4.實驗室擬用下列裝置來制取氣體:

(1)寫出有標號儀器的名稱:a錐形瓶.
(2)利用注射器可以檢查裝置B的氣密性.如圖I所示,在錐形瓶內(nèi)裝適量的水,使長頸漏斗末端浸沒在液面以下,將活塞緩慢往外拉,若觀察到長頸漏斗末端有氣泡冒出,則裝置不漏氣.
(3)實驗室用A、B裝置都可以制取氧氣,高錳酸鉀制氧氣的符號表達式是:KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2高錳酸鉀制氧氣時應在試管口加一團棉花若要得到較純凈的氧氣,選用的收集裝置是F.若要得到較干燥的氧氣,選用的收集裝置D用該裝置收集氧氣如何驗滿
(4)已知NO2是一種紅棕色的氣體,密度比空氣大,能與水反應生成HNO3溶液和NO氣體,NO  是一種無色氣體,NO和NO2都是大氣污染物.
①寫出NO2與水反應的表達式3NO2+H2O═2HNO3+NO,;②上.,將充滿NO2氣體的試管倒立于水槽中(如圖G),你會觀察到試管里紅棕色氣體變?yōu)闊o色,、試管內(nèi)上升一段液柱現(xiàn)象.
 ②用圖H裝置演示分子運動實驗,為了縮短演示時間,將盛有NO2的集氣瓶最好放在上(填“上”或“下”)面,另一瓶是空氣.

分析 (1)根據(jù)常見儀器的名稱、用途和使用方法進行分析;
(2)利用注射器可以檢查裝置B的氣密性,在錐形瓶內(nèi)裝適量的水,使長頸漏斗末端浸沒在液面以下,將活塞緩慢往外拉,若觀察到長頸漏斗末端有氣泡冒出,則裝置不漏氣;
(3)根據(jù)高錳酸鉀制氧氣時的注意事項進行分析;根據(jù)氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集,排水法收集的氧氣比較純凈,用向上排空氣法收集的氧氣比較干燥進行分析;根據(jù)氧氣驗滿的方法進行分析;
(4)①根據(jù)反應物、生成物、反應條件及其質(zhì)量守恒定律可以書寫反應的化學方程式;由反應的化學方程式可知,當有3體積的二氧化氮氣體時,與水反應后生成的一氧化氮氣體是1體積,并且試管中的二氧化氮消失,生成無色的一氧化氮氣體,可解決此題;
②微觀粒子是不斷運動的,密度越大的氣體,運動的越慢,密度越小的氣體,運動的越快.

解答 解:(1)圖中標號a的儀器是錐形瓶;
(2)利用注射器可以檢查裝置B的氣密性,在錐形瓶內(nèi)裝適量的水,使長頸漏斗末端浸沒在液面以下,將活塞緩慢往外拉,若觀察到長頸漏斗末端有氣泡冒出,則裝置不漏氣;故答案為:長頸漏斗末端有氣泡冒出;
(3)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,該反應的符號表達式為:KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2;加熱高錳酸鉀時,試管口要放一團棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進入導管;氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集,排水法收集的氧氣比較純凈,用向上排空氣法收集的氧氣比較干燥;用向上排空氣法收集氧氣,驗滿的方法是將帶火星的木條伸到集氣瓶口,如果復燃,表明氧氣已經(jīng)收集滿;
(4)①二氧化氮和水反應的化學方程式為:3NO2+H2O═2HNO3+NO;
由反應的化學方程式可知,當有3體積的二氧化氮氣體時,與水反應后生成的一氧化氮氣體是1體積,并且試管中的二氧化氮消失,生成無色的一氧化氮氣體,故填:試管內(nèi)上升一段液柱,試管里紅棕色氣體變?yōu)闊o色;
②因為二氧化氮的密度比空氣大,所以二氧化氮比空氣運動的慢,為了縮短演示實驗的時間,二氧化氮最好放在上面的集氣瓶中,故填:上.
故答案為:(1)錐形瓶;(2)長頸漏斗末端有氣泡冒出;(3)KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2;一團棉花;F;D;將帶火星的木條伸到集氣瓶口,如果復燃,表明氧氣已經(jīng)收集滿;(4)可以控制反應的發(fā)生和停止;(5)①3NO2+H2O═2HNO3+NO,試管里紅棕色氣體變?yōu)闊o色,試管內(nèi)上升一段液柱;②上.

點評 本題主要考查常見氣體制取反應原理的書寫和實驗裝置的選取,屬于基礎知識的考查,可以培養(yǎng)同學們的識記能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

14.實驗室常用如圖所示裝置制取氣體,請你根據(jù)所學知識回答下列問題.

