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18.“見著知微,見微知著”是化學思維方法.
(1)從宏觀知微觀.
①50mL水與50mL乙醇混合后,溶液體積小于100mL,微觀解釋為分子間有間隔;
(2)“史上最貴”的實驗:
步驟Ⅰ.讓金剛石在充足的氧氣中燃燒,收集生成的氣體;
步驟Ⅱ.讓足量鎂條在步驟Ⅰ生成的氣體中燃燒,生成黑色的炭粉和白色的固體氧化物.
①步驟Ⅱ中發(fā)生反應的化學方程式:2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO+C,基本反應類型是置換反應.
②若金剛石質量為m1,按上述步驟反應且轉化完全,生成的炭粉質量為m2,則m1=m2(填“<”、“=”、“>”),理由為物質轉化過程中元素質量守恒.

分析 (1)根據分子間有間隔的特征分析回答;
(2)①鎂與二氧化碳反應生成氧化鎂和碳,據此寫出反應的化學方程式,根據反應的特點分析反應的類型;
②根據在化學變化中元素質量守恒來分析.

解答 解:(1)由于分子間有間隔,50mL水與50mL乙醇混合后,一部分乙醇分子和水分子相互占據了間隔,所以溶液體積小于100mL.
故答案為:分子間有間隔;
(2)①由題意可知,步驟Ⅱ中鎂與二氧化碳反應生成氧化鎂和碳,反應的方程式是:2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO+C,該反應由一種單質與一種化合物反應生成了另一種單質與另一種化合物,反應類型為置換反應;
②在化學變化中元素質量守恒,故金剛石的質量就等于生成碳粉的質量.
故答案為:①2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO+C;置換反應;②=,物質轉化過程中元素質量守恒.

點評 本題難度不大,考查的是質量守恒定律的應用,解題的關鍵是靈活運用質量守恒定律.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.使可燃物著火燃燒的必備條件是( 。
①降低可燃物的溫度 ②溫度達到著火點 ③隔絕空氣 ④跟氧氣接觸.
A.②和④B.①和④C.D.①和③

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.羅小明家的廚房鋪的是大理石臺面,一天媽媽發(fā)現臺面上有一些鐵銹斑跡,便使用稀鹽酸去擦拭,結果銹跡擦掉了,但大理石臺面也變的粗糙了,試寫出有關的化學方程式:
(1)Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O
(2)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

6.從氮氣、氧氣、氖氣、二氧化碳中,選擇符合下列題意的氣體填空:
(1)太空飛行人員需要攜帶的氣體是氧氣;
(2)白熾燈泡內含有的氣體是氮氣;
(3)霓虹燈內充有的氣體是氖氣;        
(4)植物光合作用需要的氣體是二氧化碳.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.學完“金屬活動性順序”以后,化學學習興趣小組從內容、規(guī)律以及應用等方面對“金屬活動性順序”進行了總結.請你認真填寫下面的空白內容:
(1)金屬活動性順序:K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb(H)、Cu、Hg、Ag、Pt、Au;
(2)金屬與鹽酸、稀硫酸反應的規(guī)律是在金屬活動性順序里,只有排在氫前面的金屬才能置換出酸中的氫;試舉出實際應用的實例:Fe+2HCl=FeCl2+H2↑(可用化學方程式表示);
(3)金屬與金屬化合物溶液發(fā)生置換反應,必須符合三點:①K、Ca、Na三種金屬非;顫姡荒馨呀饘僦苯訌钠浠衔锶芤褐兄脫Q出來;②參加反應的金屬化合物必須溶于水形成溶液;③活動性強的金屬能將活動性弱的金屬從它們的鹽溶液中置換出來;試舉出實際應用的實例:Cu+2AgNO3=Cu(NO32+2Ag(用化學方程式表示).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.能源和環(huán)保是當今世界的重大問題,下列有關敘述正確的是( 。
A.化石燃料的使用不會污染環(huán)境
B.氫能源屬于“綠色能源”
C.使用農藥和化肥不會污染水
D.大量使用天然氣作燃料符合“低碳生活”理念

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

10.如圖是初中化學常用的實驗裝置.請根據實驗要求選擇適當的裝置并完成相關問題.

(1)寫出編號儀器的名稱:①試管、②長頸漏斗.
(2)實驗室采用裝置A制取氧氣時,其試管中應放的藥品是高錳酸鉀,試管口還要放一團棉花,目的是防止加熱過程中高錳酸鉀進入導管.試管口要略低于試管底部,目的是防止冷凝水倒流入試管,將試管炸裂.收集氧氣可以選擇裝置是C或D,(填序號)原因是氧氣不易溶于水,氧氣的密度比空氣大.若要收集一瓶干燥的氧氣,應選用的儀器是D(填序號).發(fā)生反應的文字表達為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$二氧化錳+錳酸鉀+氧氣.
(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣,制取裝置最好選用的儀器是BC或BD(填序號);其中二氧化錳起催化作用,該反應的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
實驗室還可以用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,反應的文字表達式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.
(4)把上面分解高錳酸鉀制取氧氣的儀器裝配好后,檢驗該裝置氣密性的操作方法為:將導管一端放入水中,雙手緊握試管,若導管口有氣泡冒出,說明裝置不漏氣.
(5)某同學收集完畢,先停止加熱再將導管移出水面,這種操作會引起什么后果:會引起水倒吸導致試管炸裂.
(6)檢驗一瓶氣體是否是氧氣的最簡單的方法是:將帶火星的木條放于瓶口,若木條復燃則證明已滿.
(7)若用F裝置進行“排空氣法”收集制取的氧氣,氧氣應從a(填字母a或b)端導入,若將集氣瓶裝滿水,用排水法收集氧氣,氧氣應從b(填字母a或b)端導入.
(8)氨氣是一種極易溶于水,密度比空氣小的氣體.實驗室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣兩種固體混合物分解生成氯化鈣、氨氣和水來制取氨氣,應選用的發(fā)生裝置是A,收集裝置是E,發(fā)生反應的文字表達為氯化銨+氫氧化鈣$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+氯化鈣+水.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

7.如圖是甲烷與氧氣反應的微觀示意圖:

(1)甲烷、二氧化碳的組成的相同點是都含有碳元素;
(2)氧分子、二氧化碳分子、水分子的相同點是都含有氧原子;
(3)根據上述甲烷與氧氣反應的微觀示意圖,請描述你獲得的關于化學變化的一個信息是化學變化中分子可分,原子不可分(合理即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

8.為驗證質量守恒定律,甲、乙兩位同學分別做了如下兩組實驗,請回答下列問題:

(1)寫出白磷燃燒的化學方程式4P+5O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5;
(2)乙同學實驗后,觀察到天平不平衡,原因是裝置是敞口的裝置,碳酸鈉和稀鹽酸反應產生的二氧化碳從燒杯中逸出,總質量減少;
(3)由上述實驗可知,在化學反應前后,一定不變的是①②⑤⑥(填數字序號);①原子種類; ②原子數目; ③分子種類; ④分子數目; ⑤元素種類; ⑥物質的總質量.
(4)由上述兩位同學的實驗可知,對于有氣體生成或參加的反應,在進行驗證質量守恒定律的實驗時,對反應裝置的要求是應在密閉條件進行實驗.

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