【題目】“微觀——宏觀——符號(hào)”三重表征是化學(xué)獨(dú)特的表示物質(zhì)及其變化的方法。請(qǐng)結(jié)合圖示完成下列問(wèn)題:
(1)圖1中,“Cu”表示多種信息,如表示銅元素、金屬銅單質(zhì),還能表示一個(gè)_____.
(2)為減少溫室氣體排放,人們積極尋找不含碳元素的燃料。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒(méi)有污染,且釋放大量能量,有一定應(yīng)用前景。其反應(yīng)的微觀示意圖如圖2:微觀上看,該化學(xué)變化中發(fā)生根本改變的微粒是_____(填“原子”或“分子”),在變化過(guò)程中,同種原子的個(gè)數(shù)_____(填“有”或“沒(méi)有”)增減;該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____,其基本反應(yīng)類(lèi)型屬于_____.
(3)從反應(yīng)類(lèi)型角度(一種物質(zhì)可通過(guò)不同的反應(yīng)類(lèi)型生成,以二氧化碳為例)
①能與氧氣化合生成二氧化碳的物質(zhì)是_____(填一種物質(zhì)化學(xué)式);
②高溫下,石灰石分解生成二氧化碳的化學(xué)方程式是_____.
③在一定條件下,碳與鐵的氧化物能發(fā)生置換反應(yīng),生成二氧化碳,其化學(xué)方程式是_____.
(4)從能量變化角度(借用下圖裝置分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化中的能量變化)
往燒杯中加入一定量生石灰會(huì)引起白磷燃燒,從燃燒條件分析,氧化鈣與水的反應(yīng)是_____(選填“放熱”或“吸熱”)。
【答案】銅原子 分子 沒(méi)有 4NH3+3O22N2+6H2O 置換反應(yīng) C或CO CaCO3 CaO+CO2↑ 2Fe2O3+3C4Fe+3CO2↑ 放熱
【解析】
(1)“Cu”表示多種信息,如表示銅元素、金屬銅單質(zhì),還能表示一個(gè)銅原子;
(2)化學(xué)變化中分子可以再分,原子不能再分,所以發(fā)生根本改變的微粒是分子;在變化過(guò)程中,符合質(zhì)量守恒定律,同種原子的個(gè)數(shù)沒(méi)有增減;該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:4NH3+3O22N2+6H2O;符合“單質(zhì)+化合物=新單質(zhì)+新化合物”,屬于置換反應(yīng)。
(3)從反應(yīng)類(lèi)型角度(一種物質(zhì)可通過(guò)不同的反應(yīng)類(lèi)型生成,以二氧化碳為例)
①能與氧氣化合生成二氧化碳的物質(zhì)是:C或CO;例如C+O2CO2或2CO+O22CO2;
②高溫下,石灰石分解生成二氧化碳的化學(xué)方程式:CaCO3 CaO+CO2↑;
③在一定條件下,碳與鐵的氧化物能發(fā)生置換反應(yīng),生成二氧化碳,其化學(xué)方程式:2Fe2O3+3C4Fe+3CO2↑;
(4)往燒杯中加入一定量生石灰會(huì)引起白磷燃燒,從燃燒條件分析,氧化鈣與水的反應(yīng)是放熱,達(dá)到白磷燃燒的著火點(diǎn)溫度是白磷燃燒。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】水是生命之源,也是人類(lèi)最寶貴的資源。回答下列問(wèn)題:
(1)節(jié)約水資源、防止水污染是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。下列做法正確的是(填序號(hào))___。
A 洗菜后的水用來(lái)澆花 B 將大量明礬放入河水中凈水
C 合理使用農(nóng)藥化肥,以減少水體污染 D 用水后隨手關(guān)閉水龍頭
(2)向渾濁的水中加入明礬攪拌溶解,此過(guò)程中明礬的作用是___;靜置一段時(shí)間后,進(jìn)行___(填操作名稱(chēng)),除去固體小顆粒;此操作用到的玻璃儀器除了燒杯、漏斗外還需要___。再向?yàn)V液中加入活性炭,利用其___性除去水樣中的顏色和異味。
(3)宏觀上看,海水淡化和電解水都有物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)的過(guò)程,但從微觀上看二者有本質(zhì)的不同。請(qǐng)完成圖A和圖B,從微觀角度畫(huà)出這種區(qū)別。_____
宏觀變化 | 微觀分析 |
海水淡化示意圖 | |
電解水示意圖 |
(4)電解一定量的水,當(dāng)與電源正極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生5 mL氣體時(shí),理論上與電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積是___mL,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為___。己知同溫同壓條件下,氣體的體積比等于構(gòu)成氣體的分子個(gè)數(shù)之比,據(jù)此計(jì)算與電源正極相連的玻璃管內(nèi)氣體和與電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)氣體的質(zhì)量比為____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了更好的理解使用燃燒紅磷法測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理,可以利用傳感器技術(shù)實(shí)時(shí)測(cè)定圖1實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)的壓強(qiáng)、溫度和氧氣濃度變化,三條曲線(xiàn)變化趨勢(shì)如圖2所示。下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A. X曲線(xiàn)表示的是溫度變化
