【題目】某化學(xué)興趣小組進(jìn)行了兩組實驗，實驗一：如圖1，將除去表面氧化膜的鋅片插入盛CuSO4溶液的燒杯中；實驗二：如圖2，用導(dǎo)線將除去表面氧化膜的銅片和鋅片分別連接到電流表正、負(fù)極，然后把銅片和鋅片一起插入盛CuSO4溶液的燒杯中，下列說法錯誤的是

A.實驗一觀察到鋅表面有紅色物質(zhì)析出，反應(yīng)后溶液質(zhì)量會增大

B.實驗二觀察到電流表指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)

C.實驗一和實驗二都明顯體現(xiàn)了化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能

D.實驗一和實驗二從微觀角度分析，都存在著電子的得失

【答案】C

【解析】

A、由方程式Zn+CuSO4═Cu+ZnSO4可知，每65份質(zhì)量鋅置換出64份質(zhì)量銅，溶液的質(zhì)量要增加，故正確；

B、Zn、Cu、CuSO4溶液及外電路共同構(gòu)成了原電池。由于Zn失去的電子經(jīng)導(dǎo)線轉(zhuǎn)移到Cu片上，故導(dǎo)線上有電流通過，實驗二觀察到電流計指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，故B正確；

C、實驗一不能體現(xiàn)化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，實驗二體現(xiàn)了化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，故錯誤；

D、實驗一和實驗二從微觀角度分析，都存在著電子的得失，故正確。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)上個月做實驗用的氫氧化鈉溶液忘記了蓋瓶蓋。對于該溶是否變質(zhì)，小明邀約幾個喜歡探究的同學(xué)對此進(jìn)行了探究。請你一起完成下列實驗報告。

（1）（提出問題1）該溶液是否變質(zhì)？

（實驗探究1）

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

解釋與結(jié)論

取少量該溶液放于試管中，滴加足量稀鹽酸

有__產(chǎn)生

說明該溶液已變質(zhì)，變質(zhì)的原因是__（請用化學(xué)方程式表示）

（2）（提出問題2）該溶液變質(zhì)程度怎樣？

（提出猜想）

猜想一：已完全變質(zhì)，該溶液中溶質(zhì)只含Na2CO3

猜想二：部分變質(zhì)，該溶液中溶質(zhì)含有NaOH和Na2CO3。

（查閱資料）氯化鋇溶液呈中性。

（實驗探究2）

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

結(jié)論

先取少量該溶液放于試管中，加入過量氯化鋇溶液

有__生成

猜想__成立

靜置，取上層清液于另一支試管中，加入2﹣3滴酚酞溶液

上層清液變紅

（3）（提出問題3）

怎樣提純該樣品得到純凈的氫氧化鈉固體。

（實驗探究3）

為得到純凈的氫氧化鈉固體，同學(xué)們?nèi)≡摌悠凡⒃O(shè)計了如下實驗方案。請回答下列問題：試劑X可以選用___的溶液（寫出溶質(zhì)化學(xué)式），操作a和操作b中都需要用到玻璃棒，其中操作a中玻璃棒的作用為__。

（4）（反思交流）在（實驗探究2）中加入過量的氯化鋇溶液的目的是什么__？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請據(jù)圖回答下列問題：

（1）若選用A裝置作為在實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置，則制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式為______。

（2）實驗室制取氧氣，為了可以隨時控制反應(yīng)的發(fā)生與停止，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是______填字母，下同，收集裝置為______。

（3）用G裝置做磷在氧氣中燃燒試驗，結(jié)束后取出燃燒匙，立即用玻璃片蓋住瓶口并振蕩，冷卻后若將集氣瓶倒轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)玻璃片被“吸住”而不掉下來，其原因是______。

（4）某化學(xué)興趣小組擬對的性質(zhì)進(jìn)行探究，試驗步驟如下：

步驟1：如圖甲、乙、丙三個氣密性良好的燒瓶容積均為250mL，分別收集滿，圖中a處連接氣體壓力傳感器，用于測定燒瓶內(nèi)壓力的變化，三個注射器內(nèi)各裝有85mL液體。

步驟2：三位同學(xué)同時迅速將注射器內(nèi)液體全部注入各自燒瓶中，關(guān)閉活塞；一段時間后，同時振蕩燒瓶。

步驟3：利用氣體壓力傳感器測定燒瓶內(nèi)從開始加入液體至振蕩結(jié)束后的氣壓變化，得到如圖2所示的壓強與時間的關(guān)系曲線圖，曲線1、2、3分別表示甲、乙、丙三個燒瓶內(nèi)的氣壓變化。

