【題目】在氧氣的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)取一段紗窗網(wǎng)上的細(xì)鐵絲，在自己收集到的氧氣中做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象。下列不可能是造成此實(shí)驗(yàn)失敗的原因的是

A．收集到的氧氣量太少或純度太低 B．鐵絲生銹或可能有油漆

C．集氣瓶底沒有鋪一薄層細(xì)沙 D．鐵絲被繞成螺旋狀

【答案】AB

【解析】

試題分析：在做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的試驗(yàn)時(shí)，要求氧氣純度較高，含量較高，同時(shí)鐵絲要除去上面的鐵銹，才能發(fā)生燃燒；故答案選擇AB

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)興趣小組利用課余時(shí)間自制氧氣。有的同學(xué)從家里拿來了水杯（帶蓋子）

用以收集氧氣，有的同學(xué)從藥店買了過氧化氫溶液。

（1）除了自帶儀器外，還需向?qū)嶒?yàn)室借用的儀器有 （填序號）。

A B C D E F

（2）氧氣驗(yàn)滿的方法是 。

（3）他們發(fā)現(xiàn)土豆塊可以加快過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣的速率，其作用可能是 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小芳同學(xué)想利用電解水的方法制取少量氧氣，鑒于氣體的質(zhì)量不易稱量，她想到了如下的方法，請幫她完成相應(yīng)的任務(wù)：

（1）在水電解器中注入蒸餾水（并滴加幾滴稀硫酸用以增強(qiáng)導(dǎo)電性）；

（2）用電子秤稱量（1）中準(zhǔn)備好的水電解器和水的總質(zhì)量為510g；

（3）接通直流電源進(jìn)行電解，則玻璃管a應(yīng)連接電源的 極（選填“正”或“負(fù)”），同時(shí)可觀察到的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為 ，一段時(shí)間后停止通電，檢驗(yàn)完氣體后再稱量水電解器和水的總質(zhì)量為509.64g；

（4）根據(jù)質(zhì)量守恒定律計(jì)算電解水的質(zhì)量為 g；（精確到0.01g）

（5）請根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算得到氧氣的質(zhì)量。（精確到0.01g）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】回答下列問題：

（1）按如圖裝置對質(zhì)量守恒定律進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，觀察到反應(yīng)后天平不平衡 質(zhì)量守恒定律（填“符合”或“不符合”）。

（2）由質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后，一定不變的是 （填序號）

①原子種類 ②原子數(shù)目 ③分子種類 ④分子數(shù)目 ⑤元素種類 ⑥物質(zhì)種類

（3）硝酸在工業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用，工業(yè)上制取硝酸的關(guān)鍵反應(yīng)為：

，其中R化學(xué)式為 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】做完“鐵在氧氣里燃燒”的實(shí)驗(yàn)后，某興趣小組有一些疑惑不解的問題，于是進(jìn)行了以下探究：

【問題一】鐵燃燒時(shí)濺落下來的黑色物質(zhì)中還有沒有鐵？

【查閱資料1】①氧化亞鐵極易被氧化為氧化鐵，因此自然界中鐵的氧化物主要有氧化鐵和四氧化三鐵兩種；②氧化鐵為暗紅色固體，不能被磁鐵吸引，鐵和四氧化三鐵能被磁鐵吸引；③鐵能和稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣，鐵的氧化物也能和稀鹽酸反應(yīng)，但無氣體產(chǎn)生。

【實(shí)驗(yàn)探究】將鐵絲燃燒后得到的黑色物質(zhì)冷卻，然后碾碎， ① ，說明濺落下來的黑色物質(zhì)中還有鐵。

寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字或符號表達(dá)式 ② 。

【問題二】鐵燃燒的產(chǎn)物為什么不是氧化鐵呢？

【查閱資料2】①氧化鐵和四氧化三鐵的分解溫度見下表；

②氧化鐵高溫分解成四氧化三鐵

四氧化三鐵

氧化鐵

鐵

分解溫度/℃

1538

1400

﹣﹣﹣

溶點(diǎn)/℃

﹣﹣﹣

﹣﹣﹣

1535

【理論討論】根據(jù)上述探究以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并結(jié)合表中數(shù)據(jù)分析，可推知鐵在氧氣里燃燒時(shí)產(chǎn)生的高溫在 ③ 之間，此溫度范圍氧化鐵已分解．

【拓展延伸】①氧化鐵高溫分解可生成四氧化三鐵和一種氣體，寫出該反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式 ④ ；

②有些食品包裝盒內(nèi)放有少量黑色的氧化亞鐵，若粉末的顏色 ⑤ ，就說明包裝盒漏氣，售貨員就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理。

【問題三】氧化鐵、二氧化錳在物質(zhì)的分類上都屬于 ⑥ ，氧化鐵也能做過氧化氫分解的催化劑嗎？

【實(shí)驗(yàn)探究】

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

I．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象。

A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象

II．待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次試驗(yàn)，觀察現(xiàn)象。

⑦

III．將實(shí)驗(yàn)II中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】氧化鐵可做過氧化氫分解的催化劑。

【討論交流】（1）實(shí)驗(yàn)II的目的是 ⑧ ；

（2）試管A中化學(xué)反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式 ⑨ 。

（3）試計(jì)算320克氧化鐵與多少克二氧化錳中含氧元素的質(zhì)量相等。（寫出計(jì)算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】將暗紫色的固體A單獨(dú)加熱得到固體B和C，同時(shí)得到無色氣體D，把帶火星的木條伸入集滿D的集氣瓶內(nèi)，木條能復(fù)燃。把黑色固體C加入另一種白色固體E中，混合加熱也能得到D，把黑色固體C加入到另一種無色液體F中，能在常溫迅速產(chǎn)生大量氣體D，同時(shí)生成常溫下的液體G。固體H在氣體D中燃燒會(huì)火星四射，生成一種黑色固體I。

（1）請寫出上述有關(guān)反應(yīng)中涉及到的物質(zhì)的名稱：

B E F

（2）請寫出上述有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式是：

A→D

H→I

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)了MnO2對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學(xué)想：CuO能否起到類似MnO2的催化作用呢？于是進(jìn)行了以下探究．

【猜想】

Ⅰ．CuO不是催化劑，也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；

Ⅱ．CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；

Ⅲ．CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后 ．

【實(shí)驗(yàn)】用天平稱量0.2g CuO，取5mL 5%的過氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

（1）填寫下表：

步驟③現(xiàn)象

步驟⑥結(jié)果

步驟⑦現(xiàn)象

結(jié)論

帶火星的木條復(fù)燃

溶液中有氣泡放出，帶火星的木條復(fù)燃

猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；猜想Ⅲ成立

（2）過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的文字表達(dá)式為 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請按要求寫出相應(yīng)的反應(yīng)文字表達(dá)式：

（1）鐵絲在氧氣中燃燒 ；

（2）在空氣中點(diǎn)燃一種暗紅色粉末，產(chǎn)生大量白煙 ；

（3）用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣 ；

（4）硫在氧氣中燃燒 ；

（5）碳在氧氣中燃燒 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】氣體與空氣混合后遇明火，可能發(fā)生爆炸的是（ ）

A. 氫氣 B. 二氧化碳 C. 氮?dú)?/span> D. 氦氣

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同步練習(xí)冊答案