某兩種物質在一定條件下發(fā)生化學反應的微觀示意圖如圖所示（其“”和“”中分別表示兩種不同的原子）對上述反應，下列說法正確的是（　　）

　    A．反應物都是化合物                B． 反應屬于分解反應

　    C．生成物是化合物                  D． 反應前后分子種類不變

   


答案    分析：

①溶液具有均一、穩(wěn)定性；

②、③溶質質量分數(shù)=×100%．

解：①溶液具有均一性，因此其中每一份溶液的質量分數(shù)和原溶液相同，仍為10%．故答案為：10%；

②該溶液的溶質質量分數(shù)：×100%≈18.18%．

答：其中一份溶液加入5g氯化鈉，全部溶解后溶液的溶質質量分數(shù)約是18.18%；

③50g溶質質量分數(shù)為10%的氯化鈉溶液中溶質的質量是：50g×10%=5g．

150g溶質質量分數(shù)為20%的氯化鈉溶液中溶質的質量是：150g×20%=30g．

則混合溶液的質量分數(shù)為：×100%=17.5%．

答：混合溶液的溶質質量分數(shù)是17.5%．


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


某同學為探究可燃物燃燒的條件,查閱資料得知:白磷著火點為40℃,紅磷著火點為240℃,它們在空氣中燃燒都會生成刺激呼吸道的白煙——五氧化二磷,五氧化二磷易溶于水,并能與水反應。他按圖A、圖B所示裝置進行對比實驗:

(1)用圖A所示裝置進行實驗,觀察到的現(xiàn)象是:銅片上的白磷燃燒產生白煙,銅片上的紅磷和水中的白磷不燃燒。再用圖B所示裝置進行實驗,觀察到:不通氧氣時,熱水中的白磷不燃燒;通氧氣時,熱水中的白磷燃燒。根據(jù)上述實驗得出,可燃物燃燒的條件是 _______________________________________________。

(2)根據(jù)燃燒的條件選擇填空:用扇子扇爐火不會熄滅,而是越扇越旺,原因是__________________________________________________________________;

用扇子扇蠟燭的燭火一扇就立即熄滅,原因是_________(以上均填序號)。

A.可快速地提供燃燒所需的氧氣

B.空氣流動雖帶走熱量,但溫度未降到著火點以下

C.主要是空氣流動帶走熱量,溫度降到著火點以下

(3)圖A與圖B所示實驗相比,符合環(huán)保要求的是圖_____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：


應用守恒思想解決相關問題，推論正確的是（    ）

A．50 mL酒精中加入50 mL水，根據(jù)溶質守恒推出酒精溶液的溶質質量分數(shù)為50％

      B．聚乙烯燃燒生成二氧化碳和水，根據(jù)元素守恒推出聚乙烯一定由碳、氫、氧元素組成

      C．1mol硫與1mol氧氣充分反應，根據(jù)質量守恒推出生成二氧化硫的物質的量為2mol

D．酒精燃燒生成CO2和H2O分子個數(shù)比為2：3，根據(jù)原子守恒推出酒精分子中C、H原子個數(shù)比為1：3

  

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科目：初中化學 來源： 題型：


下圖為某一反應的微觀示意圖，下列說法錯誤的是 （   ）

氫原子

氧原子

碳原子

A．X是化合物，Y是單質            

B．參加反應的X與Y的分子個數(shù)比為1:3

C．X物質中碳元素的質量分數(shù)為75.0%

D．點燃X前，要先檢驗其純度，以防止爆炸

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科目：初中化學 來源： 題型：


一定條件下，甲、乙、丙、丁四種物質在一密閉容器中充分反應，測得反應前后各物質的質量如下表：

物質

甲

乙

丙

丁

反應前質量（g）

1

30

17

2

反應后質量（g）

m

39

0

10

關于此反應，下列認識不正確的是（    ）

A．表中m為1g         B．甲可能是該反應的催化劑

C．該反應是化合反應    D．反應中乙、丁的質量比為9:8

 

