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張宇同學在實驗室發(fā)現了一瓶敞口放置的過氧化氫溶液，他認為該溶液中溶質質量分數減小了，需要重新測定溶質的質量分數并更換試劑瓶的標簽．他做了如下實驗：
①稱量該溶液34.0克倒入燒杯中；
②再向燒杯中加入0.5克二氧化錳，至不再放出氣體為止．
③稱量反應后燒杯內混合物的質量為33.7克．
（1）該溶液溶質質量分數減小的理由是
 
；
（2）計算該溶液中溶質的質量分數
 
．
考點：根據化學反應方程式的計算,有關溶質質量分數的簡單計算
專題：溶質質量分數與化學方程式相結合的計算
分析：（1）溶液中過氧化氫在常溫下能緩慢分解成水和氧氣；
（2）根據質量守恒定律反應前后減少的質量即為氧氣的質量；根據氧氣的質量和化學方程式可求得過氧化氫的質量，進一步可求得該瓶溶液中溶質的質量分數；
解答：解：（1）該溶液溶質的質量分數減小的理由是溶液中過氧化氫在常溫下能緩慢分解成水和氧氣．故答案為：溶液中過氧化氫在常溫下能緩慢分解成水和氧氣；
（2）二氧化錳的質量是0.5g，則生成的氣體的質量為：34.0g+0.5g-33.7g=0.8g
設產生0.8g氧氣需要過氧化氫的質量為x
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
 68             32
 x             0.8g
68
x
=
32
0.8g

x=1.7g
此過氧化氫溶液中溶質的質量分數為
1.7g
34.0g
×100%=5%，
答：該過氧化氫溶液中溶質的質量分數為5%．
點評：在解此類題時，首先利用質量守恒定律解出氧氣的質量，然后利用方程式中的比例關系解出需要求解的物質的質量．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

向AgNO3、Cu（NO3）2、Mg（NO3）2混合溶液中加入一些鋅粉完全反應后過濾．不可能存在的情況是（　�。�
A、濾紙上有Ag，濾液中有Ag+、Cu2+、Zn2+、Mg2+
B、濾紙上有Ag、Cu，濾液中有Ag+、Zn2+、Mg2+
C、濾紙上有Ag、Cu、Zn，濾液中有Zn2+、Mg2+
D、濾紙上有Ag、Cu、Zn、Mg，濾液中有Zn2+、Mg2+

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科目：初中化學 來源： 題型：

物質X和物質Y（構成它們的微粒分別用“□”和“○”表示）的反應如圖所示，對該反應的描述，下列反應方程正確的是（　　）
A、X+2Y=XY2
B、3X+6Y=X3Y6
C、3X+8Y=3XY2+2Y
D、3X+8Y=X3Y8

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科目：初中化學 來源： 題型：

小王同學想對學校實驗室中的鋅銅合金中所含鋅、銅的質量分數進行粗略測定．設計了如圖所示的實驗裝置，選用了三種試劑：
A．蒸餾水；B．鋅銅合金；C．稀硫酸．
實驗的基本思路：利用合金與酸反應產生的氣體，通過上述實驗裝置把水排到量筒中，讀出量筒中水的體積（不考慮其他因素的影響，反應產生的氣體體積即為量筒中水的體積），可計算鋅銅合金中鋅、銅的質量分數．
試回答下列問題：
（1）底部有小孔的試管中應加入
 
（填寫試劑的相應字母標號）；
（2）小王同學在實驗過程中選取了3g鋅銅合金與足量的稀硫酸，反應完全后，量筒中接收的液體的體積為0.1L，求鋅銅合金中鋅的質量分數．（氫氣的密度為0.089g/L）
（3）如要測定部分被氧化成氧化鋅的鋅粒中鋅單質的質量分數，
 
（填“能”或“不能”）用上述實驗方法請說明理由．

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科目：初中化學 來源： 題型：

進入北京海淀區(qū)西部的京密引水渠是向北京市供水的重要通道．為了保護好城市用水，下列做法中，不正確的是
 
（填寫序號）；
①在引水渠岸邊堆放垃圾     ②向引水渠中排放工業(yè)廢水
③在引水渠兩岸植樹         ④向引水渠中傾倒生活污水
資料一：我國部分省市人均水量圖1
資料二：水資源緊缺指標
緊 缺 性輕度缺水中度缺水重度缺水極度缺水
人均水量（m3/α）1700-30001000-1700500-1000＜500
上述資料顯示，北京屬于
 
