如圖是初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的常見(jiàn)裝置,請(qǐng)按要求回答下面問(wèn)題:
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①利用上述裝置的組合可以制取的氣體有
 
,寫(xiě)出其中一種氣體制備的化學(xué)反應(yīng)原理
 

②有的同學(xué)認(rèn)為裝置E可以代替裝置B、C、D收集氣體,欲收集具備下面性質(zhì)的氣體,應(yīng)如何使用裝置E?
收集比空氣重的氣體:
 

收集難溶于水的氣體:
 

③裝置E還具有其他用途,請(qǐng)舉一例說(shuō)明
 
分析:B方法是排水法收集氣體,C裝置是向下排氣法收集氣體,而D是用向上排氣法收集氣體.使用裝置E可以代替裝置B、C、D收集氣體.收集比空氣重的氣體,可將裝置E正放,氣體由a端進(jìn)入(或倒放,氣體由b端進(jìn)入);收集難溶于水的氣體,可將裝置E充滿(mǎn)水后正放,氣體由b端進(jìn)入(充滿(mǎn)水后倒放,氣體由a端進(jìn)入).
解答:解:裝置E可以收集氣體.當(dāng)集氣瓶?jī)?nèi)盛放的是空氣時(shí),從a端進(jìn)入,收集的是比空氣密度大的氣體,若從b端進(jìn)入,收集的是比空氣密度小的氣體.故答案為:①氫氣、二氧化碳(或H2、CO2)[或氫氣、二氧化碳、氧氣(或H2、CO2、O2)];Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑(或CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O或2H2O2
 催化劑 
.
 
2H2O+O2↑);②裝置E正放,氣體由a端進(jìn)入(或倒放,氣體由b端進(jìn)入);裝置E充滿(mǎn)水后正放,氣體由b端進(jìn)入(充滿(mǎn)水后倒放,氣體由a端進(jìn)入);③洗氣(或干燥氣體、除去某些氣體中的雜質(zhì)等).
點(diǎn)評(píng):裝置E應(yīng)用廣泛:可以收集氣體;可以洗氣等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)如圖是初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的常見(jiàn)裝置,請(qǐng)按要求回答下面問(wèn)題:

①利用上述裝置的組合可以制取的氣體有
氫氣,氧氣,二氧化碳
氫氣,氧氣,二氧化碳
,寫(xiě)出其中一種氣體實(shí)驗(yàn)室制備的符號(hào)表達(dá)式
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2

②有的同學(xué)認(rèn)為裝置E可以代替裝置B、C、D收集氣體.欲收集具備下面性質(zhì)的氣體,應(yīng)如何使用裝置E?比空氣重的氣體:
a進(jìn)b出
a進(jìn)b出
;難溶性氣體:
b進(jìn)a出
b進(jìn)a出

③裝置E還具有其他用途,請(qǐng)舉一例說(shuō)明:
洗氣瓶
洗氣瓶

(2)小明同學(xué)在使用“除垢凈”去除熱水瓶中的水垢時(shí),發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生.聯(lián)想水垢的主要成分是碳酸鈣,小明猜想“除垢凈”的成分中可能有酸.
①小明想試制一瓶“除垢凈”,你認(rèn)為HCl、H2SO4兩種酸中的
HCl
HCl
更合適,理由是
硫酸與水垢反應(yīng)生成微溶的硫酸鈣,除垢不徹底
硫酸與水垢反應(yīng)生成微溶的硫酸鈣,除垢不徹底

②結(jié)合上面對(duì)“除垢凈”的了解,在使用“除垢凈”時(shí)應(yīng)注意
去除鋁壺中的水垢時(shí),應(yīng)控制“除垢凈”的濃度
去除鋁壺中的水垢時(shí),應(yīng)控制“除垢凈”的濃度

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是初中化學(xué)學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的五種物質(zhì)之間轉(zhuǎn)化的關(guān)系圖,四種單質(zhì)有兩種是金屬,其中只有一種金屬能與稀鹽酸發(fā)生置換反應(yīng).據(jù)此回答:
(1)不能與稀鹽酸反應(yīng)的金屬的編號(hào)和元素符號(hào)是什么?
(2)單質(zhì)乙直接轉(zhuǎn)化成化合物A的可指途徑有哪些?(用化學(xué)方程式表示)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(1)正確的實(shí)驗(yàn)操作是確保實(shí)驗(yàn)成功和安全的前提.試回答:
①量液時(shí),量筒必須放平,視線(xiàn)
與量筒內(nèi)凹液面的最低處保持水平
與量筒內(nèi)凹液面的最低處保持水平

