【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點.

(1)用化學用語填空:

1個氮分子______ 2個氫氧根離子______ 氧化鎂中鎂元素的化合價______

(2)氯化鈉、鐵、過氧化氫三種物質(zhì)中,由離子構(gòu)成的是______

(3)A、B、C、D表示四種物質(zhì),在高溫條件下,A和B反應生成C和D,微觀示意圖如下所示.

①每個A分子是由______個原子構(gòu)成的

②反應后,生成C和D兩種粒子的個數(shù)比為______

③下列結(jié)論中,正確的是______(填序號)

a.B和C屬于氧化物

b.反應前后各元素化合價均發(fā)生改變

c.反應前后分子的個數(shù)沒有改變

d.A物質(zhì)中氫元素的質(zhì)量分數(shù)為25%

【答案】N2 2OH- NaCl 5 1:3 ad

【解析】

1)分子直接用化學式來表示,氮分子是雙原子分子,故1個氮分子表示為N2。離子是在原子或原子團的右上角用數(shù)字加上正負號來表示,數(shù)字在前,正負號在后,數(shù)字是1時可以省略,若要表示多個離子時,在離子符號的前面加上數(shù)字來表示,故2個氫氧根離子表示為:2OH-;瘜W式中元素的化合價標在該元素的正上方,氧化鎂中氧元素的化合價為-2價,鎂元素的化合價為+2 價,故不是為:

2)氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成、鐵是由鐵原子構(gòu)成、過氧化氫是由過氧化氫分子構(gòu)成。

3)①由圖可知,每個A分子是由4個氫原子和1個碳原子構(gòu)成,故共由5個原子構(gòu)成。

②由圖可知,該反應的反應物是氨氣和水,生成物是一氧化碳和氫氣,根據(jù)化學方程式的書寫規(guī)則,反應的方程式為:CH4+H2OCO+3H2, 生成CD兩種粒子的個數(shù)比為1:3。

a.BC分別是水和一氧化碳,都是由兩種元素組成,其中一種元素是氧元素,屬于氧化物,故正確;

b.反應前后氧元素的化合價沒有改變,故錯誤;

c.反應前后分子的個數(shù)由2個變?yōu)?/span>4個,故錯誤;

d.A物質(zhì)是CH4,CH4中氫元素的質(zhì)量分數(shù)為 =25%,故正確。故選ad。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】構(gòu)建知識網(wǎng)絡是一種重要的學習方法。下面是某同學整理的關于硫酸化學性質(zhì)的知識網(wǎng)絡:“-”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應,“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì),A、B、C分別屬于不同類別的化合物,D是一種常見的銀白色的金屬單質(zhì)。請?zhí)顚懴铝锌崭?/span>

(1)選取符合要求的一種D物質(zhì),寫出D與稀硫酸反應的化學方程式:______

(2)該同學將C物質(zhì)的溶液滴加到稀硫酸中,觀察到有無色氣泡冒出,則C物質(zhì)可能是______(填寫一種物質(zhì)的化學式)。

(3)該同學歸納出A物質(zhì)的類別屬于堿或者是______

(4)如果B是鹽酸,請寫出實現(xiàn)轉(zhuǎn)化①反應的化學方程式:______。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在實驗室里,可以利用如圖裝置制得鐵。

1)寫出裝置玻璃管內(nèi)反應的化學方程式_____。

2)加熱氧化鐵之前,先通一會兒一氧化碳的目的是什么_____?

3)從環(huán)保角度考慮,請寫出一種尾氣處理方法_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】規(guī)范的實驗操作是實驗成功的前提,請回答:

1)如圖中實驗操作正確的是_____________(填字母)。

2)利用C量取8 mL稀硫酸,應選用_________(“5”“10”、“20”mL的量筒。

3)圖中D操作是否正確,如不正確可能造成的后果是 ________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化學興趣小組在實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣時,發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味,于是在老師的指導下對該氣體成分進行探究.

【提出問題】氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么?

【查閱資料】

(1)氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體只以單質(zhì)形式存在;

(2)氯氣(Cl2)是有刺激性氣味的氣體,能溶于水,能使?jié)駶櫟牡矸鄣饣浽嚰堊兯{.

