【題目】用如圖裝置完成以下實驗：

(1)探究燃燒條件：若B處盛放木炭。

Ⅰ．先在A處通入氮?dú)庖欢螘r間后，在B處加熱，B、C處沒有明顯變化；

Ⅱ．待B處冷卻至室溫，在A處通入氧氣一段時間后，B、C處沒有明顯變化；

Ⅲ．在A處繼續(xù)通入氧氣，然后在B處加熱，發(fā)現(xiàn)木炭燃燒，C處變渾濁。

Ⅰ與Ⅲ對比，說明燃燒的條件之一是____；Ⅱ與Ⅲ對比，說明燃燒的條件之一是_____。

Ⅳ.可燃冰中的主要可燃成分是甲烷。甲烷燃燒的化學(xué)方程式是___。

(2)模擬工業(yè)煉鐵：若B處盛放氧化鐵粉末。在A處通入一氧化碳一段時間后，B處下方用噴燈加熱，B處可觀察____，尾氣處理的方法為______。

若工業(yè)上用100噸含氧化鐵(Fe2O3)80%的赤鐵礦石煉鐵，理論上可以得到含鐵96%的生鐵__噸。

【答案】燃燒需要空氣(或氧氣) 溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn) CH4+2O2CO2+2H2O 紅色粉末變黑 在裝置最后加一個點(diǎn)燃的酒精燈(或氣球) 58.3

【解析】

（1）Ⅰ與Ⅲ對比，說明燃燒的條件之一是燃燒需要空氣(或氧氣)；Ⅱ與Ⅲ對比，說明燃燒的條件之一是溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)；

Ⅳ.可燃冰中的主要可燃成分是甲烷。甲烷在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式是：CH4+2O2CO2+2H2O；

（2）模擬工業(yè)煉鐵：若B處盛放氧化鐵粉末。在A處通入一氧化碳一段時間后，B處下方用噴燈加熱，一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，B處可觀察：紅色粉末變黑，尾氣處理的方法為：在裝置最后加一個點(diǎn)燃的酒精燈(或氣球) ；

解：設(shè)生成鐵的質(zhì)量為x。

x=56t

理論上可以得到含鐵96%的生鐵56t÷96%≈58.3t。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列圖像不能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是（ ）

A. 電解水生成氣體體積隨時間變化情況

B. 加熱高錳酸鉀時固體物中錳元素質(zhì)量變化情況

C. 加熱氯酸鉀和二氧化錳固體混合物時剩余固體質(zhì)量變化情況

D. 一定質(zhì)量過氧化氫溶液中加入二氧化錳生成氧氣質(zhì)量的變化情況

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗（圖一）。

（1）請寫出鎂條與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式_____________。

（2）經(jīng)測量發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量_______（填“大于”“小于”或“等于”）鎂條的質(zhì)量，分析可知出現(xiàn)這一結(jié)果的原因是_________。

（3）興趣小組按圖二裝置改進(jìn)實驗后，驗證了質(zhì)量守恒定律，同時發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物中有少量黃色固體。

（提出問題）黃色固體是什么呢？

（查閱資料）①氧化鎂為白色固體，常溫下與水不反應(yīng)；②鎂能與氮?dú)夥磻?yīng)生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)。

（做出猜想）黃色固體為Mg3N2

（進(jìn)行實驗）同學(xué)們通過實驗對猜想進(jìn)行了驗證，請你將實驗記錄表補(bǔ)充完整

實驗操作

實驗現(xiàn)象

結(jié)論

將鎂粉燃燒的產(chǎn)物放在一只試管中，加入少量的蒸餾水，然后將一濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口，觀察現(xiàn)象

_______

黃色固體

為氮化鎂

（反思與交流）空氣中氮?dú)獾暮窟h(yuǎn)大于氧氣的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的氧化鎂卻遠(yuǎn)多于氮化鎂，是因為 ___________。鎂條_________（填“能”或“不能”）代替紅磷做測定空氣中氧氣含量的實驗，因為________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】一定量的木炭在盛有氮?dú)夂脱鯕獾幕旌蠚怏w的密閉容器中燃燒后生成CO和CO2，且測得反應(yīng)后所得CO、CO2、N2的混合氣體中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為24%，則反應(yīng)后氮?dú)獾馁|(zhì)量分?jǐn)?shù)可能為

