7.如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線.
(1)t1℃時,甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度相等.
(2)t1℃時,100g水中溶解20g甲,溶液剛好飽和.那么50g水中溶解10g乙,溶液達(dá)到飽和.
(3)把乙物質(zhì)的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤,采取的措施是升高溫度(填寫一種方法即可)
(4)通常情況下,在實驗室用固體甲配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的甲溶液,需用到的儀器有:托盤天平(帶砝碼盒)、燒杯和FG
A.酒精燈 B.藥匙  C.玻璃棒  D.漏斗  E.鐵架臺   F.量筒  G 膠頭滴管.

分析 (1)溶解度曲線的交點表示該溫度下兩物質(zhì)的溶解度相等;
(2)據(jù)溶解度曲線的交點表示該溫度下兩物質(zhì)的溶解度相等;
(3)不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤旱囊话惴椒ㄊ窃黾尤苜|(zhì)、蒸發(fā)溶劑結(jié)合乙的溶解度隨溫度變化分析解答;
(4)根據(jù)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液所需儀器進行解答.

解答 解:(1)由圖可知:t1℃時,甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度交于一點,二者的溶解度相等;
(2)由圖可知:t1℃時,甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度交于一點,二者的溶解度相等,t1℃時,100g水中溶解20g甲,溶液剛好飽和,故t1℃乙的溶解度為20g,那么50g水中溶解10g乙溶液達(dá)到飽和;
(3)乙的溶解度隨溫度的升高而逐漸減小,所以要使乙的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤簯?yīng)升高溫度;
(4)通常情況下,在實驗室用固體甲配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的甲溶液,需用到的儀器有:稱量固體藥品用的托盤天平(帶砝碼盒),溶解需要的燒杯,取藥品的藥匙,攪拌、加速溶解的玻璃棒,還需要量取液體的量筒和定容用的膠頭滴管.
故答案為:(1)t1;(2)10g;(3)升高溫度;(4)FG.

點評 掌握溶解度曲線的意義、不飽和溶液和飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化方法、配制溶液需要的儀器等知識,是解答問題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.A、B、C是三種不同類別的含有氧元素的化合物,物質(zhì)間相互反應(yīng)的關(guān)系如圖所示(圖中“─”表示相連的兩種物質(zhì)能在溶液中發(fā)生反應(yīng)).若B為純堿,A、C間的反應(yīng)為復(fù)分解反應(yīng),回答下列問題:
(1)物質(zhì)A、B、C的化學(xué)式是
AH2SO4 BNa2CO3  CBa(OH)2
(2)物質(zhì)A和C在溶液中反應(yīng)的化學(xué)方程式是Ba(OH)2+H2SO4═BaSO4↓+2H2O.
(3)純堿是一種用途是作洗滌劑.它的水溶液PH>(填“>”、“<”或“=”)7.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.以下是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,結(jié)合圖示回答下列問題.

(1)屬于同種元素的粒子是BC (填字母,下同)
(2)化學(xué)性質(zhì)相似的粒子是AD
(3)屬于離子的是C.

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15.下列反應(yīng)既為化合反應(yīng)又為氧化反應(yīng)的是(  )
A.碳酸→水+二氧化碳B.鎂+氧氣→氧化鎂
C.石蠟+氧氣→二氧化碳+水D.酒精+氧氣→二氧化碳+水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.用來測定空氣成分的方法很多,圖1所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒的測定方法.實驗過程是:
第一步:檢驗裝置的氣密性
第二步:將集氣瓶水面上容積劃分為五等份,并做好標(biāo)記.
第三步:用彈簧夾夾緊乳膠管
第四步:點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,立即伸入集氣瓶中并把塞子塞緊.
第五步:待紅磷熄滅并冷卻室溫后,打開彈簧夾.
請回答:
(1)用彈簧夾夾緊乳膠管的原因防止膨脹的空氣從導(dǎo)管逸出.
(2)集氣瓶底放少量水的目的盡快降低集氣瓶內(nèi)的溫度.
(3)實驗中觀察紅磷燃燒的現(xiàn)象紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙,發(fā)出黃色火焰,放熱.
(4)上面的實驗同時證明了氮氣的化學(xué)性質(zhì)氮氣不能燃燒,不支持紅磷燃燒,化學(xué)性質(zhì)不活潑.
(5)實驗完畢,若進入集氣瓶中水的體積多于液面上總?cè)莘e的$\frac{1}{5}$,你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是紅磷量不足等.
(6)某同學(xué)對實驗進行反思后,提出了改進方法(如圖2所示 ),你認(rèn)為改進后的優(yōu)點是:不需酒精燈點燃紅磷,節(jié)約能源.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.下列變化中,屬于物理變化的是( 。
A.酒精燃燒B.鎂條的燃燒C.蠟燭的熔化D.堿式碳酸銅受熱

