某同學(xué)加熱氯酸鉀制取氧氣時(shí),錯(cuò)把高錳酸鉀當(dāng)成二氧化錳混入氯酸鉀內(nèi),其結(jié)果是(  )

 

A.

反應(yīng)速率不變

 

B.

生成氧氣的量增多,反應(yīng)的速率加快

 

C.

生成氧氣的量不變

 

D.

生成氧氣的量增多,反應(yīng)速率不變


考點(diǎn):

實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理..

專題:

常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化.

分析:

根據(jù)催化劑的定義:在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變的特性來(lái)分析本題,高錳酸鉀加熱能分解生成氧氣和二氧化錳,二氧化錳能作為氯酸鉀分解的催化劑,加快氯酸鉀的分解速率.

解答:

解:氯酸鉀制取氧氣時(shí)二氧化錳是催化劑,加入二氧化錳只能加快反應(yīng)速度,不能改變生成物的量,用高錳酸鉀制氧氣的生成物是錳酸鉀、二氧化錳、氧氣,所以錯(cuò)把高錳酸鉀當(dāng)成二氧化錳混入氯酸鉀內(nèi),生成氧氣的量會(huì)增多,又因?yàn)楦咤i酸鉀分解生成的二氧化錳正好作為氯酸鉀分解的催化劑,所以反應(yīng)速度也加快了.

故選B.

點(diǎn)評(píng):

本題主要考查了高錳酸鉀和氯酸鉀分解的反應(yīng)原理及二氧化錳在氯酸鉀反應(yīng)中的作用,掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理及催化劑的作用即可正確解答.


練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


化學(xué)上常用元素符號(hào)左下角的數(shù)字表示原子的質(zhì)子數(shù),左上角的數(shù)字表示原子的中子數(shù)與質(zhì)子數(shù)之和,如613C表示核內(nèi)有6個(gè)質(zhì)子和7個(gè)中子的碳原子。下列關(guān)于53131I和53127I的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是  

A.各一個(gè)原子相比較,質(zhì)子數(shù)相同      B.屬于不同種碘原子

C.各一個(gè)原子相比較,核外電子數(shù)相同   D.各一個(gè)原子相比較,中子數(shù)相同

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某無(wú)毒氣體的密度約是空氣密度的,易與氧氣反應(yīng),極難溶于水,那么該氣體用什么方法收集:①向上排空氣法  ②向下排空氣法  ③排水法(  )

 

A.

B.

①或③

C.

D.

②或③均可

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


汽車安全氣囊內(nèi)所裝化學(xué)物質(zhì),能在碰撞后10毫秒內(nèi),生成一種空氣中含量最多的氣體,該氣體是(  )

 

A.

氮?dú)?/p>

B.

氧氣

C.

稀有氣體

D.

二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


劉敏同學(xué)在化學(xué)課上提出,可用澄清石灰水來(lái)檢驗(yàn)人呼出的氣體是否含二氧化碳,就這一過(guò)程而言,屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的(  )

 

A.

作出結(jié)論

B.

收集證據(jù)

C.

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

D.

建立假設(shè)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


可用推拉注射器栓塞的方法檢查如圖裝置的氣密性.當(dāng)緩慢推活塞時(shí),如果裝置氣密性好,可觀察到( 。

 

A.

長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)液面上升

B.

瓶中液面上升

 

C.

長(zhǎng)頸漏斗下端口產(chǎn)生氣泡

D.

注射器內(nèi)有液體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


電解水實(shí)驗(yàn),正極得到的氣體是  ,正負(fù)極氣體體積比是  .生活中我們經(jīng)常遇到硬水,鑒別硬水與軟水,方法是  ,在家里若將硬水轉(zhuǎn)化成軟水,方法是  

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


電解水得到的氫氣和氧氣的質(zhì)量比是(   )

A.2:1     B.4:8      C.1:8      D.1:16

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不能說(shuō)明裝置氣密性良好的是( 。

 

A.

B.

C.

D.

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同步練習(xí)冊(cè)答案