【題目】(3分)下圖為CO2參與的一種“碳轉(zhuǎn)化”。
(1)關(guān)于圖中“碳轉(zhuǎn)化”,下列說法一定不正確的是 。
A.一定是化學(xué)變化 B.碳元素的化合價一定不變
C.可以緩解溫室效應(yīng) D.實現(xiàn)碳資源的有效循環(huán)
(2)CO2和H2在催化劑和加熱條件下,可以轉(zhuǎn)化為化工原料乙烯(C2H4),請將該反應(yīng)的化學(xué)方程式補充完整:2CO2+ 6H2 C2H4+ 4 。
(3)將CO2通入Na2CO3溶液中只生成NaHCO3,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(11分)在初中化學(xué)實驗中,多采用濃氨水和酚酞試液探究微粒的運動性。
【回憶課本】課本上采用圖A裝置,進行實驗。
(1)實驗中觀察到的現(xiàn)象是: 。
(2)該實驗不僅說明微粒的運動性,還說明氨分子運動的速率比酚酞分子的運動速率 。
【發(fā)現(xiàn)問題】雖然課本上這個實驗的現(xiàn)象明顯,但也存在一些不足,如:氨水的用量大、實驗裝置無法固定、有很多氨氣逸出大燒杯等。
【查閱資料】①在相同條件下,氣體的相對分子質(zhì)量越大,其密度越大。
②空氣的相對分子質(zhì)量約為29。
③T形三通管屬于微型化學(xué)儀器。
【實驗改進】在老師指導(dǎo)下,同學(xué)們改用圖B裝置探究微粒的運動性。
(1)在T形三通管的粗玻璃管里,固定一根濕潤的酚酞紗布條。
(2)用 (填寫儀器名稱)吸取少許濃氨水,將其滴入T形三通管的細彎管處,然后用橡皮帽封閉管口。
(3)一會兒,觀察到 段紗布條變成紅色。
(4)微熱細彎管處的濃氨水,紗布條變紅的速率會加快。
【實驗結(jié)論】改進實驗說明,氨氣密度比空氣 ;氨分子在空氣中主要向 運動,且溫度升高其運動速率 。
【實驗反思】改進實驗與課本實驗相比較,有不少的優(yōu)點,請你寫出其中的一條: 。
【實驗拓展】同學(xué)們在老師的啟發(fā)下,還利用T形三通管設(shè)計了探究二氧化碳性質(zhì)的圖C實驗。在通入二氧化碳氣體后,觀察到的實驗現(xiàn)象是: ,有關(guān)的化學(xué)方程式是: 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(9分)二氧化碳不僅能產(chǎn)生溫室效應(yīng),還能作化工原料。
(1)化石燃料燃燒會產(chǎn)生大量的CO2。天然氣充分燃燒的化學(xué)方程式為 。
(2)膜分離是一種常用的分離技術(shù)。二氧化硅(SiO2)能用于制造CO2分離膜。CO2通過此膜后被氨水吸收(如右圖所示),轉(zhuǎn)化為可作氮肥的NH4HCO3。
①SiO2的名稱為 。
②NH4HCO3固體中氮元素化合價為 。
(3)二氧化碳氣體在溫度低于31.26℃和壓力高于72.9個大氣壓的狀態(tài)下會形成的超臨界CO2流體。該流體可用于從香蘭草豆莢粉中提取香蘭素(C8H8O3)。
①將香蘭草豆莢研磨成粉的目的是 ,操作1的名稱為 。
②操作2如果不減壓,則需要將溫度控制到31.26℃ (填“以上”或“以下”)。
③操作3的名稱為 ,操作4的名稱為 。以上提取香蘭素的過程中,可循環(huán)使用的物質(zhì)有 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(5分)一包白色粉末,由CuSO4、CaCO3、BaCl2、Na2SO4、NaOH中的兩種或兩種以上的物質(zhì)混合而成。為探究其組成,進行如下實驗:
(1)由實驗①可知原白色粉末中一定不含有 。
(2)由實驗②可知原白色粉末中一定含有 。
(3)白色沉淀D為 ,寫出實驗③的總反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
(4)根據(jù)整個實驗還可推斷原白色粉末中一定不含 。
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【題目】請根據(jù)裝置回答。
①寫出儀器名稱:a ⒆ b ⒇ 。
②實驗室用過氧化氫制取氧氣時,為使反應(yīng)平穩(wěn)進行可選擇的發(fā)生裝置為 (21) (填字母,下同)。收集較純凈的氧氣可選擇的裝置為 (22) 。
③實驗室制取CO2時反應(yīng)的化學(xué)方程式為 (23) ,可用裝置B與裝置 (24) 進行組合制取CO2,若用裝置C代替B進行實驗,其優(yōu)點為 (25) 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定的氯化鈉溶液涉及的操作有:①稱量,②溶解,③計算,其正確的操作順序為
A.②①③ B.②③① C.③①② D.③②①
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【題目】(7分)某教師設(shè)計的創(chuàng)新實驗裝置圖如下,請完成下列探究:
【實驗內(nèi)容】在500 mL的燒杯中放一金屬圓柱體,注入400 mL熱水,在圓柱體上放一小塊白磷。在燒杯上蓋一薄銅片,銅片的一端放一小堆紅磷,另一端放一小塊用濾紙吸干水后的白磷,觀察。
【實驗現(xiàn)象】銅片上的白磷燃燒,紅磷不燃燒,能說明的燃燒條件是 ;銅片上的白磷燃燒后,用一小燒杯罩在白磷上方,燃燒就停止,說明滅火的可以采用 原理;取下銅片后,用一支空試管向下罩住水中的金屬圓柱體,水中白磷燃燒,其化學(xué)方程式是 ;
【分析討論】(1)銅片上放一小塊白磷時,用濾紙將其表面的水吸干,原因是 。
(2)銅片上的白磷燃燒后,用一小燒杯罩在白磷上方,最好在燒杯內(nèi)壁沾一些水,其原因是 。
【教師反思】教材P124[實驗7-1]是一個對照鮮明,現(xiàn)象明顯的探究實驗。但是,該實驗也存在不足。為了克服不足,在教學(xué)中,我對該實驗進行的改進,改進后的優(yōu)點有 (寫出一條即可).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)上把由同種元素組成的不同單質(zhì)互稱為同素異形體,例如白磷和紅磷。下列各組物質(zhì)互為同素異形體的是。
A.一氧化碳和二氧化碳 B.金剛石和石墨
C.冰和干冰 D.氧氣和液氧
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