11．下列關(guān)于“人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的說法正確的是（　�。�
A．證明呼出氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體使澄清石灰水更渾濁
B．證明呼出氣體含氧氣少的證據(jù)是：呼出的氣體使木條燃燒更旺
C．證明呼出氣體含水蒸汽多的證據(jù)是：呼出的氣體在玻璃上結(jié)下水珠
D．判斷呼出氣體是否含有氮氣的結(jié)論是：人呼出的氣體不含有氮氣

分析 呼吸時把空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳，同時從體內(nèi)帶出水蒸汽，人體呼出氣體和空氣中的氧氣、二氧化碳、水蒸汽含量不同；呼出的氣體與吸入空氣相比，具有“兩多一少”的特點，即與吸入的空氣相比，二氧化碳、水蒸氣含量增加，氧氣含量減少；據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷．

解答 解：呼吸時把空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳，同時從體內(nèi)帶出水蒸汽，人體呼出氣體和空氣中的氧氣、二氧化碳、水蒸汽含量不同；氮氣的含量基本不變，因為人體沒有吸收氮氣；呼出的氣體與吸入空氣相比，具有“兩多一少”的特點，即與吸入的空氣相比，二氧化碳、水蒸氣含量增加，氧氣含量減少．
A、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，呼出的氣體使澄清石灰水更渾濁，說明呼出氣體含二氧化碳多，故選項說法正確．
B、氧氣能支持燃燒，呼出的氣體中氧氣含量少，不能使木條燃燒更旺，故選項說法錯誤．
C、呼出的氣體在干冷的玻璃片上出現(xiàn)水珠，證明呼出氣體含水蒸汽多，故選項說法正確．
D、空氣中含有氮氣，人體沒有吸收氮氣，氮氣的含量基本不變，故選項說法錯誤．
故選：AC．

點評 本題難度不大，了解呼吸作用的原理、人體吸入的空氣與呼出的氣體成分的區(qū)別是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

1．課外活動小組設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖所示：
（1）紅磷在集氣瓶中燃燒發(fā)生的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量白煙，放出熱量，反應(yīng)的文字表達(dá)式為磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．
（2）由此可得氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$．
（3）若將紅磷換成木炭，該實驗是否獲得成功？理由是否，木炭燃燒消耗的氧氣體積被生成的二氧化碳填充．
（4）小蘭用如圖裝置進(jìn)行實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)測得的氧氣體積分?jǐn)?shù)偏大，請你幫他分析造成這種結(jié)果的可能原因是（寫一點）實驗前忘記夾止水夾．小蘭用如圖裝置進(jìn)行實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)測得的氧氣體積分?jǐn)?shù)偏小，請你幫他分析造成這種結(jié)果的可能原因是（寫兩點）紅磷的量不足、裝置漏氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．已知A、B、C、D、E均為初中化學(xué)中常見物質(zhì)，A、B元素組成相同，C、D通常為氣體．這五種物質(zhì)之間有如圖所示轉(zhuǎn)化關(guān)系，“→”表示可以向箭頭所指物質(zhì)方向一步轉(zhuǎn)化，“?”表示兩種物質(zhì)間可以相互轉(zhuǎn)化．（反應(yīng)條件與其它物質(zhì)均已略去）試完成下列填空：
（1）D、E的化學(xué)式分別為DCO2，ECaCO3；
（2）反應(yīng)A→B的符號表達(dá)式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；且該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)（請?zhí)顚懟痉磻?yīng)類型）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．下表是元素周期表中的一部分，根據(jù)表中信息回答下列問題．
ⅢAⅣAⅤAⅥAⅦA
5　　　 B
硼
（10.80）		6　 C
碳
（12.01）		7　 N
氮
（14.01）		8　 O
氧
（16.00）		9　　 F
氟
（19.00）
13　 m
鋁
（26.98）		14　 Si
硅
（28.09）		15　 P
磷
（30.97）		16　 S
硫
（32.06）		n　 Cl
氯
（35.45）
（1）用m代表的13號元素的元素符號是Al，它屬于第二周期的元素．
（2）氧元素的原子序數(shù)n等于8，它的相對原子質(zhì)量是16.00．
（3）氧、氟、硫、氯元素都屬于非金屬（填“金屬”或“非金屬”）元素．它們在化學(xué)反應(yīng)中一般是得（填“得”或“失”）電子，趨向于穩(wěn)定結(jié)構(gòu)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．實驗室現(xiàn)想用MnO2作KClO3分解的催化劑，卻找不到MnO2藥品，可用氧化銅等代替，此時生成O2比直接用MnO2作催化劑相等（填多、少或相等），請依次寫出兩個化學(xué)方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑、2KClO3$\frac{\underline{\;CuO\;}}{△}$2KCl+3O2↑（合理即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

