【題目】下列物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程不符合AB→C的是

A．COCO2→CaCO3 B．CO2C6H12O6→H2O

C．O2H2O→H2 D．CuCuO→Cu(OH)2

【答案】D

【解析】

試題分析：A選項中一氧化碳和氧氣反應轉(zhuǎn)化為二氧化碳，二氧化碳和碳單質(zhì)反應生成一氧化碳，二氧化碳和氫氧化鈣溶液反應轉(zhuǎn)化為碳酸鈣；B選項二氧化碳通過光合作用轉(zhuǎn)化為葡萄糖，葡萄糖氧化轉(zhuǎn)化為二氧化碳和水；C選項氧氣和氫氣反應生成水，水通電電解生成氧氣和氫氣；D選項金屬銅和氧氣反應生成氧化銅，氧化銅與碳反應生成金屬銅；氧化銅不能一步轉(zhuǎn)化為氫氧化銅；故答案選擇D

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】探究學習小組在實驗室中用圖1所示裝置制取CO2并探究CO2與過氧化鈉（Na2O2）的反應。

查閱資料得知：過氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體，能與CO2、H2O發(fā)生反應：2Na2O2 + 2CO2 = 2Na2CO3 + O2，2Na2O2 + 2H2O=4NaOH + O2↑。

請回答下列問題：

（1）裝置A中發(fā)生反應的化學方程式為________________利用裝置A制取CO2的優(yōu)點是______________。

（2）裝置B的作用是吸收CO2中混有的HCl，發(fā)生反應的化學方程式___________________。

（3）裝置D的作用是__________________。

（4）裝置E中收集到的氣體是______________（填化學式），該氣體還可以用下列圖2裝置中的________進行收集（填字母標號）。

（5）為探究反應后裝置C硬質(zhì)玻璃管中固體的成分，該小組同學進行了如圖3實驗：

根據(jù)判斷，反應后裝置C硬質(zhì)玻璃管中固體為__________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，能與多種物質(zhì)反應。下列對有關反應的描述正確的是 （ ）

A．在點燃的條件下，細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色的三氧化二鐵

B．在點燃的條件下，硫在氧氣里燃燒，發(fā)出藍紫色火焰，生成無色無味的氣體

C．鐵、硫、蠟燭在氧氣中的燃燒都是化合反應

D．物質(zhì)與氧發(fā)生的反應屬于氧化反應，氧氣具有氧化性

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列關于氮氣用途的敘述中，不正確的是 （ ）

A．食品防腐 B．制成各種電光源 C．醫(yī)療冷凍麻醉 D．制化肥的重要原料

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】安多夫是一種嫩肉粉，其主要成分碳酸氫鈉（NaHCO3）和氯化鈉。安多夫可促進肉類吸收水分，從而使肉質(zhì)松軟，達到鮮嫩爽滑的目的。小張發(fā)現(xiàn)將拌了安多夫粉的肉類放到鍋中加入食醋等調(diào)料燒煮時會產(chǎn)生大量的氣體，他對此頗感興趣，決定對其進行探究。

【查閱資料】

1、碳酸氫鈉俗稱“小蘇打”、“重曹”，白色細小晶體，加熱到50℃以上開始逐漸分解生成碳酸鈉、二氧化碳和水，440℃時完全分解。

2、白色無水硫酸銅遇到水會變成藍色。

【實驗探究一】對燒煮時產(chǎn)生大量氣體的成分和來源進行探究

1、小于對氣體的成分進行了猜測：氣體中除了醋酸氣體之外，還可能含有水蒸氣和CO2。他設法收集氣體樣品并除去醋酸氣體后，用右圖實驗裝置進行驗證。裝置導氣口連接順序：氣體樣品。

2、小于對二氧化碳的來源作了兩種猜測：

猜測①：二氧化碳可能是由碳酸氫鈉與 發(fā)生化學反應產(chǎn)生的；

猜測②：二氧化碳可能是由碳酸氫鈉受熱分解產(chǎn)生的，反應方程式為 。

針對以上猜測，小于設計了以下實驗：

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗1

。

。

實驗2

取安多夫樣品少許加入試管中，加熱使之充分反應，并把產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水。

