區(qū)別CO和CO2最簡(jiǎn)便的方法是
A．測(cè)量它們的密度B．檢驗(yàn)它們是否有毒
C．分別通入到水中D．分別通入到澄清石灰水中
D
區(qū)別CO和CO2氣體最好的方法就是通入澄清的石灰水，能使澄清的石灰水變渾濁的是CO2氣體，沒(méi)有現(xiàn)象的是CO氣體；測(cè)量密度方法太復(fù)雜，且現(xiàn)象不明顯；檢驗(yàn)毒性操作起來(lái)不方便，通入水中沒(méi)有明顯現(xiàn)象．
故選D．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

（2011?杭州）把干燥的藍(lán)色石蕊試紙放在CO2氣體中，石蕊試紙不變色．將CO2氣體通人滴有石蕊指示劑的水中，溶液變紅色．再將該溶液敞口加熱一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)溶液的紅色褪去，冷卻到原溫度后，再次通人CO2，溶液又變紅色．上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不能說(shuō)明的是（　�。�
A．CO2能和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)B．CO2的水溶液具有酸性
C．以加熱能使CO2水溶液的酸性減弱D．CO2具有酸性

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

2009年12月7日—18日，在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_了世界氣候大會(huì)，焦點(diǎn)問(wèn)題主要集中在停止增加溫室氣體的排放。能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體主要是
A．COB．CO2C．N2D．NH3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

“低能耗”、“低廢棄物”是低碳理念的重要內(nèi)涵。不符合“低碳”理念的做法是：
A．使用節(jié)能燈B．家庭電器長(zhǎng)期處于待機(jī)狀態(tài)
C．利用太陽(yáng)能和風(fēng)能等新能源D．回收有機(jī)垃圾用于生產(chǎn)沼氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

使用燃?xì)鉄崴鲿r(shí)，若通風(fēng)不良易使人中毒，造成中毒的氣體是（   ）
A．氧氣B．氮?dú)?/td>C．甲烷D．一氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

(6分)干冰是固態(tài)的二氧化碳，在常溫下易升華，下圖是干冰升華時(shí)的情景，根據(jù)圖中信息，從“               ”這一角度分析干冰具有的性質(zhì)和用途．

(1)干冰升華時(shí)         (填“吸收”或“放出”)大量熱，因此可作致冷劑或用于人工降雨．
(2)干冰轉(zhuǎn)化成二氧化碳?xì)怏w后能參與綠色植物的光合作用，綠色植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，同時(shí)放出         (填名稱)．
(3) 將干冰轉(zhuǎn)化成的二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液，可看到__________的現(xiàn)象，原因是：
______________________________________(用反應(yīng)的文字表達(dá)式表示)，加熱后可看到
__________________的現(xiàn)象．
(4)大氣中二氧化碳等氣體的含量過(guò)高，容易造成“溫室效應(yīng)”．為了減緩“溫室效應(yīng)”，以下建議中合理的是          (填序號(hào))．
①開發(fā)太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能、地?zé)岬饶茉矗?br />②減少化石燃料的使用；
③大量植樹種草，禁止亂砍濫伐．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖回答：

（1）寫出編號(hào)的儀器名稱：①______．
（2）實(shí)驗(yàn)室常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取CO2，制取并收集CO2，應(yīng)選用的實(shí)驗(yàn)裝置為______（填序號(hào)）；該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：______；
（3）如果要檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿，可將燃著的木條______，如果木條熄滅說(shuō)明二氧化碳已經(jīng)收集滿．
（4）如圖2所示裝置可用來(lái)測(cè)量生成CO2的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是：______．植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果______（填“有”或“無(wú)”）明顯影響．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

請(qǐng)你寫出兩個(gè)有二氧化碳生成的化學(xué)方程式，分析判斷這兩個(gè)反應(yīng)能否用在實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳，并說(shuō)明理由．
化學(xué)方程式能否理由
（1）__________________
（2）__________________

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

王杰同學(xué)設(shè)計(jì)的制取CO2氣體的實(shí)驗(yàn)裝置圖，你認(rèn)為存在的問(wèn)題有幾處？（　�。�
A．1處B．2個(gè)C．3處D．4處

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同步練習(xí)冊(cè)答案