缺水城市，我們每個人都應該節(jié)約用水
資料三：圖2是某些國家的人均水量和世界人均水量（m3/人）．
（1）由圖中可以看出我國是一個水資源
 
的國家．
（2）某同學向政府提出了保護南橋河的幾條建議：
①向河中放養(yǎng)魚苗，保持生態(tài)平衡②清理南橋河中的污泥③禁止向河道內傾倒垃圾
④禁止使用化肥和農藥，防止水質污染　其中不合理的是
 
．（填序號）
（3）談談你在生活中節(jié)約用水的二點做法
 
、
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學學習小組的同學發(fā)現氫氧化鈉與稀鹽酸反應沒有明顯的現象．為了證明它們發(fā)生了反應，同學們從不同角度設計實驗方案，并進行了實驗．
方案一：先用pH試紙測定氫氧化鈉溶液的pH，再滴加稀鹽酸，并不斷振蕩，同時測定混合溶液的pH，如果測定的pH逐漸變小且小于7，證明氫氧化鈉與稀鹽酸發(fā)生了化學反應．
（1）用pH試紙測定溶液的pH時，正確的操作是什么？
（2）簡述強調要“測得溶液的pH小于7”的理由．
方案二：在氫氧化鈉溶液中滴加幾滴酚酞試液，溶液變紅，再滴加稀鹽酸到紅色恰好變?yōu)闊o色．說明溶液中堿性消失，從而證明氫氧化鈉與稀鹽酸發(fā)生了反應．
該組同學實驗時出現了意外情況：氫氧化鈉中滴入酚酞變紅后，過一會紅色自動消失了．同學們猜想：
a、可能是酚酞與空氣中氧氣反應了；       b、可能是氫氧化鈉與空氣中二氧化碳反應了．
（1）為驗證猜想a，該組同學將氫氧化鈉溶液加熱，液面上方滴一些植物油，冷卻后滴入酚酞試液，發(fā)現紅色不會消失．“加熱”和“滴植物油”目的是
 
．實驗表明酚酞紅色消失與空氣中的氧氣無關．
（2）關于猜想b，同學們分析認為氫氧化鈉與二氧化碳反應生成碳酸鈉，而碳酸鈉溶液呈
 
性，
紅色不會因此消失．
（3）同學們查閱資料得知：氫氧化鈉溶液濃度過大時會出現上述意外現象．請你幫助他們設計實驗證明他們使用的氫氧化鈉溶液濃度過大．①實驗方法
 

②觀察到的現象
 
．
方案三：化學反應都伴隨有能量變化，可借助反應中溫度變化來判斷反應的發(fā)生．該組同學將不同濃度的鹽酸和氫氧化鈉溶液各10克混合，用溫度計測定混合前后溫度的變化值（△t），記錄結果如下：
①3.65%鹽酸、2.00%氫氧化鈉溶液混合時，溫度變化為3.5℃
②3.65%鹽酸、4.00%氫氧化鈉溶液混合時，溫度變化為x℃
③7.30%鹽酸、8.00%氫氧化鈉溶液混合時，溫度變化為14℃．
你認為第②次實驗時，溫度的變化結果應該是
 
℃．
三組同學用各自不同的方法都證明了氫氧化鈉溶液與稀鹽酸之間能發(fā)生化學反應．他們給你留下了一道計算題，請你幫他們完成：
73克10%的稀鹽酸中加入某種濃度的氫氧化鈉溶液127克時，恰好完全反應．計算反應后所得溶液的溶質質量分數．

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科目：初中化學 來源： 題型：

空氣的成分以
 
和
 
為主，其中按體積計算，氧氣占
 
，二氧化碳占
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

含有水蒸氣的下列各氣體：NH3、O2、N2、CO、CO2、HCl．現只有固體氫氧化鈉和濃硫酸兩種干燥劑可供選擇．能用固體氫氧化鈉干燥的是
 
，能用濃硫酸干燥的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

歸納是學習的重要方法，小紅在復習硫酸和鹽酸的性質時歸納出）硫酸和鹽酸的五條化學性質（如圖所示，連線表示相互反應）．
（1）為了驗證性質①，小紅將紫色石蕊試液滴加到稀硫酸和鹽酸溶液中，溶液都變
 
色；
（2）它們都能除鐵銹，寫出鹽酸與鐵銹主要成分反應的化學方程式
 
．
（3）打開兩瓶分別盛有濃硫酸和濃鹽酸的試劑瓶，瓶口出現白霧的是
 
．
（4）請寫出把硫酸轉變?yōu)辂}酸的化學方程式
 
．
（5）為了驗證性質⑤，可選用的鹽是
 
（填一種即可）．

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