試管口出現(xiàn)小水珠，澄清石灰水變渾濁，試管中殘留白色固體粉末。

實驗結論：猜想①、②都正確

【實驗探究二】測定安多夫樣品中碳酸氫鈉的含量

實驗2中，小于發(fā)現(xiàn)充分反應后，試管中仍留有一些白色固體粉末，通過查閱資料發(fā)現(xiàn)是碳酸鈉和氯化鈉。小于想用測定白色固體中碳酸鈉的質(zhì)量來推算安多夫樣品中碳酸氫鈉的含量，于是稱取實驗2中得到的白色固體粉末6.9克，設計了如下實驗方案：

（1）沉淀A的化學式是 ，實驗中加入過量CaCl2溶液的目的是 。

（2）該安多夫樣品中NaHCO3的質(zhì)量分數(shù)是多少？（寫出解題過程）

（3）上述實驗方案中，若沉淀A缺少“洗滌”操作，則會使測得樣品中NaHCO3的質(zhì)量分數(shù) （填“偏大”、“偏小”或“不變”）

（4）小明同學看到這個設計實驗后，提出一個更簡單的測定方法，設計思路如下：

①電子天平調(diào)零

②檢查裝置氣密性

③在錐形瓶內(nèi)裝入M克安多夫樣品，分液漏斗內(nèi)裝入足量濃鹽酸

④稱藥品和裝置的總質(zhì)量W1克

⑤滴入濃鹽酸

⑥無氣泡產(chǎn)生后，再稱整個裝置的質(zhì)量W2克

⑦（W2- W1）減輕的質(zhì)量就是二氧化碳的質(zhì)量

通過化學方程式計算NaHCO3的質(zhì)量，最終達到計算安多夫樣品中NaHCO3的質(zhì)量分數(shù)的目的。

【方案評價】兩位同學經(jīng)過多次的實驗測定后發(fā)現(xiàn)，得到的最終結果總是比真實值偏大，請你幫他們分析結果偏大的原因可能是

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列不能作為判斷金屬Mg 、Fe 、Cu三種金屬活動性強弱的是

A．在純氧中燃燒的現(xiàn)象 B.與鹽酸反應的快慢程度

C．金屬導電性強弱 D.三種金屬發(fā)現(xiàn)和利用的年代的先后順序

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】蚊蟲叮咬分泌出蟻酸刺激皮膚，某興趣小組對蟻酸進行如下探究。

【提出問題】蟻酸的成分是什么？它有什么性質(zhì)？

【查閱資料】①蟻酸（化學式為HCOOH）在一定條件下會分解生成兩種氧化物。

【實驗探究】：探究蟻酸分解的兩種氧化物

（1）甲同學根據(jù)蟻酸中含有 元素，推測出一種生成物是水；

（2）另一種生成物是氣體，乙同學對該氣體提出兩種猜想：

猜想①：該氣體是CO2；

猜想②：該氣體是 。

乙同學將蟻酸分解產(chǎn)生的氣體通過如下圖所示裝置

Ⅰ.根據(jù)實驗現(xiàn)象，A中溶液 渾濁（填“變”或“不變”），就能否認猜想①。

Ⅱ．裝置B中發(fā)生反應的化學方程式是 ，

【討論交流】從環(huán)保角度看，該裝置的缺陷是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)的用途中，利用其化學性質(zhì)的是（ ）

A. 干冰用于人工降雨 B. 天然氣用作燃料

C. 液氮用作冷凍劑 D. 銀用于制作導線

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2015巴黎氣候變化大會通過一項氣候問題的國際協(xié)議，使全球升溫控制在2攝氏度以下．低碳正成為人們的共識．

（1）自然界消耗CO2的主要途徑有①植物的光合作用；②水的吸收．請用化學方程式表示出第②條消耗CO2的途徑： ．

（2）為減少污染、提高煤的利用率，可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體，此過程可認為是碳與水的反應，其微觀示意圖如下所示：

①轉(zhuǎn)化后生成的可燃性氣體為 （填化學式）．

②該反應的基本反應類型為 ．

（3）為減少溫室氣體排放，科學家正在研究將空氣中過多的CO2和H2在催化劑和加熱的條件下轉(zhuǎn)化成甲烷和水，這個反應的方程式是 ．

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