②用漏斗過(guò)濾時(shí),注意漏斗中液體的液面始終要
低于濾紙的邊緣
低于濾紙的邊緣

③點(diǎn)燃可燃性的氣體如H2前要
驗(yàn)純
驗(yàn)純

(2)如圖是初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的常見(jiàn)裝置,請(qǐng)按要求回答下面問(wèn)題:

①寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器的名稱(chēng):Ⅰ
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
錐形瓶
錐形瓶
利用上述裝置的組合可以制取氧氣,寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
H2O2
MnO2
H2O+O2
H2O2
MnO2
H2O+O2

②若用裝置E代替裝置B收集氧氣,氧氣應(yīng)從
a
a
(選填“a”或“b”)端導(dǎo)入.
(3)小明同學(xué)在空氣中點(diǎn)燃鎂條時(shí),卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體氧化鎂中還夾雜著少量的淡黃色固體.
[提出問(wèn)題]為什么會(huì)生成淡黃色固體?
[查閱資料]小明查閱資料,記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色:
物質(zhì) MgO MgCl2 Mg3N2 Mg(NO32 MgCO3 Mg(OH)2
顏色 白色 白色 淡黃色 白色 白色 白色
小聰同學(xué)認(rèn)為不必查閱氯化鎂的顏色,生成物中一定不可能含有氯化鎂.小聰?shù)睦碛墒?!--BA-->
空氣中不含氯
空氣中不含氯

[提出猜想]分析資料,小明認(rèn)為淡黃色固體可能是鎂與空氣中的
氮?dú)猓ɑ騈2
氮?dú)猓ɑ騈2
反應(yīng)生成的.
[實(shí)驗(yàn)探究]小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了自己的猜想,他的方案可能是
將點(diǎn)燃的鎂條伸入充滿(mǎn)氮?dú)獾募瘹馄恐,觀察是否生成淡黃色固體
將點(diǎn)燃的鎂條伸入充滿(mǎn)氮?dú)獾募瘹馄恐,觀察是否生成淡黃色固體

[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]根據(jù)小明實(shí)驗(yàn)結(jié)果,寫(xiě)出鎂條在空氣中燃燒的兩個(gè)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式:
Mg+O2
點(diǎn)燃
MgO
Mg+O2
點(diǎn)燃
MgO
;
Mg+N2
點(diǎn)燃
Mg3N2
Mg+N2
點(diǎn)燃
Mg3N2

[反思與評(píng)價(jià)]
①通過(guò)此實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,得出鎂更易和空氣中的
氧氣
氧氣
起反應(yīng).
②通過(guò)上述實(shí)驗(yàn),得出燃燒
不一定
不一定
(選填“一定”或“不一定”)要有氧氣參加.
③小明點(diǎn)燃鎂條后生成的固體中鎂元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
(選填“>”或“=”或“<”)60%.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2010-2011學(xué)年江蘇省蘇州市九年級(jí)(上)期中化學(xué)模擬試卷(解析版) 題型:解答題

(1)如圖是初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的常見(jiàn)裝置,請(qǐng)按要求回答下面問(wèn)題:

①利用上述裝置的組合可以制取的氣體有______,寫(xiě)出其中一種氣體實(shí)驗(yàn)室制備的符號(hào)表達(dá)式______.
②有的同學(xué)認(rèn)為裝置E可以代替裝置B、C、D收集氣體.欲收集具備下面性質(zhì)的氣體,應(yīng)如何使用裝置E?比空氣重的氣體:______;難溶性氣體:______.
③裝置E還具有其他用途,請(qǐng)舉一例說(shuō)明:______.
(2)小明同學(xué)在使用“除垢凈”去除熱水瓶中的水垢時(shí),發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生.聯(lián)想水垢的主要成分是碳酸鈣,小明猜想“除垢凈”的成分中可能有酸.
①小明想試制一瓶“除垢凈”,你認(rèn)為HCl、H2SO4兩種酸中的______更合適,理由是______.
②結(jié)合上面對(duì)“除垢凈”的了解,在使用“除垢凈”時(shí)應(yīng)注意______.

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