【題目】下列實驗現(xiàn)象描述錯誤的是
A.加熱高錳酸鉀,放出的氣體能使帶火星的木條恢復(fù)燃燒
B.把紅熱的木炭放入盛有氧氣的集氣瓶中,劇烈反應(yīng),生成使石灰水變渾濁的氣體
C.硫在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體
D.紅磷燃燒生成大量白煙
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是燃料在使用過程做的碳循環(huán)示意圖:
(1)除了燃料燃燒釋放大量CO2外,常見釋放CO2的途徑還有 ,空氣中的CO2含量增多導(dǎo)致的后果是 ;
(2)利用海水進行碳儲存,可以緩解空氣中CO2過多的問題,寫出水吸收CO2發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式: ;CO2可較長時間存在于深海,其原因是 ;
(3)科學(xué)家采取“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù),將CO2轉(zhuǎn)化為化工原料,其反應(yīng)的化學(xué)方程式:2CO2+6XC2H4+4H2O,則X的化學(xué)式為 ;
(4)生物燃料(如酒精)可來源于植物體,寫出酒精燃燒的化學(xué)方程式: ;結(jié)合如圖信息,從碳循環(huán)角度說出生物燃料的優(yōu)點有 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】對下列實驗過程的評價,正確的是 ( )
A.向某固體中滴加稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生,該固體一定是碳酸鹽
B.在無色溶液中滴入酚酞試液,溶液變紅色,該溶液一定是堿的溶液
C.生石灰塊投入水中,水會沸騰,說明生石灰變成熟石灰的過程是放熱反應(yīng)
D.用小木棍蘸少量濃硫酸,小木棍變黑——濃硫酸有吸水性
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】將過量的鐵粉放入AgNO3和Zn(NO3)2的混合溶液中,攪拌,使其充分反應(yīng)后,過濾,濾液上留下的金屬是 ( )
A.Ag B.Fe 、Ag
C.Zn 、Fe D.Zn 、Fe、Ag
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【題目】向一定量的Ba(OH)2溶液中滴加稀H2SO4,下列圖象能正確描述對應(yīng)關(guān)系的是( 。
A. B.
C. D.
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【題目】在高溫下,鐵與水蒸氣能發(fā)生反應(yīng)生成一種常見的鐵的氧化物和一種氣體.某興趣小組請你參與研究:鐵與水蒸氣反應(yīng)一段時間后剩余固體物質(zhì)的成分、性質(zhì)及再利用.
(1)【推斷】觀察到D中黑色固體變紅,則B中生成的氣體是 (2)探究B裝置中剩余固體成分是什么?
【查閱資料】
1.碎瓦片能防爆沸,堿石灰是氧化鈣和氫氧化鈉的混合物
2.鐵的氧化物中,只有Fe2O3是紅棕色,其余均為黑色,只有Fe3O4能被磁鐵吸引.
【初步探究】B裝置中剩余固體為黑色,能全部被磁鐵吸引
【猜想與假設(shè)】
猜想一:剩余固體是Fe3O4
猜想二:剩余固體是
【實驗探究】
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象及結(jié)論 |
【實驗結(jié)論】鐵與水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為
(3)【成分再利用】若將B裝置中剩余的黑色固體ag,經(jīng)過一系列轉(zhuǎn)化,全部變?yōu)榧t棕色固體Fe2O3(假設(shè)轉(zhuǎn)化過程中鐵元素?zé)o損耗),增加的質(zhì)量為x,則x的取值范圍為 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是
A.水→氫氣+氧氣 B.石蠟+氧氣→二氧化碳+水
C.碳+氧氣→二氧化碳 D.氫氣+氧氣→水
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】要使固體物質(zhì)的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤,最簡單最可靠的方法?/span> ( )
A.增大壓強 B.升高溫度
C.降低溫度 D.增加溶質(zhì)
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【題目】金屬材料的研究和應(yīng)用是化學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容.
(1)利用鋁的 性可將鋁塊制成鋁箔.
(2)工業(yè)上用一氧化碳還原赤鐵礦冶煉金屬鐵的化學(xué)方程式為 .
(3)因生鐵和鋼的 不同,導(dǎo)致它們在性能上有很大差異.
(4)驗證鋁、銅、銀的活動性順序時,除鋁、銀外還需要用到的一種試劑是 ,除此之外,還可以通過它們與氧氣反應(yīng)的 比較它們的活潑性.
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