兩種物質(zhì)的溶解度相等;
(2)t1℃時,將20gM加入50g水中,充分溶解,形成溶液的質(zhì)量為 g.保持溫度不變,向該溶液中再加入10g水充分攪拌,溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)將 (填“變大”、“變小”或“不變”);
(3)t2℃時,將25gN加入50g水中,完全溶解后要提高該溶液的溶解質(zhì)量分數(shù),其操作方法是 .
Ⅱ.根據(jù)表格解決實際問題:
溫度/℃ | 20 | 30 | 50 | 60 | 80 |
|
溶解度/g | KNO3 | 31.6 | 45.8 | 85.5 | 100 | 169 |
K2CO3 | 110 | 114 | 121 | 126 | 139 |
某KNO3樣品中含有少量K2CO3,其提純過程如圖2:
(1)圖2中溶液C是 (填“飽和”或“不飽和”)溶液;
(2)樣品中鉀元素的質(zhì)量為 g(結(jié)果保留整數(shù)).
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列實驗操作、現(xiàn)象與結(jié)論均正確的是( 。
實驗操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 | |
A | 用拇指堵住收集了甲烷的試管口,靠近火焰,移開拇指點火 | 發(fā)出尖銳爆鳴聲 | 試管中甲烷純凈 |
B | 往裝有某固體的試管中滴加稀硫酸 | 產(chǎn)生大量氣泡 | 該固體一定是 NaHCO3 |
C | 把燃著的木條插入某瓶無色氣體中 | 木條熄滅 | 該瓶中氣體一定是二氧化碳 |
D | 在燃燒匙里放入少量硫,加熱,直到發(fā)生燃燒,然后把它伸進充滿氧氣的集氣瓶中 | 硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰,而在氧氣中燃燒更旺,發(fā)出藍紫色火焰 | 氧氣的濃度越大,燃燒越劇烈 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學 來源: 題型:
下表各選項中,實驗操作一定能夠達到相對應(yīng)的實驗?zāi)康氖牵ā 。?/p>
選項 | 實驗?zāi)康?/p> | 實驗操作 |
A | 驗證氧氣能支持燃燒 | 把帶火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中 |
B | 驗證二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸 | 向收集滿二氧化碳的集氣瓶中加入約體積的滴有酚酞的水,振蕩 |
C | 探究稀硫酸與氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng) | 向稀硫酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)后所得的溶液中滴加硝酸鋇溶液 |
D | 探究人體吸入的空氣與呼出的氣體中二氧化碳含量的不同 | 常溫下,同時分別向同體積的盛有空氣樣品和呼出氣體樣品的集氣瓶中滴加相同滴數(shù)的飽和澄清石灰水,振蕩 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列做法或說法中錯誤的是( 。
| A. | 回收廢舊電池,既可節(jié)約金屬資源又可減少環(huán)境污染 |
| B. | 用灼燒的方法區(qū)別棉花和羊毛 |
| C. | “低碳生活”倡導大量使用化石燃料,鼓勵人們多開汽車出行 |
| D. | 使用可降解塑料代替?zhèn)鹘y(tǒng)塑料,有利于減輕“白色污染” |
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列關(guān)于金屬的說法正確的是
A.波爾多液的配制可以在鐵制容器中進行
B.鋁制品抗腐蝕能力較鐵制品強
C.用FeSO4溶液、Cu和Ag三種物質(zhì)可以驗證Fe、Cu、Ag三種金屬的活動性強弱順序
D.鐵制品生銹產(chǎn)生的鐵銹是一種疏松多孔的物質(zhì),它的主要成分是Fe3O4
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科目:初中化學 來源: 題型:
小明為了比較X、Y、Z、W 四種金屬的活動性順序,利用這四種金屬單質(zhì)、稀鹽酸、Z的硝酸鹽溶液和W 的硝酸鹽溶液,進行有關(guān)實驗,結(jié)果如下表(“√”表示能反應(yīng),“—”表示不能反應(yīng),“空白”表示未做該實驗)。請你判斷四種金屬的活動性順序為:
A. Y>Z>X>W B. X>Y>W>Z C. X>W>Y>Z D. W>X>Y>Z
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