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【題目】下列有關生活常識的說法中，錯誤的是（　�。�

A.“白色污染”是指廢棄塑料造成的污染

B.水瓶中的水垢可用食醋除去

C.家用電器著火，立即用水潑滅

D.多吃新鮮水果、蔬菜可以補充人體所需的維生素

【答案】C

【解析】

A、白色污染是指難降解的塑料垃圾（多指塑料袋）污染環(huán)境現象，故選項說法正確，不符合題意；

B、水瓶中的水垢主要成分之一是碳酸鈣，能和食醋反應生成可溶性的醋酸鈣，可用食醋除水垢，故選項說法正確，不符合題意；

C、電器著火，首先應切斷電源，為防止觸電，不能用水撲滅，故選項說法錯誤，符合題意；

D、新鮮水果、蔬菜中含有維生素，多吃新鮮水果、蔬菜可以補充人體所需的維生素，故選項說法正確，不符合題意；

故選：C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列變化過程中與另外三個有本質區(qū)別的是

A.木條燃燒B.水果腐爛C.玻璃破碎D.鐵釘生銹

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是（ ）

A.分子和原子的區(qū)別是分子可以再分而原子不可再分的粒子

B.相對原子質量就是原子的實際質量

C.分子是保持物質性質的最小粒子

D.與元素的化學性質關系密切的是原子的最外層電子數

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】臭氧是一種有特殊臭味的淡藍色氣體，化學式為O3。臭氧屬于

A.單質

B.氧氣

C.稀有氣體

D.化合物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】【題目】實驗室給你提供了下列儀器，請選用合適的儀器完成制定的實驗。

(1)圖中儀器d的名稱是_____；

(2)要制取較多的CO2用來探究其性質(要求制取過程中可以添加反應物)，組裝氣體發(fā)生裝置需要的儀器是_____(填序號)，請寫出該反應的化學方程式______；應采用_________法收集，這種收集方法是根據CO2的________________性質；

(3)按上題組裝實驗室制取CO2的發(fā)生裝置，如何檢驗該裝置的氣密性____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】圖中A～H都是初中化學中常見的物質，已知A、B都是黑色固體，D、F為紅色固體，它們之間的轉化關系如圖所示（其中有兩個反應的部分生成物省略沒寫）。請回答下列問題：

（1）物質B所屬的類別；（選填“單質”或“氧化物”）
（2）C物質的用途（寫一條即可）；
（3）①②③④四個轉化反應中屬于化合反應的是（選填數字序號）；
（4）轉化過程③可用化學方程式表示為：。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組為驗證質量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗。

（1）請寫出鎂條與氧氣反應的化學方程式 ；

（2）小明發(fā)現燃燒產物的質量大于反應物鎂條的質量，認為這個反應不遵循質量守恒定律。我 （“同意”或“不同意”）小明的觀點，因為 ；

（3）小紅按下圖裝置改進實驗，驗證了質量守恒定律，卻發(fā)現產物中還有少量黃色固體。

【提出問題】黃色固體是什么呢？

【查閱資料】①氧化鎂為白色固體；②鎂能與氮氣劇烈反應生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體③氮化鎂可與水劇烈反應產生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍。

【做出猜想】黃色固體是Mg3N2。

【實驗探究】請設計實驗，驗證猜想：

實驗操作

實驗現象及結論

【反思與交流】空氣中N2含量遠大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠多于Mg3N2，為什么呢？請給出合理的解釋：

【答案】（1）2Mg+O2 2MgO

（2）不同意，參加反應的鎂條的質量與氧氣的質量之和等于生成的氧化鎂的質量

（3）實驗操作：取黃色固體放入試管中，滴入水，然后再試管口放一張濕潤的紅色石蕊試紙；

實驗現象及結論：濕潤的紅色石蕊試紙變藍，該黃色固體是氮化鎂；氧氣的化學性質比氮氣活潑。

【解析】

試題分析：（1）鎂在昂起中燃燒生成的是氧化鎂：2Mg+O2 2MgO；

（2）化學反應均遵守質量守恒定律，根據質量守恒定律化學反應前后物質的總質量不變，即參加反應的鎂的質量與氧氣的質量總和等于生成的氧化鎂的質量；

（3）根據資料可知，氮化鎂與水反應會生成能使濕潤的紅色石蕊試紙變藍，故取黃色固體放入試管中，滴入水，然后再試管口放一張濕潤的紅色石蕊試紙，若濕潤的紅色石蕊試紙變藍，證明該黃色固體是氮化鎂；由于氧氣的化學性質比氮氣活潑，故鎂在空氣中易與氮氣反應。

考點：實驗探究，質量守恒定律

【題型】實驗題
【結束】
15

【題目】邏輯推理時化學學習常用的思維方法，某校研究性學習小組在做“尋找新的催化劑”課題時，發(fā)現將生銹的鐵釘放到過氧化氫溶液中，也可以加快過氧化氫的分解速率。于是，他們對此展開探究。

【提出問題】什么物質是該反應催化劑？

【查閱資料】鐵與氧氣、水反應生成鐵銹，鐵銹的主要成分為氧化鐵(Fe2O3)。

【猜想與假設】

假設一：小芳同學認為生銹鐵釘表面的氧化鐵是H2O2溶液分解反應的催化劑。

假設二：小華同學認為生銹鐵釘里的______是H2O2溶液分解反應的催化劑。

【實驗與結論】

實驗操作

實驗現象

實驗結論

實驗1：把一定質量的氧化鐵粉末加入到裝有10mL5%的過氧化氫溶液的試管中，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現象。

______

反應的化學方程式________假設______成立

實驗2：取10mL5%的過氧化氫溶液于另一支試管中，加入____，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現象。

無現象

假設二_____(填“成立”或“不成立”)

【討論交流】 同學們討論后認為，小芳的“實驗1”還不能夠確切的說明氧化鐵就是過氧化氫分解的催化劑，理由是：_________________________。

【反思與評價】小強通過仔細觀察發(fā)現“實驗2”中一直沒有現象的試管，過了一段時間后試管中也出現了氣體，小強覺得很奇怪，你能猜想其中的原因嗎？_______________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】生活中變化無處不在。下列變化屬于化學變化的是（______）

A汽油揮發(fā)

B糧食釀酒

C石蠟熔化

D__________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列變化中，屬于化學變化的是

A.礦石粉碎B.冰雪融化C.酒精揮發(fā)D.糧食釀酒

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