16．小明同學(xué)去白云山旅游時，用瓶裝了一些山下的泉水，帶回實驗室，在老師的指導(dǎo)下，按一定流程進(jìn)行實驗，制取蒸餾水．請回答下列問題：
（1）取水后加入明礬的作用是促進(jìn)水中的懸浮雜質(zhì)沉降．
（2）進(jìn)行過濾操作時，下列做法錯誤的是D．
A．玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊B．漏斗下端管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
C．濾紙的邊緣要低于漏斗口D．液面不要低于濾紙邊緣
（3）向濾液中加入活性炭，利用其吸附性，除去水樣中的色素和異味．
（4）在制取蒸餾水的過程中，在清水中加入消毒劑，其作用是殺菌．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．用化學(xué)符號表示：
（1）酸溶液中含有相同的離子H+
（2）硫酸銅溶液中的金屬陽離子Cu2+
（3）人體中含量最多的物質(zhì)H2O 
（4）制作面點的一種“堿”Na2CO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．4月26日，全省最大的啤酒生產(chǎn)企業(yè)重啤集團(tuán)鹽城公司20萬千升重啤項目正式投料生產(chǎn)．
①公司花園式的廠區(qū)里飄溢著陣陣麥芽香味．能聞到香味說明C．
A．分子很小 B．分子間有間隔  C．分子在不斷運動  D．分子可以分成原子
②啤酒釀造過程中，酵母是“魔術(shù)師”，能將麥芽汁轉(zhuǎn)化為酒精和二氧化碳．該變化屬于化學(xué)變化（選填“物理”或“化學(xué)”），酵母的作用是催化．
③啤酒釀造需要大量除去礦物鹽的軟水．實驗室常用肥皂水試劑區(qū)別軟水和硬水．
④啤酒呈微酸性，過期的啤酒可用來澆灌喜酸花卉．測定啤酒的酸堿度可用pH試紙．
⑤啤酒貯存和運輸時要防止陽光暴曬，原因是防止溫度升高，氣體溶解度減小，CO2氣體溢出，使瓶內(nèi)壓強(qiáng)變大，導(dǎo)致瓶子爆裂．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

1．某無色溶液可能含有氫氧化鈉、氫氧化鈣、硫酸鈉、氯化鈉、碳酸鈉中的一種或幾種物質(zhì)．為探究其組成，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了如下探究活動．請根據(jù)實驗填空．
探究活動一：取適量原無色溶液放入試管中，滴加1-2滴無色酚酞溶液后，將所得溶液分成兩份．
（1）向第一份溶液中加入一種物質(zhì)后，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論：原溶液中一定含有碳酸鈉．由此可推出：原溶液中一定不含Ca（OH）2．（寫化學(xué)式、物質(zhì)名稱皆可，下同）．
（2）向第二份溶液中加入足量另一種物質(zhì)后，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論：原溶液中一定含有氫氧化鈉．能證明該結(jié)論的現(xiàn)象是產(chǎn)生白色沉淀，靜置，上層清液仍為紅色．
探究活動二：為探究其他兩種物質(zhì)是否存在，該小組的同學(xué)進(jìn)行了如圖所示實驗，實驗過程中所得液體均為無色溶液．

（1）加入過量稀硝酸的目的是除盡NaOH和Na2CO3，防止對Na2SO4和NaCl的檢驗產(chǎn)生干擾；
（2）加入的X是Ba（NO3）2溶液；
（3）由探究活動二得出的結(jié)論是原無色溶液中一定含有Na2SO4和NaCl；
（4）溶液C中含有的溶質(zhì)是硝酸、硝酸鈉、硝酸鋇、硝酸銀．

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同步練習(xí)冊答案