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如圖是某同學設計的實驗室用高錳酸鉀固體制取氧氣的裝置圖.試回答下列問題:

(1)寫出標號儀器的名稱,a
 
  d
 

(2)圖中有多處明顯錯誤,請改正其中的兩處:①
 
  ②
 

(3)實驗時發(fā)現水槽中的水被染成了紅色,請你幫助解決這一問題:
 

(4)采用如圖所示的方法收集氧氣,當
 
時開始收集;在實驗結束時,應該先
 
,再熄滅酒精燈,否則,可能造成
 

(5)若收集到的氧氣不純,原因可能是(說出兩點)
 
,
 
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)依據實驗室常用儀器的認識解決此題;
(2)本題考查實驗室用高錳酸鉀制取氧氣并收集氧氣的裝置圖中用到的儀器和裝置圖出現的錯誤;
(3)在試管口放置棉花團,防止高錳酸鉀顆粒進入導管;
(4)據實驗的收集與完成時的操作可解答;
(5)據排水法收集氧氣的注意事項分析解答.
解答:解:(1)依據實驗室常用儀器的認識解決此題.答案為:試管,集氣瓶;
(2)根據與正確裝置的對比和原理可知,試管口不該向上,伸到試管的導管過長而不利于氧氣的排出等錯誤;
(3)在試管口放置棉花團,防止高錳酸鉀顆粒進入導管,可防止水槽中的水被染成了紅色;
(4)當氣泡均勻、連續(xù)地冒出時開始收集氣體,實驗快結束時,應先把導管移出水面,再熄滅酒精燈,這樣可以防止防止水槽中的水順著導管倒流到試管中,使試管炸裂;
(5)利用排水法收集時的氧氣不純,可能是集氣瓶內未裝滿水,留有氣泡,也有可能是收集時未等氣泡連續(xù)、均勻冒出據開始收集,從而導致收集的氣體中混有空氣;
故答案為:(1)試管,集氣瓶;(2)試管口未略向下傾斜,伸到試管的導管過長;(3)在試管口放置棉花團;(4)當氣泡均勻、連續(xù)地冒出,將導管從水槽中取出,水槽中的水從導管進入試管,使試管炸裂;(5)沒有等到產生的氣體均勻冒出,就開始收集,集氣瓶的水沒有裝滿,留有空氣.
點評:應熟悉初中化學中常見的儀器,明確儀器的使用及注意問題,在具體的實驗中要注意規(guī)范和原理來確保實驗的成功.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

甲、乙兩物質的溶解度曲線如圖所示.下列敘述中,正確的是( 。
A、t1℃時,甲和乙溶解度均為30g
B、t2℃時,甲和乙的飽和溶液中溶質質量分數相等
C、t2℃時,在100g水中放入60g甲,其溶質的質量分數為37.5%
D、t2℃時,分別在100g水中各溶解20g甲、乙,同時降低溫度,甲先達到飽和

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學是一門以實驗為基礎的科學,化學所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的.結合圖1下列實驗裝置圖回答問題:

(1)寫出指定儀器的名稱:①
 
    ②
 
   ③
 

(2)圖2中四種途徑都可以得到氧氣:寫出實驗室中通過甲、乙兩種途徑制取氧氣反應的文字表達式:甲
 
   乙
 
化學實驗的綠色化就是以綠色化學的理念和原則來指導實驗工作.從實現原料和反應過程的綠化考慮,你認為在中學化學實驗室中,甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中,
 

(填“甲”、“乙”或“丙”)途徑更體現化學實驗的綠色化追求.
(3)實驗室用A制取氧氣時,用排水收集氧氣完畢后,停止加熱時的操作順序是先
 
,以防止水倒吸進入熱的試管中,造成試管破裂.
(4)實驗室用過氧化氫制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母代號).收集氧氣不選用C裝置的原因
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

在實驗探究課上,老師給了同學們一包紅色粉未,該粉末是銅粉和和氧化鐵粉中的一種或兩種.同學們?yōu)榱舜_定該粉末的成分,進行如下探究.請你參與他們的探究并回答問題.
【提出問題】
假設1:紅色粉末是銅粉; 
假設2:紅色粉末是氧化鐵粉;
假設3:紅色粉末是
 

【設計實驗方案】
同學們對實驗作了如下設想和分析:取少量紅色粉末放入硬質玻璃管中,通入一氧化碳片刻后加熱至充分反應.請你完成表格:
    實驗中可能出現的現象    結論
 
