【題目】
【探究一】
小明依據(jù)呼出氣體成分認(rèn)為:吹的氣流中有較多的 的氣體,使蠟燭缺氧熄滅。小聰設(shè)計了以下實驗方案: ,否定了小明的想法。從而認(rèn)為蠟燭熄滅是因為吹的氣流帶走了 ,使溫度降到了著火點以下。
【探究二】
小紅依據(jù)滅火的原理經(jīng)過進(jìn)一步思考認(rèn)為,也可能因為吹的氣流移走了可燃物——蠟蒸氣,使蠟燭熄滅。為此她查閱了相關(guān)資料并進(jìn)行了以下兩個實驗:
查閱
資料:蠟燭的著火點大約是190℃,酒精燈火焰的溫度在400℃-1000℃;蠟燭燃燒實際是石蠟蒸氣在燃燒。
實驗1:如圖甲,把帶柄金屬活塞從左端位置迅速向右推,右端蠟燭火焰立即熄滅。
實驗2:如圖乙,先將帶柄金屬活塞放到左端位置,點燃酒精燈,當(dāng)溫度計的示數(shù)達(dá)到280℃以上時,點燃右面的蠟燭,把帶柄金屬活塞從左端位置迅速向右推出,右端蠟燭火焰立即熄滅。
【實驗結(jié)論】蠟燭一吹就滅的原因 。
【實驗分析、討論】
(1) 實驗2中用兩盞酒精燈的目的是 。
(2)小紅為驗證自己的想法,做了實驗1和實驗2兩個實驗,主要是應(yīng)用了科學(xué)探究方法中的 法。
【拓展應(yīng)用】下列生產(chǎn)生活中滅火方式與上述實驗滅火原理一致的是( )
A.消防用大功率風(fēng)力滅火機滅火 | B.用干冰滅火 |
C.用鍋蓋蓋滅油鍋著的火 | D.用水滅火 |
【答案】【探究一】 二氧化碳(CO2)或者氮氣與二氧化碳(CO2) 用扇子扇滅;蠟燭燃燒產(chǎn)生的部分熱量
【探究二】不只是降低溫度同時還移走了可燃物 增大加熱面積,盡快達(dá)到著火點以上的溫度 對比法
【拓展應(yīng)用】A
【解析】試題分析:【探究一】小明依據(jù)呼出氣體成分認(rèn)為:吹的氣流中有較多的二氧化碳(CO2)或者氮氣與二氧化碳(CO2)氣體,使蠟燭缺氧熄滅。小聰設(shè)計了以下實驗方案:用扇子扇滅,否定了小明的想法。從而認(rèn)為蠟燭熄滅是因為吹的氣流帶走了蠟燭燃燒產(chǎn)生的部分熱量,使溫度降到了著火點以下;
【探究二】【實驗結(jié)論】蠟燭一吹就滅的原因不只是降低溫度同時還移走了可燃物;【實驗分析、討論】(1) 實驗2中用兩盞酒精燈的目的是增大加熱面積,盡快達(dá)到著火點以上的溫度(2)小紅為驗證自己的想法,做了實驗1和實驗2兩個實驗,主要是應(yīng)用了科學(xué)探究方法中的對比試驗;【拓展應(yīng)用】下列生產(chǎn)生活中滅火方式與上述實驗滅火原理一致的是 A.消防用大功率風(fēng)力滅火機滅火。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列實驗操作不當(dāng)?shù)氖牵?/span> )
A.將燒堿放在已知質(zhì)量的燒杯里用托盤天平稱量
B.將試管夾從試管底部往上套,夾在試管的中上部
C.振蕩試管時,用手緊握試管,拇指堵住試管口,上下晃動
D.滴加液體時,滴瓶滴管的尖端不能觸及已加過其它試劑的試管內(nèi)壁
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】水受熱變成水蒸氣是由于( )
A.水分子被破壞
B.水發(fā)生了化學(xué)變化
C.水分子之間的間隔變大
D.水分子中原子之間的間隔變大
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】碳元素是組成許多物質(zhì)的基本元素。
(1)下列含碳元素的物質(zhì)中,屬于有機物的是 (填字母序號)。
A.碳酸鈣 B.乙醇(C2H5OH ) C.二氧化碳
(2)化石燃料主要包括煤、 和天然氣,它們都含有碳元素,其中天然氣的主
要成分是 (寫化學(xué)式)。
(3)很多天然礦石中含有碳元素,菱錳礦的主要成分是碳酸錳( MnCO3),其中錳元素的化合價 。
(4)在 440℃和高壓條件下,金屬鈉與二氧化碳反應(yīng)能生成金剛石(C)和碳酸鈉,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
(5)“碳海綿”是已知最輕的固體材料(如下圖所示),由碳元素組成,具有多孔結(jié)構(gòu),彈性好。它對石油有很強的吸附能力(不吸水),將吸入的石油擠出后仍可恢復(fù)原狀。下列關(guān)于碳海綿的說法正確的是 (填字母序號)。
A.具有吸附性 B.可重復(fù)使用 C.可處理海上石油泄漏
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有五種物質(zhì):
A.氮氣
B.濃硫酸
C.熟石灰
D.鹽酸
E.尿素
