【題目】【2016年湖南省永州市】將16gA和足量B混合加熱，A與B發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，16gA完全反應(yīng)后生成12gC和8gD，則參加反應(yīng)的A與B的質(zhì)量比是（ ）

A．1：1 B．2：1 C．3：1 D．4：1

【答案】D

【解析】16gA完全反應(yīng)后生成12gC和8gD，由質(zhì)量守恒定律可知，參加反應(yīng)的B的質(zhì)量為12g+8g﹣16g=4g，故參加反應(yīng)的A和B的質(zhì)量比是16g：4g=4：1。故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】綠茶中的單寧酸具有清熱解毒、抗癌等功效，其化學(xué)式為C76H52O46。下列關(guān)于單寧酸的說(shuō)法正確的是

A. 單寧酸屬于有機(jī)高分子化合物

B. 單寧酸是由76碳原子、52個(gè)氫原子和46個(gè)氧原子構(gòu)成的

C. 單寧酸中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為76：52：46

D. 單寧酸中C元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為53.6%

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】【2015年浙江省寧波市】下列物質(zhì)的用途只應(yīng)用其物理性質(zhì)的是（ ）

A．干冰在舞臺(tái)制霧時(shí)作致冷劑 B．小蘇打在做饅頭時(shí)作發(fā)酵劑

C．還原鐵粉在月餅盒內(nèi)作除氧劑 D．生石灰在某些食品袋內(nèi)作干燥劑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】Ⅰ.探究學(xué)習(xí)小組在實(shí)驗(yàn)室中用下圖所示裝置制取 CO2 并探究 CO2與過(guò)氧化鈉(Na2O2)的反應(yīng)。

【查閱資料】過(guò)氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體，能與 CO2、H2O發(fā)生反應(yīng)：

2Na2O2＋2CO2=2Na2CO3＋O2，2Na2O2＋2H2O===4NaOH＋O2↑。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）裝置 A 中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________，

利用裝置 A 制取 CO2 的優(yōu)點(diǎn)是___________________；

（2）裝置B的作用是吸收CO2中混有的HCl，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 為_______；

（3）裝置D的作用是_____________________；

（4）裝置E中該氣體還可用下圖裝置中__________（填字母序號(hào)）收集。

（5）為探究反應(yīng)后裝置 C 硬質(zhì)玻璃管中固體的成分，該小組同學(xué)進(jìn)行了如圖實(shí)驗(yàn)：

根據(jù)判斷，反應(yīng)后裝置C硬質(zhì)玻璃管中固體為 ____________________。

Ⅱ.冬季取暖人們常用到暖寶寶（如圖），其熱量來(lái)源于鐵的緩慢氧化。化學(xué)小組的同學(xué)突發(fā)奇想，想利用暖寶寶測(cè)定空氣中氧氣的含量。

【查閱資料】

（1）暖寶寶的主要成分鐵粉、木炭、食鹽。

（2）暖寶寶反應(yīng)的主要原理是鐵粉與氧氣、水共同作用生成氫氧化鐵，反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】化學(xué)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖1所示裝置。

【實(shí)驗(yàn)步驟】①檢查裝置氣密性

②向250mL集氣瓶中加入20mL水

③讀取溫度計(jì)示數(shù)為18oC，撕掉暖寶寶上的貼紙，塞緊橡膠塞。

④觀察溫度計(jì)示數(shù)的變化

⑤待溫度計(jì)示數(shù)為18oC時(shí)，打開(kāi)止水夾。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）檢查裝置氣密性的方法是______________________；

（2）小組同學(xué)的設(shè)計(jì)中，集氣瓶?jī)?nèi)水的作用是____________________；

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示，根據(jù)圖示數(shù)據(jù)計(jì)算得出氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為_____________。

【實(shí)驗(yàn)反思】你認(rèn)為小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生誤差的可能原因有_____________（寫出一條即可）。你證明這確實(shí)是造成誤差原因的方案是________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】有一位同學(xué)暑假去西藏發(fā)生了嚴(yán)重的高原反應(yīng)，醫(yī)生讓他吸氧后癥狀緩解。吸氧可以幫助人克服高原反應(yīng)的原因是

A. 氧氣是無(wú)色無(wú)味的無(wú)毒氣體 B. 吸氧為人體呼吸提供了適量的氧氣

C. 氧氣可以燃燒 D. 氧氣可以支持燃燒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某�；瘜W(xué)小組在利用硫酸和氫氧化鈉溶液探究酸堿中和反應(yīng)時(shí)，利用數(shù)字化傳感器測(cè)得燒杯中溶液pH的變化圖像，如右圖所示。下列說(shuō)法正確的是

A．圖中c點(diǎn)所示溶液呈堿性

B．圖中a點(diǎn)所示溶液中，含有的溶質(zhì)是Na2SO4和H2SO4

C．該實(shí)驗(yàn)是將氫氧化鈉溶液逐滴滴入到盛有硫酸的燒杯中

D．由a點(diǎn)到b點(diǎn)的pH變化過(guò)程證明酸和堿發(fā)生了中和反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（1）圖甲是鎂原子和氧原子形成氧化鎂的示意圖

①?gòu)牡檬а醯慕嵌瓤�，鎂與氧氣的反應(yīng)屬于____ 反應(yīng)；從得失電子的角度看，反應(yīng)中鎂原子______（填“得到”或“失去”）2個(gè)電子，形成相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。

②由圖甲可知，元素的原子得到電子后，其化合價(jià)將______（填“升高”或“降低”）。

（2）圖乙是NaCl與AgNO3兩溶液反應(yīng)的示意圖。

①圖中NO3﹣的名稱是______________ 。

②該反應(yīng)的本質(zhì)是__________________結(jié)合生成沉淀。

③請(qǐng)?jiān)儆?/span>AgNO3作反應(yīng)物之一，寫出另一個(gè)與上述反應(yīng)本質(zhì)相同的化學(xué)方程式：____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。

（1）在C60、金剛石、硫酸銅三種物質(zhì)中，由離子構(gòu)成的物質(zhì)是________。

（2）從微觀角度解釋下列問(wèn)題：

①一氧化碳和二氧化碳化學(xué)性質(zhì)不同的原因是____________________。

②金剛石和石墨物理性質(zhì)差異很大的原因是______________________。

（3）核電荷數(shù)為1～18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖等信息如下，回答下列問(wèn)題：

①同一族的元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)。則下列各組元素具有相似化學(xué)性質(zhì)的是____________（填字母序號(hào)）。

A．C和Ne B．Be和He C．Al和Si D．F和Cl

②畫出鎂離子結(jié)構(gòu)示意圖________________。

（4）太極圖體現(xiàn)了對(duì)立和統(tǒng)一，對(duì)稱和對(duì)應(yīng)的關(guān)系，與初中化學(xué)的某些核心觀念不謀而合。右圖是某同學(xué)制作的化學(xué)質(zhì)量觀太極圖。圖中C處應(yīng)填寫的是____________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室有如下圖所示裝置，回答下列問(wèn)題。

（1）填寫儀器名稱：X____________；

（2）A是探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中可以看到，放在薄銅片上的乒乓球碎片和濾紙碎片，先燃燒起來(lái)的是________________，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明燃燒的條件之一是________________。該反應(yīng)中薄銅片的作用除了支撐乒乓球碎片和濾紙碎片，還有一個(gè)是___________________。

（3）B是實(shí)驗(yàn)室制取氨氣（NH3）的裝置。氨氣的相對(duì)分子質(zhì)量為：_____________；從上面的收集方法可以推測(cè)出氨氣的物理性質(zhì)是：___________________________________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案