9.請結(jié)合如圖回答問題.

(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器名稱a.錐形瓶;b.水槽.
(2)選擇裝置E收集O2的理由是氧氣不易溶于水.
(3)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;儀器a中直接加入的藥品名稱是大理石(或石灰石);一般選擇收集裝置F(選填序號(hào));驗(yàn)滿的方法是用燃著木條放于集氣瓶口,若熄滅則已滿.
(4)實(shí)驗(yàn)室加熱氯化銨和熟石灰兩種固體的混合物來制取氨氣.氨氣密度小于空氣,有刺激性氣味,極易溶于水.其水溶液能使紫色石蕊試液變?yōu)樗{(lán)色.
①寫出實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的化學(xué)方程式2NH4Cl+Ca(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2NH3↑+CaCl2+2H2O.
②制取并收集干燥的氨氣,應(yīng)選用的裝置順序?yàn)镈.
A.A-C-G      B.B-D-E      C.B-C-G      D.B-D-G.

分析 (1)根據(jù)常見的儀器名稱分析.
(2)根據(jù)氧氣的性質(zhì)進(jìn)行分析.
(3)根據(jù)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法、驗(yàn)滿以及收集方法等分析.
(4)根據(jù)氨氣的水溶液顯堿性分析;
①根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法分析;②氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).

解答 解:(1)a是錐形瓶,b是水槽.
(2)選擇裝置E排水法收集O2的理由是氧氣不易溶于水.
(3)實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下用大理石或石灰石反應(yīng)制取二氧化碳,方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,一般選擇向上排空氣法收集;二氧化碳的驗(yàn)滿方法是:用燃著木條放于集氣瓶口,若熄滅則已滿.
(4)氨氣的水溶液顯堿性,能使紫色石蕊試液變?yōu)樗{(lán)色.
①加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物來制取氨氣,同時(shí)生成氯化鈣、水,方程式是:2NH4Cl+Ca(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2NH3↑+CaCl2+2H2O.
②實(shí)驗(yàn)室加熱氯化銨和熟石灰兩種固體的混合物來制取氨氣,發(fā)生裝置B;收集干燥的氨氣,應(yīng)先將氨氣用堿石灰干燥,然后用向下排空氣法收集,因此應(yīng)選用的裝置順序?yàn)锽-D-G.
故填:(1)錐形瓶;水槽;(2)氧氣不易溶于水;(3)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;大理石(或石灰石);F;用燃著木條放于集氣瓶口,若熄滅則已滿;(4)藍(lán); ①2NH4Cl+Ca(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2NH3↑+CaCl2+2H2O; ②D.

點(diǎn)評 本考點(diǎn)主要考查氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫和氣體的驗(yàn)滿方法等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.下列實(shí)驗(yàn)操作中不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?br />
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)操作
A鑒別棉線和羊毛線點(diǎn)燃后聞氣味
B鑒別CaCO3和CaO固體分別加少量水溶解
C除去H2中少量的水蒸氣將混合氣體通過濃硫酸
D除去NaOH溶液中少量Ca(OH)2加入過量的Na2CO3溶液,過濾
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作或?qū)嶒?yàn)安全的描述中錯(cuò)誤的是( 。
A.加熱試管中的藥品時(shí)都應(yīng)將試管口略向下傾斜
B.燃著的酒精燈不慎碰翻失火,可立即用濕布蓋滅
C.過濾時(shí)漏斗中的液面應(yīng)低于濾紙邊緣
D.不慎將濃硫酸溶液沾到皮膚上,要立即用干布拭去,然后用大量的水沖洗

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

3.二氧化碳與碳酸鈉溶液反應(yīng)生成碳酸氫鈉(NaHCO3)的化學(xué)方程式為Na2CO3+H2O+CO2=2NaHCO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.實(shí)驗(yàn)室制取氣體常常用到下列裝置,根據(jù)給出的裝置回答下列問題:

