18．下列各組物質(zhì)不能按照關(guān)系圖（→表示反應(yīng)一步完成）相互轉(zhuǎn)化的是（　　）
ABCD
XH2O2CFe2O3Ca（OH）2
YO2COFeCaCl2
ZH2OCO2FeCl2CaCO3
A．AB．BC．CD．D

分析 一步反應(yīng)實(shí)現(xiàn)即原物質(zhì)只發(fā)生一個(gè)反應(yīng)即可轉(zhuǎn)化為目標(biāo)物質(zhì)，根據(jù)所涉及物質(zhì)的性質(zhì)，分析能否只通過一個(gè)反應(yīng)而實(shí)現(xiàn)即可．

解答 解：A、過氧化氫分解生成水和氧氣，氫氣在氧氣中燃燒生成水，能按照關(guān)系圖相互轉(zhuǎn)化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、碳在氧氣中充分燃燒生成二氧化碳，不充分燃燒生成一氧化碳，一氧化碳燃燒生成二氧化碳，能按照關(guān)系圖相互轉(zhuǎn)化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、氧化鐵與一氧化碳在高溫下反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，氧化鐵與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和水，不能生成氯化亞鐵，不能按照關(guān)系圖相互轉(zhuǎn)化，故選項(xiàng)正確．
D、氫氧化鈣能與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水，氫氧化鈣能與碳酸鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，氯化鈣與碳酸鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉，能按照關(guān)系圖相互轉(zhuǎn)化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題有一定難度，熟練掌握所涉及物質(zhì)的性質(zhì)、抓住關(guān)鍵詞“能否一步實(shí)現(xiàn)”是解決此類問題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．實(shí)驗(yàn)室常利用以下裝置完成氣體制備及性質(zhì)實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答：

