分析 利用托盤天平稱量物質(zhì)質(zhì)量時,只能夠精確到0.1g;
根據(jù)提供的數(shù)據(jù)可以計算方案二中碳酸鈣純度.
解答 解:(1)方案一中不能根據(jù)濾渣a的質(zhì)量來進行計算,而要根據(jù)濾渣b的質(zhì)量來進行計算,其原因是:濾渣a質(zhì)量≤5g×3%=0.15g,而托盤天平只能夠精確到0.1g,不能準確稱量濾渣a的質(zhì)量.
故填:濾渣a質(zhì)量≤5g×3%=0.15g,而托盤天平只能夠精確到0.1g,不能準確稱量濾渣a的質(zhì)量.
(2)為進一步減少方案一的實驗誤差,必要的操作是:濾渣a進行洗滌,所得洗液并入濾液①中,這樣能使反應(yīng)生成的氯化鈣全部和碳酸鈉反應(yīng),濾渣b經(jīng)洗滌、干燥后再稱量質(zhì)量,能使稱量的碳酸鈣質(zhì)量更準確.
故填:BD.
(3)方案二中,反應(yīng)生成二氧化碳質(zhì)量為:(m1-m3)g,
設(shè)樣品中碳酸鈣質(zhì)量為x,
CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑,
100 44
x (m1-m3)g
$\frac{100}{x}$=$\frac{44}{(m_{1}-m_{3})g}$,
x=$\frac{100}{44}$(m1-m3)g,
碳酸鈣純度的計算公式為:$\frac{100(m_{1}-m_{3})g}{44mg}$×100%=$\frac{10000(m_{1}-m_{3})}{44m}$%,
故填:$\frac{10000(m_{1}-m_{3})}{44m}$%.
點評 合理設(shè)計實驗,科學地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結(jié)論的前提,因此要學會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗,為學好化學知識奠定基礎(chǔ).
科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
選項 | 物質(zhì) | 所含雜質(zhì) | 除雜質(zhì)的方法 |
A | 二氧化錳 | 氯化鈉 | 加水溶解,過濾,蒸發(fā)結(jié)晶 |
B | 氯化鈉溶液 | 碳酸鈉 | 加入過量稀鹽酸,加熱蒸發(fā) |
C | 氯化鈣溶液 | 稀鹽酸 | 加入過量氫氧化鈣,過濾 |
D | 氫氧化鈉溶液 | 碳酸鈉 | 加入適量的石灰水 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學 來源: 題型:計算題
實驗序號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
加入稀鹽酸的質(zhì)量/克 | 9.8 | 9.9 | 10.0 | 10.1 | 10.2 |
溶液的pH | 12.1 | 11.8 | 7.0 | 2.2 | 1.9 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)子數(shù)為“15” | B. | 原子質(zhì)量為“30.97” | ||
C. | 元素符號為“P” | D. | 屬于非金屬元素 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | ②是指生產(chǎn)者、消費者和分解者的呼吸作用 | |
B. | 在生物群落的食物鏈中,碳是以二氧化碳的形式進行傳遞的 | |
C. | 在城市交通中少開汽車多騎自行車能減少①過程的發(fā)生 | |
D. | 綠化環(huán)境、愛護草木有利于③過程的進行 |
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科目:初中化學 來源:【全國市級聯(lián)考】重慶市2017屆九年級中考模擬(B)化學試卷 題型:選擇填充題
學習化學的一個重要途徑是科學探究,實驗是科學探究的重要手段。下列化學實驗操作不正確的是( 。
A. 液體的傾倒 B. 液體的加熱
C. 點燃酒精燈 D. 滴加液體
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