假設1成立
 
假設2成立

 
假設3成立
【進行實驗】通過實驗及分析,確認假設3成立.
【反思與評價】
①實驗過程中,硬質玻璃管內發(fā)生的化學反應方程式是
 

②實驗時通入一氧化碳片刻后再加熱的原因是
 

③從環(huán)保角度看,上面的實驗裝置有不足之處,請你對該裝置進行改進,具體措施是
 

【拓展】為了進一步探究鐵和銅的金屬活動性強弱,你認為可選用下列試劑中的
 
(填序號).
A.硝酸銅溶液    B.稀鹽酸    C.氯化亞鐵溶液.

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科目:初中化學 來源: 題型:

加碘食鹽相關信息如圖所示.
產品標準號: GB5461-2000
質量等級: 二級
碘含量: 35±15(20-50)mg/kg
配料: 食鹽、碘酸鉀
儲存方法: 防潮、放熱、避光
分裝日期:            年/月
保質期: 十二個月
食鹽中的碘酸鉀(KIO3)在酸性條件下,可以將碘化鉀(KI)變成碘(I2),化學方程式如下:KIO3+5KI+6HCl═6KCl+3I2+3H2O
(1)從上述信息中可以分析得出碘酸鉀的物理性質和化學性質(各寫一條):
物理性質:
 
;化學性質:
 

(2)向裝有碘化鉀和淀粉混合液的試管中,滴入稀鹽酸將溶液酸化,再加入食鹽,若食鹽中有碘酸鉀,則加入食鹽后的實驗現象
 

(3)小強同學欲測定加碘鹽中碘元素的質量分數,實驗步驟如下:取10g食鹽樣品于試管中加水溶解,加入過量KI的和淀粉混合溶液,再滴入稀鹽酸將溶液酸化使其充分反應后,調節(jié)溶液呈中性,再向試管中滴加硫代硫酸鈉溶液(Na2S2O3),發(fā)生化學反應方程式為:2Na2S2O3+I2═Na2S4O6+2NaI.當加入質量分數為0.316%的Na2S2O3溶液1g時,I2恰好反應完全,通過計算判斷該食鹽樣品是否合格(請寫出計算過程).

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣,小芳發(fā)現,氯酸鉀與氧化銅混合加熱,也能較快產生氧氣,于是進行如下探究:
【提出猜想】除Mn02、CuO外,Fe203也可以作KCl03分解的催化劑.
【完成實驗】按下表進行實驗,測定分解溫度(分解溫度越低,催化效果越好).
實驗編號    實驗藥品分解溫度(℃)
  ①    KCl03    580
  ②  KCl03、Mn02(質量比1:1)    350
  ③  KCl03、CuO(質量比1:1)    370
  ④  KCl03、Fe203(質量比1:1)    390
【分析數據、得出結論】
(1)由實驗
 
與實驗④對比,證明猜想合理
(2)實驗所用的三種金屬氧化物,催化效果最好的是
 

【反思】
(1)若要證明Fe203是該反應的催化劑,還要驗證它在化學反應前后質量和
 
不變;
(2)同種催化劑,顆粒大小可能影響催化效果,請設計實驗方案進行驗證
 
(寫出實驗方法即可)

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科目:初中化學 來源: 題型:

用符號表示下列含義或寫出符號的含義:
①2個氫原子
 
②2個氯分子
 
 ③氫硫酸
 

④Fe3+
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

寫出下列反應的化學方程式,并按要求注明反應基本類型.
(l)鐵在氧氣中燃燒:
 
   反應基本類型:
 

(3)為了延長燈泡的使用壽命,常在燈泡內放少量的紅磷:
 

(4)航天工業(yè)常用液態(tài)氫氣和液態(tài)氧氣做火箭的推進劑:
 
  反應基本類型
 

(5)硫化氫(H2S)在空氣中點燃完全燃燒生成二氧化硫和水
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

在利用溫室生產作物時,向溫室中施適量的二氧化碳,可獲得更好的經濟效益,這主要是因為( 。
A、二氧化碳使害蟲中毒死亡,從而有效地防止作物病蟲害
B、二氧化碳一般不燃燒,也不支持燃燒,使用二氧化碳可避免火災
C、植物光合作用需要二氧化碳,施用二氧化碳可促進作物生長
D、二氧化碳能使溫室溫度穩(wěn)中有升

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