對于某物質的溶液，可提供以下數(shù)據(jù)：①溶液的質量  ②溶劑的質量  ③溶質的質量  ④溶液的體積  ⑤溶質的相對分子質量  ⑥溶液的密度，其中不能用來計算該溶液溶質質量分數(shù)的一組數(shù)據(jù)是（  ）

A.①②          B.②③         C.①⑤         D. ②④⑥

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

已知2Al+Fe2O3═（高溫）2Fe+Al2O3在化學上被稱為“鋁熱反應”，人們可利用該反應來焊接鐵軌．從反應中可以看出Al比Fe活潑，鎂和氧化銅也能發(fā)生類似的反應．該反應的化學方程式為
 
．某活動小組在實驗室中進行鎂和氧化銅的反應，充分反應之后，大家對于反應后的固體剩余物產生了疑問，請你幫助他們完成探究實驗．
[提出問題]
反應后的固體剩余物是什么？
[做出假設]
甲組同學經過討論一致認為：反應后的固體剩余物中一定含有
 
和
 
．對于可能含有的物質他們做出了如下假設：乙組同學認為可能含
 
；丙 組同學認為可能含
 
．
[實驗探究]
經過查閱資料、回憶已學過的知識，大家決定設計如下的實驗對反應后的固體剩余物進行探究．
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結論
①取少量反應后的固體剩余物于試管中，向其中加入足量的
 
．		 固體部分溶解，溶液為無色． 甲組同學的結論正確．  
②另取少量固體于試管中，進行與實驗①一樣的操作．
 
          		乙組同學的假設成立．  
③另取少量固體于試管中，進行與實驗①一樣的操作．
 
                     		丙組同學的假設成立．
[反思與拓展]
對于有多種物質參加的化學反應，要判斷充分反應后得到的剩余物的成分，需要考慮到
 
．由此聯(lián)想到：在鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生的中和反應后的剩余溶液中滴入無色酚酞試液，若酚酞試液不變紅，則反應
 
恰好完全反應（填“一定”或“不一定”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某興趣小組為驗證日常生活用的火柴頭上含有KClO3、MnO2、S等物質，設計了以下實驗流程圖：
精英家教網(wǎng)
（一）對于氣體A的探究
為了驗證氣體A，按如圖甲所示進行實驗：觀察到酸性高錳酸鉀溶液的紫色褪去．精英家教網(wǎng)
〔提出問題〕什么氣體使KMnO4溶液褪色？
（1）寫出火柴燃燒時發(fā)生的化學方程式（要求寫出兩個）：
①
 
；②
 
．
〔實驗探究1〕CO2氣體是否使酸性KMnO4溶液褪色？
（1）指明火柴燃燒過程中CO2的來源
 
．
（2）實驗室提供了①稀硫酸、②塊狀碳酸鈣、③稀鹽酸、④碳酸鈉固體等試劑及如圖已的儀器．
（3）請你從上述試劑和儀器中選擇：最適合制備CO2氣體的試劑（填序號）
 
 
；
最適合制備CO2氣體的儀器（填序號）
 
．
（4）請指出儀器A的名稱
 
．
將制得的CO2氣體通入酸性高錳酸鉀溶液中，發(fā)現(xiàn)酸性高錳酸鉀溶液不褪色．
〔實驗探究2〕SO2氣體是否可使酸性高錳酸鉀溶液褪色
在老師的指導下，實驗小組的同學實驗驗證了SO2氣體可以使酸性KMnO4溶液褪色．
（二）對于殘留物的探究
（1）寫出由殘留物得到濾液C和濾渣D的方法
 
