（2011?宜昌）根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系，下列敘述不正確的是（　�。�
分析：A、根據(jù)氧氣的化學性質(zhì)和用途進行分析判斷；
B、根據(jù)干冰的性質(zhì)和用途進行分析判斷；
C、根據(jù)常見金屬的性質(zhì)和用途進行分析判斷；
D、根據(jù)活性炭的吸附性和用途進行分析判斷．
解答：解：A、氧氣能夠支持燃燒，不具有可燃性，故不能作燃料；故選項說法錯誤．
B、干冰升華時吸收大量的熱，可用于人工降雨；故選項說法正確．
C、銅具有優(yōu)良的導電性能，可用于制作電線；故選項說法正確．
D、活性炭具有很強的吸附能力，可作冰箱除味劑；故選項說法正確．
故選A．
點評：本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)和用途，解答時要充分考慮各種物質(zhì)的性質(zhì)，然后再根據(jù)性質(zhì)確定物質(zhì)的用途．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

（2011?廣州）根據(jù)《廣州市城市生活垃圾分類管理暫行規(guī)定》第十一條，我市居民生活垃圾分為可回收物、餐廚垃圾、有害垃圾、其他垃圾四類．可回收物主要有以下四種，其成分屬于有機合成材料的是（　�。�

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2011?宜昌）右圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線，我能根據(jù)此圖回答下列問題：
（1）
t1
t1
℃時，物質(zhì)A和C的溶解度相等；
（2）等質(zhì)量的A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液同時從t2℃降溫到t1℃，其中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)沒有發(fā)生改變的是
C
C
；
（3）t2℃時，A物質(zhì)的溶解度是
45
45
g．小麗向100gt2℃的水中加入50gA物質(zhì)，意外發(fā)現(xiàn)全部溶解，一段時間后又有部分A物質(zhì)的晶體析出．我認為“全部溶解”的原因是
A物質(zhì)溶于水時放熱
A物質(zhì)溶于水時放熱
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2011?長春）根據(jù)金屬的化學性質(zhì)并結(jié)合表中信息，填寫下表空白．
反應(yīng)物 反應(yīng)規(guī)律 反應(yīng)規(guī)律的應(yīng)用舉例
金屬+O2 大多數(shù)金屬能和O2反應(yīng)生成金屬氧化物 鋁表面形成致密的氧化鋁薄膜，阻止鋁進一步氧化
金屬+酸 在金屬活動性順序里，位于
H（氫）前
H（氫）前
的金屬能與鹽酸、稀硫酸發(fā)生置換反應(yīng)，生成鹽和H2		 用鹽酸或稀硫酸鑒別黃金和黃銅（銅鋅合金）
金屬+鹽 在金屬活動性順序里，位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們的鹽溶液里置換出來，生成
金屬單質(zhì)
金屬單質(zhì)
 用Cu、Mg、Zn中的兩種金屬分別放入
ZnSO4溶液（或Zn（NO3）2、ZnCl2溶液等）
ZnSO4溶液（或Zn（NO3）2、ZnCl2溶液等）
溶液中，即可比較出上述三種金屬的活動性強弱

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2011?宜昌）通過一年的化學學習，我們知道了常見氣體的實驗室制取方法和相關(guān)性質(zhì)，我能根據(jù)所學知識回答下列問題．
（1）圖1是實驗室制取氣體時常用的裝置：

①實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣的化學方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
，所選用的發(fā)生裝置是（填序號）
B
B
，用E裝置收集氧氣，判斷氧氣已集滿的現(xiàn)象是
瓶口有氣泡冒出時
瓶口有氣泡冒出時
．
②實驗室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣，為了制取并收集到干燥的氨氣，我選用的裝置組合是
AGD
AGD
（填序號）．
（2）使用氫氣時，要特別注意安全．圖2是檢驗氫氣純度的實驗，據(jù)此我能得出氫氣的相關(guān)性質(zhì)有
氫氣的密度小于空氣的密度
氫氣的密度小于空氣的密度
、
氫氣可以燃燒
氫氣可以燃燒
．

（3）如圖3所示，做硫在氧氣中燃燒實驗時，盛硫的燃燒匙應(yīng)從瓶口向下緩慢插入，原因是
防止瓶內(nèi)氧氣受熱從瓶口逸出
防止瓶內(nèi)氧氣受熱從瓶口逸出
，實驗中觀察到
藍紫色
藍紫色
火焰，瓶中裝水的作用是吸收有毒的二氧化硫，如果將水換成一種溶液效果更好，體現(xiàn)該溶液作用的化學方程式為
2NaOH+SO2═Na2SO3+H2O
2NaOH+SO2═Na2SO3+H2O
．

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