請用合適物質(zhì)的序號填空。
(1)可用于改良酸性土壤的是 ;
(2)可用作保護(hù)氣的是 ;
(3)可用作化學(xué)肥料的是 ;
(4)可用作某些氣體干燥劑的是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列利用空氣某成分物理性質(zhì)的是( )
A.氧氣可以供給呼吸
B.氮氣可以制造化肥
C.稀有氣體在通電時能發(fā)出不同顏色的光
D.稀有氣體用作保護(hù)氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)二氧化碳的檢驗、制備和用途能達(dá)到目的的是
A、干冰用于人工降雨
B、二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液中,溶液變?yōu)樗{(lán)色
C、用塊狀石灰石和稀硫酸迅速制備大量二氧化碳
D、將燃著的木條伸入集氣瓶,火焰立即熄滅,證明瓶內(nèi)原有氣體就是二氧化碳
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列性質(zhì)屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是
A. 固體氧氣是淡藍(lán)色的 B. 氮氣難溶于水
C. 汽油易揮發(fā) D. 白磷能燃燒
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明同學(xué)在實驗室將鎂放入NH4Cl溶液中,發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生。詢問老師后得知鎂與NH4Cl溶液反應(yīng)能生成氣體和一種鹽。為了確定氣體的成分,進(jìn)行下列實驗探究:
探究一:
【查閱資料】①NH4Cl溶液顯酸性;
②NH3+HCl=NH4Cl , 2NH3+H2SO4=(NH4)2SO4
③2NH3+3CuO3Cu+N2+3H2O
【提出猜想】反應(yīng)生成的氣體可能是HCl、NH3、H2中的一種或幾種
【探究實驗】
(1)用濕潤的紫色石蕊試紙檢驗,試紙不變_____①______色,則該氣體中無HCl氣體。
(2)為了探究其它氣體是否存在,設(shè)計了如圖實驗裝置
A中溶液變紅色,證明有 ② 氣體(填化學(xué)式);濃硫酸的作用是______③________;B中玻璃管內(nèi)觀察到 ④ ,說明有氫氣。
【實驗結(jié)論】鎂與NH4Cl溶液反應(yīng)生成NH3和H2,還生成一種鹽的化學(xué)式是 ⑤ 。
【實驗反思】(1)綜合以上信息和實驗結(jié)論,小林同學(xué)認(rèn)為不需要單獨檢驗HCl氣體,就能說明HCl氣體不存在。理由是: ⑥ 。
探究二:鎂是一種銀白色有金屬光澤的金屬。但實驗時小組同學(xué)拿出的鎂條卻是有一層灰黑色的“外衣",這層灰黑色的外衣是什么物質(zhì)呢?
【查閱資料】(1)Mg(OH)2:白色固體,難溶于水,受熱會分解成氧化鎂和水;
(2)MgCO3: 白色固體,微溶于水,受熱會分解成氧化鎂和二氧化碳;
(3)MgCO3的熱穩(wěn)定性比Mg(OH)2的熱穩(wěn)定性更強。
【提出猜想】小組同學(xué)認(rèn)為該固體不可能是MgO、Mg(OH)2或MgCO3,他們的理由是
⑦ 。
小組同學(xué)由銅生銹會產(chǎn)生Cu2(OH)2CO3聯(lián)想到灰黑色的物質(zhì)可能是Mg2(OH)2CO3。
【實驗分析】
按右圖所示裝置進(jìn)行實驗,發(fā)現(xiàn)試管口有液滴出現(xiàn);澄清石灰水變渾濁;同時灰黑色固體完全變?yōu)榘咨。若灰黑色固體是Mg2(OH)2CO3,請寫出Mg2(OH)2CO3受熱分解的化學(xué)方程式 ⑧ 。
【組成測定】
工業(yè)生產(chǎn)中得到的堿式碳酸鎂晶體是4MgCO3Mg(OH)2zH2O,為精確測量晶體的組成,小組同學(xué)取4.66g該晶體,用熱分析儀對固體進(jìn)行熱分解(加熱使之逐步分解,首先失去結(jié)晶水,最后完全反應(yīng)),測定剩余固體質(zhì)量與分解溫度之間關(guān)系。
【數(shù)據(jù)處理】剩余固體質(zhì)量與加熱時間關(guān)系如右圖所示:
請回答下列問題:
(1)t4~t5段固體為 ⑨ _____(寫化學(xué)式)。
(2)根據(jù)圖中數(shù)據(jù)推算4MgCO3Mg(OH)2zH2O中z的數(shù)值是: ⑩ 。(請寫出計算過程)計算過程:
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