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科目：初中化學 來源： 題型：


2014年3月22日是第二十二屆“世界水日”，今年的宣傳主題是“水與能源”(Water and Energy)。水是生命之源，是一切生命體生存所必需的物質�！罢湎�、節(jié)約水、保護水”是每個公民的義務和責任．

（1）用如圖A裝置進行電解水的實驗，a、b兩管中都收集到氣體，b中的氣體是            ，由于化學變化中元素種類         （填改變或不變），我們得出水中含有氫、氧兩種元素，寫出電解水反應的化學方程式_______________________。

         A                     B                  C

     圖B所示是凈化水的簡易裝置。其中能起到吸附作用的是________，可用___________鑒別凈化后的水是硬水還是軟水，若要得到純度更高的水，實驗室中常采用的方法是 ____________________。

      C中甲、乙均為課題《制取氧氣》中的常見物質，“→”代表前面的物質能通過化學變化得到后面的物質。寫出乙 →甲的化學方程式                          。

     列做法中，有利于保護水資源的是     （填字母序號）。

A．使用節(jié)水型馬桶　 B．合理施用農藥和化肥  C．生活污水任意排放

（5）小剛發(fā)現(xiàn)一些化學實驗常在容器中放少量的水，但作用各不相同，有關下列實驗指定容器中水的作用說法錯誤的是                    。

　 A．鐵絲在氧氣中燃燒，瓶內預先放少量水：防止濺落的熔化物炸裂瓶底

　  B．洗滌儀器：將儀器內可溶于水的物質溶解后隨水流離開

　C．排水法收集氣體: 水先將集氣瓶內的空氣排凈，后便于觀察氣體何時收集滿

  D.硫在氧氣中燃燒，瓶內預先放少量水：吸收放出的熱量

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科目：初中化學 來源： 題型：


水是生命之源，也是人類最寶貴的資源。用你學過的化學知識回答下列問題：

（1）水從微觀角度看是由        構成的。將水加熱變成水蒸氣和水通電分解，請從微觀角度說明這兩個變化的本質區(qū)別是                        。

(2) 自然界中的水都不是純水，凈水時加入明礬的作用是              。

 

(3)某同學用如圖裝置完成電解水實驗時，則與A管相連的為電源      極，

 A、B兩管產生氣體質量比為    ；電解水的反應方程式為                    。該實驗中能夠說明水是由氫元素與氧元素組成的理論依據(jù)是              。  

  

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科目：初中化學 來源： 題型：


早在20世紀80年代，有一個叫王洪成的人制造了一個“水變油”的神話，他提出使用“高科技的添加劑”可使水變成汽油。那么水究竟能不能變成油呢？騙子往往披著科學的外衣，而科學可以給我們一雙明辨是非的眼睛。同學們學習了水的組成知識后，不難用物質組成的觀點揭穿這個騙局。

            

實驗一：按右圖電解水實驗裝置探究水的組成。

（1）A試管生成       氣，B試管產生       氣。

（2）此實驗說明水是由          組成的。

實驗二：探究汽油的組成元素

[實驗步驟] 汽油具有      性，點燃使用汽油做燃料的油燈，首先在火焰上方罩一個干而冷小燒杯，過一會發(fā)現(xiàn)，燒杯內壁出現(xiàn)水珠；然后再取一個內壁蘸有澄清石灰水的燒杯罩在油燈火焰的上方，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁。

[實驗分析] 汽油燃燒生成了            。

[實驗結論] 汽油中一定含有            元素。

[小結] 綜合上述實驗一、二可知，水      （填“能”或“不能”）變成油，因為水中不含       元素。

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科目：初中化學 來源： 題型：


小剛同學在實驗室中用一種紫褐色固體粉末A進行探究實驗，他實驗的過程和現(xiàn)象如圖，請你幫其解決下列問題：

（1）寫出下列物質的化學式并標出每種元素的化合價：B：　　F：　　．

（2）反應①的文字表達式為：　　，該反應的基本反應類型為：　　．

（3）過濾操作所需的玻璃儀器有：　　．

（4）反應①和反應②都可用于實驗室制取無色氣體B，較好的方法是（填編號）：　　，理由是：　　．

   

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