空氣是一種寶貴的自然資源，其中可引起溫室效應(yīng)的是（　�。�
A、稀有氣體B、氮?dú)?/td>C、氧氣D、二氧化碳
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

能反映相關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中量的變化的圖象是（　�。�
A、
用木炭還原氧化銅		B、
等質(zhì)量鎂、鋅分別和足量等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的鹽酸反應(yīng)		C、
  鎂在氧氣中燃燒		D、
等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的雙氧水完全分解

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列裝置或操作能達(dá)目的是（　�。�
A、
證明CO2密度比空氣大		B、
量取35mL液體		C、
測(cè)定空氣中氧氣含量		D、
測(cè)定溶液的pH

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下圖所示實(shí)驗(yàn)中，要證明“二氧化碳與水反應(yīng)生成了酸堿性物質(zhì)”必須的實(shí)驗(yàn)是（圖中的小花為浸潤(rùn)過(guò)石蕊后烘干的紙花）（　�。�
A、①④B、②④C、②③④D、①②③④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

二氧化碳和氫氣可在一定條件下反應(yīng)，生成一種重要的化工原料甲醇：
CO2+3H2
釕-膦絡(luò)合物
加壓
CH3OH+H2O．有關(guān)該反應(yīng)的說(shuō)法正確的是（　　）
A、釕-膦絡(luò)合物的質(zhì)量在反應(yīng)前后發(fā)生了變化
B、氫原子數(shù)在反應(yīng)前后發(fā)生了改變
C、屬于復(fù)分解反應(yīng)
D、體現(xiàn)了CO2的化學(xué)性質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是利用缺鐵性氧化物[Fe（1-y）O]進(jìn)行CO2再資源化研究的示意圖．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、如該研究成熟并廣泛應(yīng)用，能緩解溫室效應(yīng)
B、反應(yīng)①為置換反應(yīng)，反應(yīng)②為分解反應(yīng)
C、反應(yīng)①提高了鐵的氧化物中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
D、整個(gè)轉(zhuǎn)化反應(yīng)的化學(xué)方程式可表示為：CO2
 Fe(1-y)O 
.
高溫
C+O2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)與人類(lèi)生產(chǎn)、生活、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展密切相關(guān)．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、減少CO2的排放，可以減少酸雨的產(chǎn)生B、減少SO2的排放，可以從根本上消除霧霾C、用CO2合成可降解塑料，可以實(shí)現(xiàn)“碳”的循環(huán)利用D、“天宮一號(hào)”使用的碳纖維，是一種有機(jī)合成材料

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在一硬質(zhì)玻璃管中盛放著一定質(zhì)量的氧化銅固體，通入足量一氧化碳?xì)怏w后，加熱至充分反應(yīng)，將生成的氣體通入足量的氫氧化鈉溶液中，測(cè)得溶液增重2.2g，則生成銅的質(zhì)量為（　�。�
A、2.2gB、3.2gC、6.4gD、8g

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

通常情況下，幾種物質(zhì)的著火點(diǎn)如表：
物質(zhì) 白磷 紅磷 木材 酒精
著火點(diǎn)/℃ 40 240 250～300 558
根據(jù)如表所給的信息和所學(xué)相關(guān)知識(shí)判斷，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、紅磷燃燒屬于化合反應(yīng)
B、白磷、紅磷、木材、酒精都是可燃物
C、降低可燃物的著火點(diǎn)可以達(dá)到滅火的目的
D、實(shí)驗(yàn)時(shí)，用于吸干白磷的濾紙片不能丟在廢紙簍里

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