(1)寫出所指儀器名稱.a(chǎn)長頸漏斗;
(2)以上裝置圖中共有兩處明顯錯誤,請將改正的結(jié)果填在下列橫線上:
①A中試管口應該略向下傾斜;
②E中導氣管應該伸入集氣瓶的底部.
(3)實驗室選用C裝置 制取氧氣,此反應的符號表達式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(4)MnO2在該反應中可以重復使用,理由是MnO2在該反應中可以重復使用,理由是MnO2作為催化劑,在化學反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)都沒有發(fā)生改變.
用改正后的實驗裝置回答下列問題
(5)若用E裝置收集氧氣,如何驗滿?這是利用氧氣什么性質(zhì)?
(6)用A裝置制取一種氣體,則制取該氣體的反應物狀態(tài)和反應條件各是什么?如何檢查A裝置的氣密性?
(7)用收集到的氧氣做硫燃燒的實驗時,集氣瓶底預先放水的主要作用是吸收二氧化硫,防止污染空氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.用正確的化學符號填空:
(1)硫元素S;(2)2個水分子2H2O;(3)鈣離子Ca2+;(4)氧化鐵Fe2O3

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.如圖有多種功能,如收集氣體、洗滌氣體、貯存氣體等.回答下列問題:
(1)收集氣體從a端進入集氣,該氣體必須具有的物理性質(zhì)是氣體的密度小于空氣的密度.
(2)收集氣體從b端進入集氣,該氣體必須具有的物理性質(zhì)是氣體的密度大于空氣的密度.
(3)裝置中預先盛滿水,將水排出貯氣,氣體從a端進入.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

19.科學探究是奇妙的過程,請你一起參與并填寫下列空白:
【提出問題】小明同學用“雙氧水”(過氧化氫溶液)清洗傷口時,不小心將雙氧水灑到水泥地面上,發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生.小明聯(lián)想到化學課上老師曾用二氧化錳作為過氧化氫分解的催化劑,小明想,水泥塊是否也能作為雙氧水分解的催化劑呢?于是他到附近的建筑工地上找來了一些水泥塊,并用蒸餾水浸泡,洗凈,烘干,進行下列探究.
【作出猜想】水泥塊也能作為雙氧水分解的催化劑
【實驗驗證】
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一向試管中加入少量的雙氧水,將帶有火星的木條伸入試管中有極少量氣泡產(chǎn)生,帶火星木條不復燃過氧化氫在在常溫下能緩慢分解
實驗二向試管中加入少量的雙氧水,再向試管中加入少量水泥塊,將帶有火星的木條伸入試管中有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星木條復燃水泥塊能改變過氧化氫分解的速率
【得出結(jié)論】水泥塊能加快雙氧水的分解速率.
【交流反思】小紅認為:僅憑上述兩個實驗不能說明水泥塊就是過氧化氫分解的催化劑,她覺得還需要增加一個實驗探究:探究水泥塊的質(zhì)量是否發(fā)生改變.
【實驗操作】①準確稱量水泥塊的質(zhì)量;②完成實驗二;③待實驗結(jié)束時,將實驗二試管里的物質(zhì)過濾、洗滌、烘干、稱量;④對比反應前后水泥塊的質(zhì)量.
【拓展分析】如果水泥塊反應前后在質(zhì)量不變,則說明水泥塊可作為雙氧水分解的催化劑.
小華認為:要證明小明的猜想,小紅補充的實驗還不夠,還需再補充一個探究實驗探究:水泥塊的化學性質(zhì)是否發(fā)生改變.
上述探究實驗證明水泥塊為雙氧水分解的催化劑,寫出反應的文字表達式過氧化氫$\stackrel{水泥塊}{→}$水+氧氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

9.將一種暗紫色固體A在試管中加熱,產(chǎn)生一種無色無味的氣體B,取淡黃色固體粉末C點燃放入B氣體中,會產(chǎn)生藍紫色火焰,生成一種有刺激性氣味的氣體D.試推斷:(填寫物質(zhì)名稱)
A高錳酸鉀        B氧氣     C硫   D二氧化硫.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

16.空氣是一種寶貴的資源.
(1)空氣中含有氮氣、氧氣、稀有氣體等,空氣是一種混合物(填純凈物或混合物).
(2)空氣成分中可做多種用途電光源的是稀有氣體.
(3)食品包裝中充入氮氣用以防腐,因為氮氣穩(wěn)定的化學性質(zhì).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

13.用元素符號或化學式填空.
3個亞鐵離子3Fe2+;+6價硫元素的氧化物的化學式$\stackrel{+6}{S}$O3
2個氮氣分子2N2;氫氧根離子OH-

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.下列現(xiàn)象與實驗的事實相符的是( 。
A.蠟燭在氧氣中燃燒發(fā)出紅色的光
B.木炭在氧氣中燃燒火星四射
C.紅磷在空氣中燃燒生成大量的白色氣體
D.細鐵絲在氧氣中燃燒生成黑色固體

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