A. 70% B. 50% C. 30% D. 10%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某品牌純堿中含有少量氯化鈉。某化學(xué)探究小組為了測定該純堿的純度（即碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)），組內(nèi)一同學(xué)設(shè)計了如下實驗：

（設(shè)計實驗方案）

實驗裝置如圖2所示（固定裝置省略）

需要測定的實驗數(shù)據(jù)：純堿樣品的質(zhì)量；實驗前、后裝置（包括氫氧化鈉固體）的總質(zhì)量。

（1）A裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________；為了保證純堿樣品中的碳酸鈉完全反應(yīng)，其操作是______。

（2）B裝置的作用是______；C裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。

（3）補(bǔ)充D裝置_______（簡要敘述或畫出裝置示意圖）。

（交流與表達(dá)）

（4）有同學(xué)認(rèn)為圖2所示實驗裝置會導(dǎo)致測得純堿的純度偏低，為了克服圖2裝置的不足，有同學(xué)提出，還應(yīng)增加圖1裝置與A裝置連接（A裝置中原雙孔橡膠塞換成三孔橡膠塞），在反應(yīng)前、后用圖1裝置分兩次緩緩鼓入足量空氣。

①反應(yīng)后，用圖1裝置鼓入空氣的作用是________。

②在A裝置中的反應(yīng)發(fā)生時，開關(guān)R處于________（填“打開”或“關(guān)閉”）狀態(tài)。

（數(shù)據(jù)處理）

（5）稱得的純堿樣品質(zhì)量為10.8g，實驗前、后C裝置的總質(zhì)量分別為75.2g和79.6g，純堿的純度為________%（計算結(jié)果保留到0.1%）。

（反思與評價）

（6）能否用稀鹽酸代替稀硫酸？同學(xué)們經(jīng)過討論認(rèn)為不能，理由是_______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“微觀—宏觀—符號”三重表征是化學(xué)獨(dú)特的表示物質(zhì)及其變化的方法。請結(jié)合圖示完成下列問題：

（1）圖1中，“Cu”表示多種信息，如表示銅元素、金屬銅單質(zhì)，還能表示一個_________。

（2）為減少溫室氣體排放，人們積極尋找不含碳元素的燃料。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒有污染，且釋放大量能量，有一定應(yīng)用前景。其反應(yīng)的微觀示意圖如圖2：微觀上看，該化學(xué)變化中發(fā)生變化的微粒是__________（填“原子”或“分子”），在變化過程中，同種原子的個數(shù)________（填“有”或“沒有”）增減；此反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________，該反應(yīng)中化合價升高的元素是__________（填名稱）。

（3）從反應(yīng)類型角度（一種物質(zhì)可通過不同的反應(yīng)類型生成，以二氧化碳為例）

①能與氧氣化合生成二氧化碳的物質(zhì)是___________（填一種物質(zhì)化學(xué)式）；

②銅綠加熱分解生成二氧化碳的化學(xué)方程式是____________。

③在一定條件下，碳與氧化銅能發(fā)生置換反應(yīng)，生成二氧化碳，其化學(xué)方程式是_________。

（4）從能量變化角度（借用圖3的實驗，認(rèn)識物質(zhì)變化中的能量變化）電解水變化過程中的能量轉(zhuǎn)化形式是：電能轉(zhuǎn)化為___________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小紅對暗紫色消毒粉A進(jìn)行實驗，實驗過程如下圖。請回答下列問題:

（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:A_______________;F________

（2）寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式:②________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列圖示的實驗操作中正確的是（　�。�

A. 點(diǎn)燃酒精燈B. 稀釋濃硫酸

C. 測溶液的pHD. 制取氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是幾種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖，請回答下列問題：

（1）A、B、C、D四種粒子共表示______種元素。

（2）B粒子在化學(xué)反應(yīng)中易_____(填“得到”或“失去”)電子。

（3）當(dāng)x＝8時，E粒子是______(填“原子”“陽離子”或“陰離子”)，其符號為_____。

（4）A～F六種粒子中，達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是______(填字母序號)。

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