分析 (1)熟練掌握化學常見的儀器及用途;
(2)根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件選擇發(fā)生裝置,根據(jù)密度和溶解性選擇收集裝置;并寫出相應的表達式;
(3)據(jù)發(fā)生裝置的方法結(jié)合高錳酸鉀制取氧氣的反應原理、實驗注意事項分析解答;過氧化氫制取氧氣具有不需加熱,節(jié)約資源,操作簡便的優(yōu)點;
(4)用向上排空氣法收集的氣體密度比空氣大且不與空氣反應;檢驗氧氣是否收集滿的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口,觀察木條是否復燃進行判斷;
(5))①二氧化碳可與濕潤的石蕊濾紙條中的水發(fā)生反應生成碳酸,碳酸可使石蕊變紅,二氧化碳不能使石蕊變紅;
②要證明二氧化碳密度比空氣大,且不改變裝置,可分別在Y型管管口和底部放置濕潤紫色石蕊濾紙條進行實驗,觀察現(xiàn)象.
解答 解:(1)a是集氣瓶;
(2)制取二氧化碳的發(fā)生裝置的特點是固液常溫型,故選擇的發(fā)生裝置是B,因為二氧化碳易溶于水,密度比空氣大,故采用的收集裝置是D(向上排空氣法);反應的符號表達式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(3)用高錳酸鉀制氧氣需選擇加熱裝置,故選A,反應的文字或符號表達式是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;加熱高錳酸鉀時,用排水法收集時停止實驗的正確操作步驟是先移導管后熄燈,防止水倒吸入試管引起試管炸裂;實驗時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,可能是試管口未放棉花,加熱時高錳酸鉀粉末進入導管;過氧化氫制取氧氣具有不需加熱,節(jié)約資源,操作簡便的優(yōu)點;
(4)用向上排空氣法收集的氣體密度比空氣大且不與空氣反應;檢驗氧氣是否收集滿的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口,觀察木條是否復燃進行判斷;
(5)①在不打開裝置的情況下,將Y型管I向右傾斜,使稀硫酸流入碳酸鈉中,再恢復至圖示裝置的角度,即可產(chǎn)生二氧化碳.二氧化碳可與濕潤的石蕊濾紙條中的水發(fā)生反應生成碳酸,碳酸可使石蕊變紅,而二氧化碳不能使石蕊變紅;
②要證明二氧化碳密度比空氣大,且不改變裝置,可分別在Y型管管口和底部放置濕潤紫色石蕊濾紙條進行實驗,可觀察到Y(jié)型管管口的濾紙條后變紅,底部的先變紅,從而說明二氧化碳的密度比空氣大;
故答案為:
(1)a是酒精燈;b鐵架臺;
(2)B、E; CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(3)A;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;將導管撤離水槽;熄滅酒精燈;試管內(nèi)導管口未塞一團棉花;
(4)密度比空氣大且不與空氣反應;將帶火星的木條置于瓶口處,若帶火星的木條復燃,則證明氧氣已集滿;
(5)①將Y型管I向右傾斜,使稀硫酸流入碳酸鈉中,再恢復至圖示裝置的角度;濕潤的紫色石蕊濾紙條變紅,干燥的紫色石蕊濾紙條不變色;
②分別在Y型管管口和底部放置濕潤紫色石蕊濾紙條.
點評 本題考查了常見氣體的制取和收集裝置的選擇,關(guān)鍵是明確制取裝置的選擇依據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件,收集裝置的選擇依據(jù)氣體的溶解性和密度.
科目:初中化學 來源: 題型:解答題
河段編號 | 水質(zhì)類別 | 主要污染指標 | 質(zhì)量狀況 |
甲 | Ⅱ | 良好 | |
乙 | Ⅳ | 汞 | 一般 |
丙 | 劣Ⅴ | 總磷、氨(NH3)氮等 | 較差 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 煤、石油、天然氣是不可再生的能源 | |
B. | 從石油中可以分離出汽油、柴油、酒精等燃料 | |
C. | 煤直接燃燒浪費太大了,應綜合利用 | |
D. | 沼氣的應用可以解決農(nóng)村燃料問題 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 制純堿需要的原料是食鹽和石灰石(或CO2) | |
B. | 海水曬得的粗鹽可以直接吸氨制成氨鹽水 | |
C. | 向氨鹽水中通入二氧化碳可得到純堿,溶液經(jīng)結(jié)晶后得到純堿固體 | |
D. | 因為氯化鈉水溶液呈中性.所以氨鹽水也呈中性 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 生成的物質(zhì)都是無毒、無害組成空氣的物質(zhì) | |
B. | 反應前后原子的種類不變 | |
C. | 該反應屬于化合反應 | |
D. | 反應前后有兩種元素的化合價發(fā)生了變化 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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