12．下列物質(zhì)的用途，主要是利用其物理性質(zhì)的是（　�。�
A．用銅絲做導(dǎo)線(xiàn)B．用氧氣急救病人
C．用液氫做火箭燃料D．用煤炭發(fā)電

分析 物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，據(jù)此進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、用銅絲做導(dǎo)線(xiàn)，是利用了銅絲易導(dǎo)電的性質(zhì)，不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)，是利用了其物理性質(zhì)，故選項(xiàng)正確．
B、用氧氣急救病人，是利用了氧氣能供給呼吸的性質(zhì)，需要通過(guò)化學(xué)變化才表現(xiàn)出來(lái)，是利用了其化學(xué)性質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、用液氫做火箭燃料，是利用氫氣的可燃性，需要發(fā)生化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來(lái)，是利用了其化學(xué)性質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、用煤炭發(fā)電，是利用了煤燃燒時(shí)放熱的性質(zhì)，需要發(fā)生化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來(lái)，是利用了其化學(xué)性質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選A．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，區(qū)分物質(zhì)的用途是利用了物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)，關(guān)鍵就是看利用的性質(zhì)是否需要通過(guò)化學(xué)變化體現(xiàn)出來(lái)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．利用下列原理制取氧氣，具有反應(yīng)快、操作簡(jiǎn)便、能耗少、無(wú)污染的是（　�。�
A．氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣
B．高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
C．過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
D．氧化汞$\stackrel{加熱}{→}$汞+氧氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．實(shí)驗(yàn)室有一瓶長(zhǎng)期暴露在空氣中的氫氧化鈉固體樣品，觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，樣品表面有白色粉末．某興趣小組的同學(xué)對(duì)該樣品的成分及含量進(jìn)行了探究．
【提出問(wèn)題】該樣品中含有那些物質(zhì)？
【提出猜想】通過(guò)分析，提出如下猜想：
猜想Ⅰ：已完全變質(zhì)，該樣品中只含Na2CO3；
猜想Ⅱ：部分變質(zhì)，該樣品中含有NaOH和Na2CO3．則NaOH變質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
【查閱資料】
①堿性的Na2CO3溶液可以與中性的CaCl2溶液發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)；
②CO2在飽和碳酸氫鈉溶液中幾乎不溶解．
【實(shí)驗(yàn)探究1】為確定該樣品的成分，小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你一起完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
（1）取少量樣品溶于水，加入過(guò)量的氯化鈣溶液；白色沉淀產(chǎn)生該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl；
（2）將上述反應(yīng)后的混合物過(guò)濾，取濾液加
加入酚酞試液．		溶液變紅色．證明猜想Ⅱ正確
【提出問(wèn)題2】如何測(cè)量該部分變質(zhì)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？
【實(shí)驗(yàn)探究2】小紅同學(xué)設(shè)計(jì)如圖所示裝置（鐵架臺(tái)略去），實(shí)驗(yàn)在27℃，101kPa下進(jìn)行，步驟如下：

①按圖連接好裝置；
②用托盤(pán)天平準(zhǔn)確稱(chēng)取該樣品2g，放入A中試管內(nèi)，向B中集氣瓶中倒入飽和碳酸氫鈉溶液至瓶頸處；
③向分液漏斗中加入稀硫酸，打開(kāi)活塞，讓稀硫酸滴入試管中至過(guò)量，關(guān)閉活塞．反應(yīng)結(jié)束后，量筒中收集到飽和碳酸氫鈉溶液220mL．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）在實(shí)驗(yàn)步驟①和②之間，還缺少一實(shí)驗(yàn)步驟，該實(shí)驗(yàn)步驟是檢查裝置的氣密性；
（2）B中集氣瓶盛放的飽和碳酸氫鈉溶液不能用水代替，其理由是避免二氧化碳溶解在水里而損耗，造成測(cè)定結(jié)果偏低；
（3）試管中原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否有明顯影響？沒(méi)有（填“有”或“沒(méi)有”）
（4）變質(zhì)氫氧化鈉樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為48%．（在27℃，101kPa時(shí)二氧化碳的密度為1.8g/L）（計(jì)算結(jié)果精確至1%）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．用50mL的量筒量取40mL水時(shí)，采用仰視的讀法，則量取水的實(shí)際體積是（　　）
A．大于40 mLB．小于40 mLC．40  mLD．無(wú)法確定

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．用化學(xué)觀(guān)點(diǎn)解釋下列成語(yǔ)，錯(cuò)誤的是（　　）
A．花香四溢：分子在不斷運(yùn)動(dòng)
B．杯水車(chē)薪：不能將溫度迅速下降到可燃物的著火點(diǎn)以下
C．木已成舟：主要發(fā)生了化學(xué)變化
D．百煉成鋼：逐漸降低生鐵中碳、硅等含量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．在“宏觀(guān)-微觀(guān)-符號(hào)”之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式．在高溫條件下，A和B反應(yīng)生成C和D．反應(yīng)前后分子變化的微觀(guān)示意圖如圖所示，其中不同的“球”代表不同的原子．
（1）其中，B物質(zhì)的一個(gè)分子由3 個(gè)原子構(gòu)成；
（2）該反應(yīng)中，參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為1：1；
（3）上述反應(yīng)的生成物中，屬于單質(zhì)的是D （填圖中字母）；
（4）由上圖可獲得的信息是在化學(xué)反應(yīng)中分子可以再分，原子不能再分．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．第45屆世界體操錦標(biāo)賽于2014年10月在廣西體育中心體育館舉行．
（1）體育館內(nèi)照明系統(tǒng)大多數(shù)用銅做導(dǎo)線(xiàn)，是利用金屬銅的延展性和導(dǎo)電性．
（2）體育館雄偉壯觀(guān)的主體建筑使用了大量的金屬鋁板，鋁板在空氣中與氧氣反應(yīng)，其表面能生成一層致密的氧化鋁薄膜而耐腐蝕，反應(yīng)的化學(xué)方程式是4Al+3O2=2Al2O3．使用鋁合金制品而不用鐵制品做窗門(mén)框的另一優(yōu)點(diǎn)是鋁合金密度�。�
（3）本屆錦標(biāo)賽吉祥物“南南”和“寧寧”，其外材料為純羊毛，內(nèi)充PET纖維[化學(xué)式為C10H8O4]．PET纖維由C、H、O三種元素組成．鑒別羊毛成分的簡(jiǎn)單方法是取線(xiàn)絲灼燒，若有燒焦羽毛氣味，則是羊毛．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn)如右圖所示，根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：
（1）t1℃時(shí)，甲的溶解度＜（填“＞”、“＜”或“=”）丙的溶解度．
（2）t2℃時(shí)，將100g水加入到盛有15g甲物質(zhì)的燒杯中，充分溶解后所得溶液是甲物質(zhì)的不飽和（填“飽和”或“不飽
和”）溶液．
（3）t3℃時(shí)，乙的飽和溶液中一定含40g乙物質(zhì)，此說(shuō)法是錯(cuò)誤（填“正確”或“錯(cuò)誤”）的．
（4）t3℃時(shí)，將甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液同時(shí)降溫到t1℃，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)由小到大的順序是乙＞丙＞甲．
（5）若甲中含有少量乙，則提純甲的方法是降溫結(jié)晶．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．蠟燭在空氣中燃燒后的生成物是：二氧化碳和水．

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同步練習(xí)冊(cè)答案