20.下列各選項(xiàng)中,實(shí)驗(yàn)操作一定能夠達(dá)到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?br />
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)操作
A探究人體吸入的空氣與呼出的氣體中二氧化碳含量的不同常溫下,同時(shí)分別向同體積的盛有空氣樣品和呼出氣體樣品的集氣瓶中滴加相同滴數(shù)的飽和澄清石灰水,振蕩
B驗(yàn)證二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸向收集滿二氧化碳的集氣瓶中加入約$\frac{1}{3}$體積的水,振蕩
C探究稀鹽酸與氫氧化鈉鈉溶液恰好完全反應(yīng)向稀硫酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)后所得的溶液中滿加硝酸鋇溶液
D探究生石灰是否變質(zhì)先加足量水溶解,振蕩,用潔凈干操玻璃棒蘸取溶液.滴到 pH試紙上
A.AB.BC.CD.D

分析 二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁;
二氧化碳能夠溶于水;
稀硫酸和氫氧化鈉反應(yīng)生成氯化鈉和水,稀硫酸和硝酸鋇反應(yīng)生成白色沉淀硫酸鋇和硝酸,硫酸鈉和硝酸鋇反應(yīng)生成白色沉淀硫酸鋇和硝酸鈉;
氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣,氫氧化鈣溶液顯堿性,pH大于7.

解答 解:A、常溫下,同時(shí)分別向同體積的盛有空氣樣品和呼出氣體樣品的集氣瓶中滴加相同滴數(shù)的飽和澄清石灰水,振蕩,呼出氣體樣品的集氣瓶中,澄清石灰水變渾濁,而盛有空氣樣品的集氣瓶中無(wú)明顯現(xiàn)象,因此可以用澄清石灰水探究人體吸入的空氣與呼出的氣體中二氧化碳含量的不同;
B、向收集滿二氧化碳的集氣瓶(玻璃瓶,不會(huì)發(fā)生形變)中加入約$\frac{1}{3}$體積的水,振蕩,無(wú)明顯現(xiàn)象,因此不能用向收集滿二氧化碳的集氣瓶中加入水的方法驗(yàn)證二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸;
C、稀硫酸和氫氧化鈉反應(yīng)生成氯化鈉和水,稀硫酸和硝酸鋇反應(yīng)生成白色沉淀硫酸鋇和硝酸,硫酸鈉和硝酸鋇反應(yīng)生成白色沉淀硫酸鋇和硝酸鈉,因此不能用向稀硫酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)后所得的溶液中滿加硝酸鋇溶液的方法探究稀硫酸與氫氧化鈉鈉溶液恰好完全反應(yīng);
D、氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣,氫氧化鈣溶液顯堿性,pH大于7,因此不能用先加足量水溶解,振蕩,用潔凈干操玻璃棒蘸取溶液.滴到 pH試紙上的方法探究生石灰是否變質(zhì).
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.特殊的化學(xué)品必須用特殊車輛來(lái)運(yùn)輸,特殊車輛上要標(biāo)識(shí)危險(xiǎn)品消防安全標(biāo)志,裝云液化石油氣的車身應(yīng)貼的圖標(biāo)是( 。
A.
    腐蝕性
B.
  循環(huán)利用
C.
     劇毒性
D.
   易燃物品

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列物質(zhì)中,屬于混合物的是( 。
A.硫在氧氣中燃燒后的生成物B.石蠟在氧氣中燃燒的氣體生成物
C.高錳酸鉀受熱分解后的固體剩余物D.鐵在氧氣中燃燒的生成物

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.請(qǐng)根據(jù)如圖1的裝置圖,回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)請(qǐng)?zhí)顚憳?biāo)號(hào)儀器的名稱:a.酒精燈,b.錐形瓶.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳反應(yīng)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,收集裝置是D(填寫裝置代號(hào)).為了較好地控制反應(yīng)發(fā)生和停止,可選用的發(fā)生裝置是B(填字母).
(3)若用圖2裝置收集CO2,氣體應(yīng)從②進(jìn)入(填接口序號(hào)).
如用該裝置采用排水法來(lái)收集O2,氣體應(yīng)從① 進(jìn)入(填接口序號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.以下是小明同學(xué)書寫的部分化學(xué)用語(yǔ),其中正確的是( 。
①金剛石-C ②五氧化二磷一O2P5③氯化鐵一FeCl2④鈉元素顯+1價(jià)-Na+1⑤兩個(gè)鋁離子-2Al3+
A.①②④B.①⑤C.②③⑤D.②③④

