1.有NaHCO3和Na2CO3的固體混合物13.7g,將其充分加熱至固體質(zhì)量不再減少,得剩余固體.將產(chǎn)生的氣體通入足量的Ca(OH)2溶液中,產(chǎn)生5.0g沉淀.下列說法正確的是( 。
A.剩余固體為混合物
B.原混合物中Na2CO3的質(zhì)量大于NaHCO3
C.剩余固體的質(zhì)量為11.5g
D.將剩余固體溶于足量的稀鹽酸,產(chǎn)生4.4gCO2

分析 A、根據(jù)碳酸氫鈉受熱分解生成碳酸鈉、水和二氧化碳考慮;
B、計(jì)算出碳酸氫鈉的質(zhì)量和原來碳酸鈉的質(zhì)量,進(jìn)行判斷;
C、根據(jù)產(chǎn)生的氣體通入足量的Ca(OH)2溶液中,產(chǎn)生5.0g沉淀計(jì)算出二氧化碳的質(zhì)量,根據(jù)二氧化碳的質(zhì)量計(jì)算出生成的碳酸鈉的質(zhì)量和參加反應(yīng)的碳酸氫鈉的質(zhì)量,用13.7g減去碳酸氫鈉的質(zhì)量就是原來碳酸鈉的質(zhì)量,用碳酸鈉的質(zhì)量加上新生成的碳酸鈉的質(zhì)量就是剩余固體的質(zhì)量;
D、根據(jù)最后剩余固體碳酸鈉的質(zhì)量計(jì)算出生成二氧化碳的質(zhì)量.

解答 解:設(shè)生成5.0g沉淀需要二氧化碳的質(zhì)量為x則:
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
44                         100
x                          5.0g
$\frac{44}{x}=\frac{100}{5.0g}$
解得x=2.2g,設(shè)碳酸氫鈉分解生成2.2g二氧化碳需要參加反應(yīng)的碳酸氫鈉的質(zhì)量為y,同時(shí)生成碳酸鈉質(zhì)量為z則:
2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2
168                   106               44
y                        z               2.2g
根據(jù):$\frac{168}{y}=\frac{44}{2.2g}$
解得y=8.4g;
根據(jù):$\frac{106}{z}=\frac{44}{2.2g}$
解得z=5.3g,所以原來碳酸鈉質(zhì)量:13.7g-8.4g=5.3g
A、剩余固體是碳酸鈉,屬于純凈物,故A錯(cuò);
B、原混合物中Na2CO3質(zhì)量為5.3g,碳酸氫鈉的質(zhì)量為8.4g,故B錯(cuò);
C、剩余固體的質(zhì)量為:5.3g+5.3g=10.6g,故C錯(cuò);
D、剩余固體質(zhì)量為:5.3g+5.3g=10.6g,設(shè)10.6g碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳質(zhì)量為k則:
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2
106                                     44
10.6g                                   k
根據(jù):$\frac{106}{10.6g}=\frac{44}{k}$
解得k=4.4g,故D正確.
故選D.

點(diǎn)評(píng) 解答本題關(guān)鍵是根據(jù)生成沉淀的質(zhì)量計(jì)算出二氧化碳的質(zhì)量,再根據(jù)二氧化碳的質(zhì)量,計(jì)算出參加反應(yīng)的碳酸氫鈉的質(zhì)量和生成的碳酸鈉的質(zhì)量,再進(jìn)行計(jì)算即可.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.將試管中的黑色固體加強(qiáng)熱后,變?yōu)榧t色固體,同時(shí)產(chǎn)生一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體,該黑色粉末是( 。
A.CuOB.CC.CuO和CD.Fe3O4和C

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.下列溶液中溶質(zhì)是氣體的是(  )
A.生理鹽水B.鹽酸C.75%的消毒酒精D.澄清的石灰水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題

7.向12g大理石樣品中,不斷加10%稀鹽酸(樣品中雜質(zhì)不溶于水,也不與酸反應(yīng)),至固體不再減少為止,測(cè)得剩余固體的質(zhì)量為2g,請(qǐng)計(jì)算:
(1)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量為多少g
(2)求至少加入多少克稀鹽酸才能保證反應(yīng)完全發(fā)生.(寫出計(jì)算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.為了探究二氧化碳能否與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì),A、B兩同學(xué)分別設(shè)計(jì)了探究實(shí)驗(yàn)的方案.A同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中,觀察溶液的顏色變化,如圖甲所示.B同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花,按圖乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察小花顏色變化(紫色石蕊試液遇酸變紅色).
    
 請(qǐng)你對(duì)A、B兩同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究方案進(jìn)行評(píng)價(jià):
(1)圖乙中,觀察到紙花的顏色變化是:I.變紅Ⅱ.不變色Ⅲ.不變色Ⅳ.變紅
寫出實(shí)驗(yàn)Ⅳ中發(fā)生反應(yīng)的文字或化學(xué)符號(hào)表達(dá)式:二氧化碳+水→碳酸或CO2+H2O=H2CO3
(2)I的 作用是說明了酸能使石蕊試液變紅.
(3)把Ⅳ中的噴水后放入二氧化碳中的花放到酒精燈火焰上稍烤一會(huì)兒,看到的現(xiàn)象是紅素褪去恢復(fù)成紫色,
由此可得到的結(jié)論是碳酸→二氧化碳+水或H2CO3=CO2↑+H2O(用文字或化學(xué)符號(hào)表達(dá)式)
(4)哪個(gè)同學(xué)的方案合理B (填A(yù)或B),該方案合理的理由是:同學(xué)進(jìn)行了多個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn),通過觀察小花顏色的變化可以說明:紫色石蕊試液變色不是水作用的結(jié)果,也不是二氧化碳?xì)怏w作用的結(jié)果,而是二氧化碳溶于水生成的碳酸的作用的結(jié)果.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.某同學(xué)用量筒量取15.0ml水時(shí),實(shí)際量取的水的體積大于15.0ml,則該同學(xué)可能是( 。
A.仰視B.俯視
C.平視D.上述三種情況都有可能

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.小華同學(xué)配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的NaCl溶液,操作流程如圖:

(1)小華同學(xué)應(yīng)稱取氯化鈉的質(zhì)量是10 g,量取水體積為40mL
(2)在用托盤天平稱取食鹽的過程中,發(fā)現(xiàn)指針已偏向分度盤左側(cè),他接下來的操作是在左盤上減少氯化鈉,直至天平平衡
(3)如果小華配制的氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于20%,則造成此誤差的可能原因有A、B(填序號(hào)).
A.稱量前天平?jīng)]有調(diào)平
B.稱量紙上殘留少量食鹽
C.向燒杯中加水時(shí),有少量水濺出燒杯外.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

10.從微觀的角度認(rèn)識(shí)生活中的變化與現(xiàn)象是化學(xué)學(xué)科的特有思維方式.從微觀的角度認(rèn)識(shí)化學(xué)變化有助于理解反應(yīng)的實(shí)質(zhì).
①如圖是氫氣燃燒過程的微觀模擬示意圖,請(qǐng)將如圖“反應(yīng)”中的內(nèi)容補(bǔ)充完整.

②在該變化過程中,發(fā)生變化的粒子是氫分子和氧分子,保持不變的粒子是氫原子和氧原子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.下列物質(zhì)的溶液長(zhǎng)期放置在空氣中,混合物質(zhì)量因發(fā)生化學(xué)變化而增大的是( 。
A.濃鹽酸B.氯化鈉溶液C.氫氧化鈣溶液D.濃硫酸溶液

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