（1）指出編號(hào)儀器的名稱：①酒精燈．
（2）以上裝置有一處明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)加以改正A中的導(dǎo)管應(yīng)該進(jìn)入橡皮塞少許．利用改正后的裝置繼續(xù)完成后面的實(shí)驗(yàn)．
（3）欲使用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A（填字母），反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；為防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，應(yīng)采取的措施是在試管口放一團(tuán)棉花．
（4）將CO 2和CO的混合氣體通過F裝置（液體藥品均足量），實(shí)驗(yàn)開始時(shí)關(guān)閉活塞b，打開活塞a，廣口瓶中觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁，此時(shí)從導(dǎo)管c逸出的氣體主要是CO．一段時(shí)間后，再關(guān)閉活塞a，打開活塞b，將分液漏斗中的稀鹽酸滴入廣口瓶中，此時(shí)逸出的氣體主要是CO2，反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，欲收集該氣體，應(yīng)選擇E裝置，驗(yàn)滿的 方法將一根燃著的木條平放在集氣瓶口，木條熄滅，證明滿了．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．如圖是A，B的溶解度曲線，t2℃時(shí)分別將100gA，B的飽和溶液降溫至t1℃，析出固體質(zhì)量A＞B（填“＞”、“＜”或“=”）；將t2℃時(shí)A的不飽和溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液可采用的一種方法是加溶質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)為了探究實(shí)驗(yàn)室中久置氫氧化鈉固體的成分，進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你參與他們的探究活動(dòng)：
【提出問題】久置氫氧化鈉固體的成分是什么？
【查閱資料】碳酸鈉溶液顯堿性，氯化鈉、氯化鋇溶液顯中性．
【猜想與假設(shè)】
猜想Ⅰ：全部是NaOH；
猜想Ⅱ：全部是Na2CO3；
猜想Ⅲ：NaOH、Na2CO3．
【實(shí)驗(yàn)與探究】
步驟一：取少量固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后加入足量的稀鹽酸．有氣泡產(chǎn)生，證明猜想Ⅰ不成立．
步驟二：另取少量固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后滴加足量的氫氧化鋇溶液，實(shí)驗(yàn)過程中有白色沉淀產(chǎn)生，此過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ba（OH）2+Na2CO3=BaCO3↓+2NaOH．
步驟三：為了進(jìn)一步驗(yàn)證猜想結(jié)果，小明同學(xué)提出如下實(shí)驗(yàn)方案，繼續(xù)步驟二的實(shí)驗(yàn)，過濾，然后向?yàn)V液中滴加無色酚酞溶液，若溶液變紅，則猜想Ⅲ成立；若溶液不變紅，則猜想Ⅱ成立．
小華同學(xué)立即對(duì)小明同學(xué)的方案提出了質(zhì)疑，他的依據(jù)是碳酸鈉和氫氧化鋇反應(yīng)生成碳酸鋇沉淀和氫氧化鈉，生成的氫氧化鈉也能使酚酞變紅．
【反思評(píng)價(jià)】為了避免對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾，應(yīng)將步驟二中的氫氧化鋇溶液替換為氯化鋇溶液．
【拓展應(yīng)用】在檢驗(yàn)?zāi)澄镔|(zhì)是否存在時(shí)，一定要注意不能引入干擾物質(zhì)，否則可能會(huì)使檢驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)誤差．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．材料一：釣魚島是我國(guó)固有領(lǐng)土，其附近海底蘊(yùn)藏著豐富的可燃冰．可燃冰主要含有甲烷水合物，還含有氮?dú)�、氧氣、二氧化碳、硫化氫等�?br />材料二：釣魚島附近海域是我國(guó)東海漁場(chǎng)，蘊(yùn)藏著豐富的海產(chǎn)品，這些可食用的海產(chǎn)品為人類提供豐富的蛋白質(zhì)和磷、鈣、鐵、鋅、碘等元素．
根據(jù)上述材料，請(qǐng)回答：
（1）寫出可燃冰成分中任意一種單質(zhì)的化學(xué)式O2；
（2）目前，可燃冰開采技術(shù)還不成熟，如果開采過程中甲烷大量泄漏于大氣中，將比二氧化碳造成的溫室效應(yīng)更嚴(yán)重；
（3）我國(guó)漁民捕獲的可食用的海產(chǎn)品中，能補(bǔ)充人體所需要的鐵等微量元素（寫一種元素名稱或符號(hào)即可）．
（4）海水通常渾濁也含有很多雜質(zhì)，要使海水成為飲用水，需要采取的操作方法是ABCD．
A．沉降        B．過濾      C．吸附      D．蒸餾．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為：．關(guān)于它的說法不正確的是（　�。�
A．它是原子B．它的核內(nèi)有9個(gè)質(zhì)子
C．它的核外有10個(gè)電子D．它具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．如圖1裝置適當(dāng)組合可用于O2和H2等氣體的制備和收集．

（1）儀器Ⅰ的名稱是分液漏斗．
（2）組裝好A裝置后，該同學(xué)先向分液漏斗中加入水，然后將導(dǎo)管另一端浸入水中，并打開分液漏斗的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡冒出，該操作的目的是檢查裝置的氣密性．
（3）B裝置正放桌面，用于收集A生成的O2，則a接b（選填“b”或“c”）；若B裝滿水，用于收集A生成的O2，則a接c（選填“b”或“c”）．
（4）用C裝置可以收集H2，應(yīng)將收集滿氫氣的集氣瓶倒放在桌面上．
（5）同學(xué)們用收集到的氧氣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（如圖2），發(fā)現(xiàn)碳、石蠟等可燃物在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更劇烈，而像鐵這種在空氣中不易燃燒的物質(zhì)也能夠在氧氣中劇烈燃燒．
從微觀的角度分析，原因是單位體積的空間里氧分子的數(shù)目越多，這些物質(zhì)與氧氣分子接觸和碰撞的機(jī)會(huì)就越多，反應(yīng)就越劇烈．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列說法中，正確的是（　�。�
A．葡萄糖、淀粉、蛋白質(zhì)都屬于有機(jī)物
B．微量元素都是人體必需的
C．玉米、豆腐都是富含糖類的食物
D．塑料洗菜盆、純棉毛巾、有機(jī)玻璃都是由有機(jī)合成材料制成的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．如圖所示實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛑苯佑糜谠谕斜P天平上驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的是（　　）
A．B．C．D．

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同步練習(xí)冊(cè)答案