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.下列物質(zhì)的用途是利用了其物理性質(zhì)的是( 。
A.氧氣急救病人B.氮氣做保護氣C.銅線做導(dǎo)線D.氫氣做燃料

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.元素的種類、化學(xué)性質(zhì)分別與下列粒子數(shù)密切相關(guān),下列選項正確的是(  )
A.質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)B.中子數(shù)、最外層電子數(shù)
C.質(zhì)子數(shù)、最外層電子數(shù)D.電子數(shù)、質(zhì)子和中子數(shù)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.制作糕點常用Na2CO3或NaHCO3作膨松劑,我;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)Na2CO3和NaHCO3的性質(zhì)進行了一系列探究.
【查閱資料】
(1)溶解度比較:
溶解度10℃20℃30℃40℃
Na2CO312.5g21.5g39.7g49.0g
NaHCO38.1g9.6g11.1g12.7g
(2)已知碳酸氫鈉在270℃左右就能分解為碳酸鈉、水和二氧化碳,而碳酸鈉受熱不分解.
(3)常溫下,濃度相同的Na2 CO3溶液比NaHCO3溶液的堿性強.
【探究一】NaHCO3和Na2CO3性質(zhì)差異的探究.
①驗證水溶液的酸堿性的差異:分別測兩種物質(zhì)等濃度溶液的pH,請寫出,測定pH的方法:將pH試紙放在表面皿上,用玻璃棒蘸取待測溶液滴在pH試紙上,然后與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對照,讀出pH.測定結(jié)果:NaHCO3溶液的pH<(填“>”或“<”)Na2CO3溶液.
②利用溶解度的差異鑒別NaHCO3和Na2CO3:小方同學(xué)分別取xg兩種固體粉末加入20℃10g水中充分溶解,通過觀察現(xiàn)象區(qū)分出碳酸鈉和碳酸氫鈉,x可能是A.
A.2    B.0.96    C.0.5    D.3
【探究二】測定某NaHCO3和Na2CO3混合物中NaHCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)利用圖①裝置進行實驗,裝置B中放有樣品(整套裝置氣密性良好,各裝置中氣體吸收劑足量).

【實驗步驟】
(1)檢查裝置的氣密性;(2)稱取樣品10g,加到裝置B中;(3)稱量裝置B、C、D的質(zhì)量(含藥品);(4)連接裝置;(5)加熱;(6)停止加熱繼續(xù)通入空氣;(7)再次稱量裝置B、C、D的質(zhì)量(含藥品).
【數(shù)據(jù)記錄】
裝置B裝置C裝置D
實驗前物質(zhì)的質(zhì)量/g180.0200.0122.2
實驗后物質(zhì)的質(zhì)量/g176.9201.5124.8
【問題回答】
①寫出碳酸氫鈉受熱分解的化學(xué)方程式:2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑,B裝置中盛樣品的儀器名稱是玻璃管.
②圖1裝置C的作用是吸收水蒸氣,裝置C中一個明顯的錯誤是右側(cè)導(dǎo)管伸入液面以下.
③實驗過程中必須向裝置內(nèi)通入空氣,裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.若沒有裝置A,造成測定結(jié)果偏大(填“偏大”“不變”或“偏小”)
【討論分析】小紅同學(xué)認(rèn)為,表格中三組數(shù)據(jù)都可以計算該樣品中NaHCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù),但小張認(rèn)為不能用C裝置的質(zhì)量變化來計算,其理由是裝置A中逸出的水蒸氣會進入裝置C中;改進方法:在裝置A、B之間增加一個濃硫酸的干燥裝置.小王又認(rèn)為用裝置D的質(zhì)量差會偏大而影響計算,應(yīng)增加一個操作:連接D裝置前,緩緩鼓入空氣,目的是排盡裝置內(nèi)的二氧化碳?xì)怏w.
小陳經(jīng)過認(rèn)真思考,認(rèn)為D中的氣流會帶出水蒸氣,用裝置D的質(zhì)量差會偏小而影響計算,在D裝置的右邊需要再接上一個裝置.他認(rèn)為可以用圖②兩個中的一個,可老師認(rèn)為最好選用其中的乙(填“甲”或“乙”)裝置,其理由是堿石灰不僅能吸收D裝置逸出的水蒸氣,也能吸收D裝置可能逸出的二氧化碳?xì)怏w,與C裝置整體計算,結(jié)果更準(zhǔn)確(不考慮右側(cè)空氣的影響).經(jīng)過反復(fù)討論,大家一致贊成應(yīng)該利用表格中的裝置B的質(zhì)量變化進行計算NaHCO3和Na2CO3混合物中NaHCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(寫出計算過程)

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