①燒瓶丙中反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

②曲線1中BC段氣壓逐漸變小的原因是______，導(dǎo)致CD段氣壓快速變小的操作是______。

③結(jié)合上述曲線2、3分析，除去氣體選用氫氧化鈉溶液而不選用石灰水，原因是______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗室常用氣體制備裝置，據(jù)圖回答問題：

（1）實驗室用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式是___，在裝入藥品前應(yīng)先_____，應(yīng)選擇的收集裝置是__（填字母代號），理由是_，如果選用如圖裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從_填“a”或“b”)端導(dǎo)入；

（2）某化學(xué)小組同學(xué)用20%的過氧化氫溶液和二氧化錳，并選用B裝置來制氧氣。實驗中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流。大家提出對裝置加以改進(jìn)：把發(fā)生裝置由B改為C，其理由是__。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】金屬材料為人類的進(jìn)步和發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。

（1）鈦和鈦合金是制造火箭、導(dǎo)彈、航天飛機的重要材料。主要利用了它們具有_____（填字母）等性能。

A 熔點高、密度小、機械性能好

B 熔點低、硬度大、韌性好

C 密度大、耐磨、耐腐蝕

（2）用鹽酸除去自行車鋼圈上的鐵銹，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。

（3）現(xiàn)有形狀大小完全相同的鋁片、銅片和鐵片，從下列藥品中選一種來驗證三者的活動性順序，一定不能夠選擇的是_____（填序號，可多步實驗）。

①稀硫酸

②硫酸鋁溶液

③硫酸銅溶液

④硫酸亞鐵溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)反應(yīng)事實寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式，并回答相關(guān)問題。

（1）Cu和AgNO3溶液發(fā)生反應(yīng)：__________，基本反應(yīng)類型是________。

（2）在塵埃的作用下，二氧化硫和氧氣反應(yīng)生成三氧化硫(SO3)：________________，若測得形成雨水的pH值________，則為酸雨。

（3）稀鹽酸除鐵銹：___________，反應(yīng)前后溶液顏色變化__________。

（4）用CuSO4溶液與石灰乳可配制農(nóng)藥波爾多液： _____________，反應(yīng)物中的氫氧化鈣還可改良______性土壤。

（5）硫酸銨固體與氫氧化鈉溶液混合加熱：___________，所得氣體可用__________試紙檢驗。

（6）乙醇（C2H6O）在空氣中完全燃燒：_____________，反應(yīng)時________（填“吸收”或“釋放”）熱量。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列實驗結(jié)論錯誤的是

選項

A

B

C

D

實

驗

實驗

現(xiàn)象

熱水中未燃燒的白磷在通入氧氣后燃燒

帶火星的木條伸入氧氣中復(fù)燃

紫色石蕊試液在通入二氧化碳后變紅

燃燒的蠟燭由低到高依次熄滅

實驗

結(jié)論

燃燒需要氧氣

氧氣濃度越大，燃燒越劇烈

使石蕊變紅的是二氧化碳

二氧化碳密度比空氣大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】我們的衣食住行都離不開化學(xué)。請利用所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題：空氣、水和食物是人類生命活動離不開的物質(zhì)。

①空氣中氧氣、氮氣的體積比約是_____________。

②下列行為能導(dǎo)致空氣中含量增加的是________（填字母）

A大量使用化石燃料

B露天焚燒垃圾

C發(fā)展軌道交通，低碳出行

③自來水廠在凈化過程中使用明礬是利用它能吸附水中的懸浮雜質(zhì)而沉降_______。

④長時間煎炸食物會產(chǎn)生有毒物質(zhì)丙烯醛，它在空氣中完全燃燒時，生成二氧化碳和水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________。

⑤合理搭配飲食是我們的健康理念，比如早餐搭配：牛奶、面包、黃油、水果等，其中含有的營養(yǎng)素有油脂、糖類、_________ 、維生素、無機鹽和水等。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】利用如圖所示的實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)。下列敘述錯誤的是（　�。�

A.②處有氣泡，③處無現(xiàn)象，則可判斷鋅、銅的金屬活動性

B.①②④處有明顯現(xiàn)象，則M可能為稀鹽酸

C.⑤處固體明顯減少，產(chǎn)生大量氣泡，則M可能為稀硫酸

D.⑥處產(chǎn)生黃色溶液，則N可能是氫氧化鐵

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