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

5.如圖裝置適當(dāng)組合可用于O2、H2、CO2等氣體的制備和收集.
(1)儀器①的名稱是分液漏斗;若 A裝置內(nèi)藥品為 Mn02和過(guò)氧化氫溶液,反應(yīng)的方程式為方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2
;若 A裝置內(nèi)藥品為Zn和稀鹽酸,反應(yīng)的方程式為Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑.
(2)B裝置正放在桌面上,用于收集A生成的02,則 a接b(選填“b”或“c”);若B裝滿水,用于收集A生成的H2,則a接c(選填“b”或“c”),
(3)如果要制取和收集干燥的C02,需要在A裝置之后連接兩個(gè)B裝置,則在前一個(gè)B裝置內(nèi)加入的試劑是濃硫酸(選填“濃硫酸”或“氫氧化鈉”.)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列各組物質(zhì)的鑒別中,所選的鑒別試劑,不正確的是( 。
待鑒別的物質(zhì)鑒別試劑
A氧氣、二氧化碳、空氣燃著的木條
B硝酸銨固體和氯化鈉固體
C氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液稀鹽酸
D稀鹽酸和稀硫酸
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.用如圖所示裝置來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù).
(1)盛放在燃燒匙內(nèi)的物質(zhì)是紅磷.
(2)實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象是發(fā)黃光、放出熱量、冒出大量的白煙,同時(shí)水進(jìn)入廣口瓶,約占五分之一.
(3)如果實(shí)驗(yàn)步驟是:①先用止水夾夾緊橡皮管;②點(diǎn)燃燃燒匙里的物質(zhì);③將燃燒匙插入集氣瓶并塞上塞子,④燃燒完畢后,打開止水夾.實(shí)驗(yàn)完畢,若進(jìn)入集氣瓶中水的體積達(dá)不到預(yù)期體積,你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是裝置漏氣,紅磷量不足.(答兩點(diǎn)即可)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.某化學(xué)興趣小組對(duì)一包干燥的紅色粉末組成進(jìn)行探究.請(qǐng)你參與并回答問(wèn)題:
【教師提醒】它由Cu、Fe2O3兩種固體中的一種或兩種組成
【提出猜想】紅色粉末可能的組成:
猜想①只有Cu; 猜想②只有Fe2O3; 猜想③是Cu、Fe2O3的混合物
【實(shí)驗(yàn)探究】
同學(xué)們?yōu)榇_定紅色粉末的組成,稱取該粉末5.0g裝入硬質(zhì)玻璃管中,如圖1在通風(fēng)櫥中進(jìn)行實(shí)驗(yàn).開始時(shí)緩緩?fù)ㄈ隒O氣體,過(guò)一段時(shí)間后再加熱使其充分反應(yīng).待反應(yīng)完全后,停止加熱,繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻.

(1)在裝置A中先通CO氣體的目的是排出玻璃管中的空氣,防止加熱時(shí)發(fā)生爆炸,A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(2)反應(yīng)前后稱量相關(guān)裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量,其數(shù)據(jù)如下表:
反應(yīng)前反應(yīng)后
玻璃管和紅色粉末的總質(zhì)量為37.3g玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量為36.1g
小丁同學(xué)分析表中的數(shù)據(jù)后,得出的結(jié)論是猜想③成立.
(3)小林同學(xué)認(rèn)為為了防止溶液倒吸,本實(shí)驗(yàn)停止加熱前應(yīng)先斷開A和B的連接,小麗認(rèn)為不需要,理由是停止加熱后繼續(xù)通CO直至玻璃管冷卻,溶液不會(huì)倒吸入玻璃管中.
【反思評(píng)價(jià)】實(shí)驗(yàn)后小組內(nèi)有同學(xué)指出:上圖裝置未進(jìn)行尾氣的處理.于是有同學(xué)設(shè)計(jì)了用圖2裝置代替原裝置,實(shí)驗(yàn)裝置圖中采用虛線框內(nèi)的裝置,其作用有AB.
A.收集一氧化碳    B.吸收二氧化碳    C.檢驗(yàn)二氧化碳.

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