(1)寫出標(biāo)號(hào)儀器①的名稱?錐形瓶
(2)若馬明同學(xué)用大理石和稀鹽酸為原料制取并收集一瓶二氧化碳,應(yīng)該選擇的裝置是AD;反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
(3)馬明同學(xué)提出,若圖F裝置裝滿水也可以用來收集氧氣:則氣體應(yīng)從b (填“a”或“b”)端通入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.從事實(shí)探究的重要環(huán)節(jié)是進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),實(shí)驗(yàn)探究的正確步驟為:①明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康;②收集有關(guān)證據(jù);③設(shè)計(jì)合理方案;④進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn).請你按照以上四步,完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),根據(jù)如圖回答問題:

(1)在實(shí)驗(yàn)室中,可用過氧化氫溶液和二氧化錳混合來制取氧氣,二氧化錳起催化作用.
①明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模涸趯?shí)驗(yàn)室里制取氧氣.
②收集資料:寫出過氧化氫溶液分解制取氧氣的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,氧氣的密度大于(填“大于”或“小于”)空氣的密度,且不易溶于水(填“不易”或“易”).
③設(shè)計(jì)合理方案:發(fā)生裝置選用B(填裝置字母序號(hào),下同),收集一瓶比較純凈的氧氣選用的裝置是D;若收集到的氧氣不純,可能的原因是ABC.(填序號(hào))
A、導(dǎo)管口一有氣泡馬上就收集  B、裝置漏氣   C、收集氣體的集氣瓶未充滿水
④進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)的第一步是檢查裝置的氣密性.檢查上述所選用的發(fā)生裝置氣密性的方法是關(guān)閉分液漏斗的活塞,將導(dǎo)氣管一端浸入水中,用手握住錐形瓶外壁,若導(dǎo)管口有氣泡冒出,則氣密性良好,檢驗(yàn)氣體是氧氣的方法是用帶火星的木條伸入集氣瓶中,木條復(fù)燃,證明是氧氣.
(2)在實(shí)驗(yàn)室中用加熱氯化銨與氫氧化鈣固體混合物的方法可制得氨氣,試完成如下設(shè)計(jì):
①明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模涸趯?shí)驗(yàn)室制取氨氣;
②收集資料:制取氨氣化學(xué)方程式為2NH4Cl+Ca(OH)2═CaCl2+H2O+2NH3↑;氨氣的密度比空氣小,極易溶于水.
③設(shè)計(jì)合理方案:F發(fā)生裝置選用A(填裝置字母序號(hào),下同),收集裝置選用E.
④進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)
(3)工業(yè)上常用氮?dú)夂蜌錃庠诟邷、催化劑作用下合成氨氣,請寫出工業(yè)上合成氨氣的化學(xué)方程式N2+3H2$\frac{\underline{\;\;\;催化劑\;\;\;}}{高溫高壓}$2NH3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體常用的化學(xué)儀器,請回答以下問題:
(1)寫出儀器的名稱:儀器A錐形瓶;儀器D分液漏斗
(2)制取大量氧氣并用排水法收集時(shí)最好選用上述哪些儀器:ACDEG(填字母);
(3)寫出實(shí)驗(yàn)室用制取二氧化碳的化學(xué)方程式:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(4)實(shí)驗(yàn)室通常用如圖I所示的洗氣裝置對二氧化碳進(jìn)行干燥,里面填裝的藥品可以是:A
A.濃硫酸     B.氫氧化鈉溶液    C.生石灰     D.氫氧化鈉固體
氣體應(yīng)從左邊(填“左或右”)導(dǎo)管通入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.燒杯中盛有含石蕊的氫氧化鈉溶液,逐滴加入稀鹽酸至過量,燒杯中溶液顏色變化的順序是( 。
A.紫色→紅色→藍(lán)色B.藍(lán)色→紫色→紅色C.藍(lán)色→紅色→紫色D.紫色→藍(lán)色→紅色

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.寫出高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)用語表達(dá)式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.

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