B. Y曲線(xiàn)表示的是氧氣的濃度變化
C. 圖2中CD段對(duì)應(yīng)的變化進(jìn)程是紅磷燃燒
D. 圖2中DE段對(duì)應(yīng)的變化進(jìn)程是水倒吸進(jìn)廣口瓶
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式,
(1)鎂在氧氣中燃燒_____,
(2)加熱氯酸鉀制氧氣_____,
(3)在氧氣中點(diǎn)燃鐵絲_____,
(4)紅磷和氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式_____,
(5)一氧化碳還原氧化銅的化學(xué)方程式_____,
(6)酒精燃燒的化學(xué)方程式為_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列化學(xué)反應(yīng)既是氧化反應(yīng),又是化合反應(yīng)的是( 。
A. 鎂+氧氣氧化鎂
B. 石蠟+氧氣水+二氧化碳
C. 鐵+硫酸銅銅+硫酸亞鐵
D. 碳酸氫鈉碳酸鈉+水+二氧化碳
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】從分子、原子的角度認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)是化學(xué)研究的基本方法。如圖所示是某密閉容器中物質(zhì)變化過(guò)程的微觀示意圖。(“●”表示氧原子,“○”表示氫原子)
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)變化Ⅰ的文字表達(dá)式是_____。
(2)下列關(guān)于變化Ⅱ的說(shuō)法中,正確的是_____(填寫(xiě)序號(hào))。
A 分子的數(shù)目增多了 B 分子變小了
C 分子間的距離變小了 D 分子的種類(lèi)發(fā)生了改變
(3)從變化Ⅱ的微觀過(guò)程可分析出,該變化過(guò)程的一條宏觀信息是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下列結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)A表示的粒子屬于_____元素(選填“金屬”或“非金屬”);該元素位于元素周期表第_____周期_____族
(2)化學(xué)性質(zhì)相似的粒子是_____(填字母);
(3)在化學(xué)反應(yīng)中可以相互轉(zhuǎn)化的粒子是_____(填字母)
(4)D是某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖
①當(dāng)x=_____時(shí),該粒子是原子。②當(dāng)x=8時(shí),該粒子符號(hào)為_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)用語(yǔ)是最簡(jiǎn)明、信息豐富、國(guó)際通用的語(yǔ)言。請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)填空:
(1)銀元素_______________;
(2)5個(gè)鈣離子_______________;
(3)氧化鋁中鋁元素的化合價(jià)______________;
(4)保持二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)最小的粒子是______________;
(5)氧化鐵的化學(xué)式__________________;
(6)4個(gè)碳酸根離子_________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“三效催化轉(zhuǎn)換器”可將汽車(chē)尾氣中有毒氣體處理為無(wú)毒氣體。下圖為該反應(yīng)的微觀示意圖,其中“”“”“○”分別代表碳原子、氮原子、氧原子。
(1)一個(gè)A分子是由_______個(gè)原子構(gòu)成的。
(2)上述反應(yīng)中,不發(fā)生改變的粒子是______________(填具體粒子的符號(hào))。
(3)該化學(xué)反應(yīng)中C物質(zhì)中兩種元素的質(zhì)量比是_______。(最簡(jiǎn)比)
(4)請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的文字(或符號(hào))表達(dá)式是____________。
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