，該過程中所用到的玻璃儀器有
 
．
（2）小明同學向濾液C中滴加硝酸銀溶液后觀察到有白色沉淀生成，于是他得出結論，在濾液C中含有Cl-，小花認為這個結論不對，小花的理由是
 
．
（3）小東將濾渣D烘干后加入到雙氧水中，發(fā)現(xiàn)立即有大量的氣泡產生，由此可以判斷在濾渣D中可能含有
 
，在此反應中所起的作用是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

16、下表是硫酸溶液和氨水的密度與其溶質質量分數(shù)對照表（20℃）．

請你仔細分析后回答下列問題：
（1）根據(jù)上表可總結出的規(guī)律是：對于硫酸溶液
溶液中溶質質量分數(shù)越大，密度越大
；
對于氨水
溶液中溶質質量分數(shù)越大，密度越小
．
（2）某同學多次、隨機抽取表中數(shù)據(jù)來探究濃、稀溶液等體積混合后，溶質質量分數(shù)與濃、稀溶液等質量混合后溶質質量分數(shù)之間的關系．
已知：將12%的硫酸溶液與28%的硫酸溶液等質量混合，所的溶液中溶質的質量分數(shù)等于a%，此a值為
20
．
而將12%的硫酸溶液與28%的硫酸溶液等體積混合，所得溶液中溶質的質量分數(shù)
＞
a%（用“＞”、“＜”或“=”填空，下同）；
將12%的氨水與28%的氨水等體積混合，所得溶液中溶質的質量分數(shù)
＜
a%．
（3）根據(jù)以上計算或推理的結果，總結出的規(guī)律是
①同溶質的兩種不同溶質質量分數(shù)的溶液等質量相混時，所得溶液的溶質質量分數(shù)等于原兩種溶質質量分數(shù)的平均值
；
②對于溶質質量分數(shù)越大，密度也越大的這類物質而言，濃、稀兩種溶液等體積相混后，溶質質量分數(shù)大于平均值
；
③對于溶質質量分數(shù)越大，密度越小的這類物質而言，濃、稀兩種溶液等體積相混后，溶質質量分數(shù)小于平均值
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2012?門頭溝區(qū)二模）隨著人們生活水平的提高，人們對于食品不但要求營養(yǎng)，更要求健康．市場上出現(xiàn)了一些不添加防腐劑的綠色食品，這種食品中有一個單獨包裝的保鮮劑，不會危害食品安全．某同學找來一種在空氣中放置一段時間的食品保鮮劑，對它進行探究．
（1）食物腐敗是因為微生物在食物上生長．如右圖所示，微生物只要得到
養(yǎng)分，再加上充足的氧氣和水，在適當?shù)臈l件下就會迅速生長．因此，只要缺少一種條件，就可以防止食物腐�。�
（2）常見的具有吸水性的物質有以下幾種：
①濃硫酸    ②生石灰    ③氫氧化鈉固體    ④鐵粉
⑤硅膠（化學式SiO2．nH2O，無色透明粒狀固體，無毒無害）
（3）初步探究：你認為①～⑤的物質中，不適合做食品干燥劑的是
①③
①③
，理由是
因為這兩種物質均有強烈的腐蝕性．
因為這兩種物質均有強烈的腐蝕性．
．
（4）實驗探究：
實驗 操作 主要現(xiàn)象 結論與解釋
實驗1
初步判斷		 打開這種保鮮劑的包裝袋，取少量樣品于試管中，進行觀察． 該樣品為黑色
固體		 該保鮮劑一定不是
②⑤
②⑤
．
實驗2
對該保鮮劑的有效性進行探究
向實驗1的試管中加入過量的稀鹽酸，振蕩．		 有氣泡產生，溶液逐漸變成淺綠色． 該保鮮劑：
有效
有效
．
實驗3
對該保鮮劑的成分進行探究		 澄清石灰水變渾濁． 該保鮮劑中一定含有的物質是
Fe和Fe2O3
Fe和Fe2O3
．
（5）實驗2充分反應后試管中所得溶液中的溶質可能是
HCl、FeCl2或HCl、FeCl2 FeCl3
HCl、FeCl2或HCl、FeCl2 FeCl3
．（友情提示：在溶液中可發(fā)生Fe+2FeCl3=3FeCl2反應）．
（6）請根據(jù)食物腐敗的條件分析，我們除可以使用這些保鮮劑外，還可以采用的保鮮方法是
抽真空（或在食品袋中充氮氣、二氧化碳等）
抽真空（或在食品袋中充氮氣、二氧化碳等）
．（寫出一種即可）

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