(2008?濟南)古人云:“民以食為天”.人們一日二餐的主食多為淀粉類食品,如米飯、面包等.食物中的淀粉[(C6H10O5).]在人體內(nèi)不能直接被吸收利用,而是在淀粉酶和水的作用下轉化為葡萄糖(C6H12O6).并溶解在血液里,提供營養(yǎng)和能量.
試根據(jù)題意回答下列問題:
(1)淀粉屬于(填“無機物”或“有機物”).
(2)葡萄糖分子中碳、氫、氧的原子個數(shù)之比為(最簡整數(shù)比);葡萄糖在人體內(nèi)發(fā)生如下化學反應:C6H12O6+6O2═6CO2+6H2O,該反應的類型屬于反應.
(3)欲檢驗某食物中是否含有淀粉,下列試劑中,最宜選用的是(填序號).
A.石蕊試液    B.碳酸鈉溶液   C.稀鹽酸    D.碘水    E.氫氧化鈉溶液.
【答案】分析:(1)依據(jù)有機物的定義解決.
(2)利用化學式的意義解決,此反應不屬四種基本類型,可從氧化還原反應著手分析.
(3)淀粉遇碘變藍色,利用此法可檢驗淀粉的存在.
解答:解:(1)有機物是含碳的化合物,故淀粉屬于有機物.
(2)利用化學式的意義可知原子個數(shù)比是化學式中各原子角碼的比,此反應不屬四種基本類型,可從氧化還原反應著手分析,因是與氧氣的反應,故屬氧化反應,
故答案為:1:2:1;氧化
(3)淀粉遇碘變藍色,利用此法可檢驗淀粉的存在,故選D
點評:此題是對淀粉相關知識的考查,涉及到淀粉的分類,淀粉的鑒定等化學性質(zhì),只要抓住此物質(zhì)的明顯化學性質(zhì)即可.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

(2008?濟南)古人云:“民以食為天”.人們一日二餐的主食多為淀粉類食品,如米飯、面包等.食物中的淀粉[(C6H10O5).]在人體內(nèi)不能直接被吸收利用,而是在淀粉酶和水的作用下轉化為葡萄糖(C6H12O6).并溶解在血液里,提供營養(yǎng)和能量.
試根據(jù)題意回答下列問題:
(1)淀粉屬于
有機物
有機物
(填“無機物”或“有機物”).
(2)葡萄糖分子中碳、氫、氧的原子個數(shù)之比為
1:2:1
1:2:1
(最簡整數(shù)比);葡萄糖在人體內(nèi)發(fā)生如下化學反應:C6H12O6+6O2═6CO2+6H2O,該反應的類型屬于
氧化
氧化
反應.
(3)欲檢驗某食物中是否含有淀粉,下列試劑中,最宜選用的是
D
D
(填序號).
A.石蕊試液    B.碳酸鈉溶液   C.稀鹽酸    D.碘水    E.氫氧化鈉溶液.

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2008?濟南)現(xiàn)欲探究一固體混合物A的成分,已知其中可能含有BaCl2、Na2CO3、NaCl、CuCl2,四種物質(zhì)中的兩種或多種.按圖所示進行實驗.出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖中所述(設過程中所有可能發(fā)生的反應都恰好完全進行).
試根據(jù)實驗過程和發(fā)生的現(xiàn)象做出判斷,填寫以下空白:
(1)沉淀D的顏色為
白色
白色

(2)濾液F中大量存在的金屬陽離子為(寫離子符號)
Na+
Na+

(3)混合物A中,肯定存在的物質(zhì)是(寫化學式)
BaCl2、Na2CO3、CuCl2
BaCl2、Na2CO3、CuCl2

(4)寫出實驗過程③中生成沉淀G所發(fā)生反應的化學方程式:
CuCl2+2NaOH═Cu(OH)2↓+2NaCl
CuCl2+2NaOH═Cu(OH)2↓+2NaCl

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?寶坻區(qū)二模)古人云:“民以食為天”.人們一日三餐的主食多為淀粉類食品,淀粉屬于糖類營養(yǎng)素,化學式為(C6H10O5n,是天然有機高分子化合物,相對分子質(zhì)量從幾萬到幾十萬.
(1)下列食品,主要為人類提供淀粉的是
BD
BD
(填字母).
A.魚    B.大米    C.西紅柿    D.馬鈴薯
(2)淀粉中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為
36:5:40
36:5:40
(填最簡整數(shù)比).
(3)為人類活動和維持恒定體溫提供能量的營養(yǎng)素除了糖類,還有
蛋白質(zhì)、油脂
蛋白質(zhì)、油脂

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科目:初中化學 來源: 題型:

古人云“處處留心皆學問”,你若善于觀察,就會獲取很多新的知識.
發(fā)現(xiàn)問題:在一次探究活動中,小強用塑料吸管向新制的澄清石灰水中吹氣,在吹氣的過程中發(fā)現(xiàn)石灰水先出現(xiàn)渾濁,后又變澄清,他感到很意外.于是小強又將純凈的二氧化碳通入新制的澄清石灰水中,觀察到的現(xiàn)象與上次相同.
(1)小強做第二個實驗的目的是
 

(2)小強從老師那里得知:CO2能與 CaCO3和H2O繼續(xù)反應生成Ca(HCO32.由此,小強推測出Ca(HCO32的一條物理性質(zhì)是
 
.小強還想了解Ca(HCO32的化學性質(zhì).
提出猜想:Ca(HCO32受熱能否分解?
查閱資料:Ca(HCO32受熱分解生成CaCO3、H2O和CO2
設計方案:小強用高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置來加熱Ca(HCO32,加熱時試管口要略向
 
傾斜,目的是防止
 

實驗過程:小強在實驗室找到了一瓶Ca(HCO32粉末,取少量放入試管中進行加熱,觀察到試管口附近有小液滴產(chǎn)生.據(jù)此,小強得出結論:Ca(HCO32受熱能分解.
反思與評價:(1)小波認為小強的實驗不能證明Ca(HCO32受熱一定分解了,小波的理由是
 

(2)請你設計實驗方案,驗證加熱過程中有CO2產(chǎn)生.
選用的試劑    操作方法     預想的實驗現(xiàn)象 結論
 
 
 
有CO2生成

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