【猜想與假設】猜想一:該氣體為O2;猜想二:該氣體為Cl2;猜想三:該氣體為_____________

【實驗探究】

序號

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

1

小麗用排水集氣法收集A、B兩瓶氣體,將帶火星木條伸入A中;濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入B

A中帶火星木條復燃,B中淀粉碘化鉀試紙不變色

猜想____成立

2

小嵐用向上排空氣法收集C、D兩瓶氣體,將帶火星木條伸入C中,濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入D

C中帶火星木條復燃,D中淀粉碘化鉀試紙_______

猜想三成立

【反思與評價】

(1)小濤認為小麗的結(jié)論不正確,原因是___________________________

(2)還可用更簡便的方法檢驗Cl2的存在,該方法是__________________________________________

【拓展應用】

(1)若取氯酸鉀和二氧化錳混合加熱后的少量固體,加入足量水溶解,過濾,濾液成紫紅色,該現(xiàn)象說明反應還生成了__________(填化學式).

(2)MnO2不僅能作催化劑還可以作反應物,實驗室通常用MnO2與濃鹽酸共熱制取Cl2.請完成該反應的化學方程式:MnO2+4HCl()MnCl2+________+Cl2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某興趣小組的同學運用控制變量的研究方法進行了以下系列實驗,來探究金屬的化學性質(zhì),仔細分析后回答下列問題:

(1)實驗一:小明按圖1所示以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標準來判斷鋅、鋁、鐵的活動性強弱,有同學認為不夠合理,理由是______。鋁與稀鹽酸剛接觸時反應緩慢,一段時間后劇烈,產(chǎn)生氣泡速率隨著加快,其原因可能是______,三種金屬活動性由強到弱順序為______。(寫元素符號)

(2)實驗二:為探究鐵、銅、銀三種金屬活動性的順序,小紅提出按圖2進行兩步實驗。

a.試管①中發(fā)生反應的化學方程式為______。

b.試管②中現(xiàn)象是______

(3)鐵是目前世界年產(chǎn)量最多的金屬。如圖3是,一氧化碳還原氧化鐵實驗裝置圖,回答下列問題。

①寫出甲處玻璃管中反應的化學方程式:______。

②加熱氧化鐵之前,先通一會兒一氧化碳的作用是______

③該實驗設計裝置丙的目的是______。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小明進行溶液制的實驗探究。結(jié)合下列過程,回答有關問題。

1作催化劑向5mL 5%溶液中加入少量,立即產(chǎn)生大量氣泡。

①寫出用溶液制備的化學方程式:______。

②用上述反應原理制備并收集一瓶干燥的,從所給裝置圖中選擇并組裝一套裝置,其連接順序為______→C(干燥______(填標號)。為了確保實驗成功,在裝藥品之前應該______

③檢驗的方法是______,若木條復燃,則證明收集的氣體為

2溶液做分解的催化劑

5mL5%溶液中加入2滴一定濃度的溶液,立即產(chǎn)生大量氣泡。

(已知)溶液中主要含有三種微粒:、、

(問題)哪種微粒對溶液的分解起催化作用?

(假設)假設一:可能是;

假設二:可能是

假設三:可能是

(分析)①假設一不可能成立,理由是______。

(實驗)

操作

現(xiàn)象

其他條件不變,向溶液中加入溶液

無明顯變化

其他條件不變,向溶液中加入溶液

無明顯變化

其他條件不變,向溶液中加入溶液

立即產(chǎn)生大量氣泡

(結(jié)論)②假設______成立,而假設一和另一種假設不成立。

3)催化劑比較

從循環(huán)利用的角度分析,______(填化學式)更適合做該反應的催化劑。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】金屬在生產(chǎn)生活中應用廣泛,請回答:

(1)用鐵制作鐵鍋是利用了鐵的_____性,用銅絲制作導線是利用了銅的_____性。

(2)“濕法煉銅”是利用鐵與硫酸銅溶液反應制取銅,該反應的化學方程式是_____。

(3)我國古代將爐甘石(ZnCO3)赤銅(Cu2O)和木炭粉混合后加熱到約800℃,得到一種外觀似金子的鋅和銅的合金,試寫出其中兩個反應的化學方程式_____、_____。(提示:ZnCO3加熱可分解為ZnO)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】物質(zhì)丙是重要的化工產(chǎn)品,在國民經(jīng)濟中占有重要地位。工業(yè)上用甲和乙合成內(nèi)。甲、乙、內(nèi)的微觀示意圖見下表。

物質(zhì)

微觀示意圖

l)甲、乙、丙中屬于化合物的是(填序號)______。

2)已知物質(zhì)丙中氫元素的化合價為。則另一種元素的化合價為______。

3)現(xiàn)有的甲和的乙混合反應制取內(nèi),反應一段時間后,經(jīng)測定剩余甲的質(zhì)量為,則剩余乙的質(zhì)量為______g

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