說出如圖中(1)~(6)各處發(fā)生了什么化學反應:
考點:二氧化碳的實驗室制法,二氧化碳的化學性質(zhì),一氧化碳的化學性質(zhì)
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:大理石與稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,二氧化碳能與水反應生成碳酸,二氧化碳與木炭高溫下反應生成一氧化碳,一氧化碳與氧化鐵反應生成鐵和二氧化碳,二氧化碳與石灰水反應生成碳酸鈣沉淀和水,一氧化碳燃燒生成二氧化碳,寫出反應的化學方程式即可.
解答:解:(1)大理石與稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,反應的化學方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(2)二氧化碳與水反應生成碳酸,反應的化學方程式為:CO2+H2O═H2CO3
(3)二氧化碳與木炭高溫下反應生成一氧化碳,反應的化學方程式為:CO2+C
 高溫 
.
 
2CO.
(4)一氧化碳與氧化鐵反應生成鐵和二氧化碳,反應的化學方程式為:Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
(5)二氧化碳與石灰水反應生成碳酸鈣沉淀和水,反應的化學方程式為:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(6)一氧化碳燃燒生成二氧化碳,反應的化學方程式為:2CO+O2
 高溫 
.
 
2CO2
故答案為:(1)CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(2)CO2+H2O═H2CO3;
(3)CO2+C
 高溫 
.
 
2CO;
(4)Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2;
(5)CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;
(6)2CO+O2
 高溫 
.
 
2CO2
點評:本題難度不大,考查學生根據(jù)反應原理書寫化學方程式的能力,化學方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標符號等.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質(zhì)的名稱、俗名與化學式完全對應的是( 。
A、氫氧化鈣   熟石灰  CaO
B、汞      水銀     Hg
C、乙醇      酒精   C2H5OH
D、碳酸鈉  燒堿     Na2CO3

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科目:初中化學 來源: 題型:

海水中Na+的質(zhì)量分數(shù)為1.42%,如全部以NaCl計算,則海水中NaCl的質(zhì)量分數(shù)為( 。
A、3.61%
B、39.3%
C、14.2%
D、55.81%

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科目:初中化學 來源: 題型:

香煙煙霧中含有CO、CO2等氣體,這2種氣體的共同點是( 。
A、都是無色B、都含有氧分子
C、都能燃燒D、都有毒

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列有關(guān)各實驗裝置的操作正確的是( 。
A、
    制取并收集氧氣
B、
    粗鹽提純
C、
      制取蒸餾水
D、
  檢驗氫氣純度

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科目:初中化學 來源: 題型:

已知草酸(C2H2O4)在受熱和濃硫酸作催化劑的條件下分解生成三種常見的氧化物.小軍、小梅、小明和小虎組成的合作學習小組通過實驗對分解的產(chǎn)物展開了探究.
(1)小軍首先根據(jù)題給信息,推測出生成物中含有水.這一觀點得到了組內(nèi)其他同學的認同.
(2)合作學習小組對分解生成的其它產(chǎn)物進一步進行猜測和驗證:
【假設1】生成物中有二氧化碳
小梅設計實驗1:將生成的氣體通入澄清的石灰水,實驗現(xiàn)象是
 
,小梅據(jù)此判斷生成物中含有二氧化碳.
【假設2】生成物中有一氧化碳
小明設計實驗2:小明用如圖裝置進行實驗,從而證明生成物中含有一氧化碳.
根據(jù)小明的實驗,請回答:A裝置中的實驗現(xiàn)象是
 
.A裝置中發(fā)生反應的化學方程式是
 

(3)討論交流:小虎認為,小明設計的“實驗2”不需要B裝置也能夠推斷出生成物中含有一氧化碳,你是否支持小虎的觀點?
 
(填“支持”或“不支持”),請說出你的理由:
 
.該合作學習小組討論后認為,從環(huán)保的角度看,“實驗2”裝置還有一個缺陷.該缺陷是:
 

(4)寫出草酸在受熱和濃硫酸作催化劑的條件下發(fā)生分解的化學方程式:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學試劑廠A、B、C、D四個車間排放的廢水中,分別含有氫氧化鈉、氯化鐵、碳酸鈉、鹽酸中的一種.在不加試劑的情況下,若控制流量,將它們排放到反應池中,使其恰好完全反應,最后可形成不污染環(huán)境的廢液排入河流.已知B車間排放的污水顯堿性,C車間排放的污水有顏色,反應池1中有氣泡產(chǎn)生,則A車間排放的廢水中含有
 
,D車間排放的廢水中含有
 
.反應池2中可觀察到的現(xiàn)象是
 
,反應的化學方程式為
 
,最后排入河流的廢液中含有的主要物質(zhì)是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

為解決日益加劇的溫室效應等問題,科學家正在研究建立如圖所示的二氧化碳新循環(huán)體系:

(1)步驟1用光照和催化劑分解水與電解水比較,其優(yōu)點是
 
;
(2)試寫出步驟2二氧化碳和氫氣生成甲醇(CH3OH)和水的化學方程式:
 

(3)該工藝對你的啟示是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖實驗能夠直接用于驗證質(zhì)量守恒定律的是
 


小結(jié):設計實驗驗證質(zhì)量守恒定律時,對于
 
的反應,一定要在密閉容器內(nèi)進行.

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