7．粗鹽中含有少量不溶性雜質(zhì)（泥沙），還含有少量可溶性雜質(zhì)（Na2SO4、CaCl2、MgCl2）．現(xiàn)以粗鹽為原料制取精鹽，生產(chǎn)過程如圖所示．
（1）寫出I中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式BaCl2+Na2SO4═BaSO4↓+2NaCl．加入過量Na2CO3溶液的目的是除去氯化鈣和過量的氯化鋇．
（2）操作a的名稱是過濾．
（3）加入適量稀鹽酸的作用是除去溶液中的NaOH、Na2CO3（填化學(xué)式）．

分析 氫氧化鈉和氯化鎂反應(yīng)生成氫氧化鎂沉淀和氯化鈉，氯化鋇和硫酸鈉反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和氯化鈉，碳酸鈉和氯化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉，和氯化鋇反應(yīng)生成碳酸鋇沉淀和氯化鈉；
稀鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)生成氯化鈉和水，和碳酸鈉反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳．

解答 解：（1）I中氯化鋇和硫酸鈉反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和氯化鈉，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：BaCl2+Na2SO4═BaSO4↓+2NaCl；
加入過量Na2CO3溶液的目的是除去氯化鈣和過量的氯化鋇．
故填：BaCl2+Na2SO4═BaSO4↓+2NaCl；除去氯化鈣和過量的氯化鋇．
（2）操作a的名稱是過濾，通過過濾能夠把液體和固體分離．
故填：過濾．
（3）加入適量稀鹽酸的作用是除去溶液中的NaOH、Na2CO3．
故填：NaOH、Na2CO3．

點評 加入碳酸鈉溶液、氫氧化鈉溶液和氯化鋇溶液除去雜質(zhì)時，碳酸鈉溶液應(yīng)該在加入氯化鋇溶液后再加入，否則過量的氯化鋇溶液無法除去．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．我們生活在物質(zhì)的世界里，而物質(zhì)在不斷地變化．下列四個變化中，與其他三個變化有本質(zhì)區(qū)別的是（　�。�
A．鐵生銹B．蠟燭燃燒C．加熱高錳酸鉀D．工業(yè)制取氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

18．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗（圖1），但測出的氧氣體積分數(shù)明顯小于$\frac{1}{5}$．請你參與探究：
【提出問題】造成誤差的原因是什么？如何改進課本實驗裝置？
【查閱資料】（1）著火點是指可燃物燃燒所需要的最低溫度．
（2）白磷和紅磷的組成元素、燃燒現(xiàn)象和產(chǎn)物均相同．
（3）銅在空氣中加熱，和氧氣反應(yīng)生成黑色的氧化銅．
顏色、狀態(tài)熔點/℃著火點/℃密度/g•cm-3
紅磷暗紅色固體5902402.34
白磷白色或黃色固體44.1401.82

【猜想與假設(shè)】
甲同學(xué)：可能是導(dǎo)管內(nèi)原存有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準(zhǔn)確性；
乙同學(xué)：可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故；
你還能做的猜想是紅磷不足等
【交流與討論】
（1）丙同學(xué)認為，用木炭代替紅磷，就可以消除這個現(xiàn)象，大家認為丙同學(xué)的猜想不合理，理由是木炭可以和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳氣體，不能產(chǎn)生壓強差；
（2）他們對課本實驗裝置進行了如圖2的改進（其他儀器忽略）．
①甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷更換為白磷，理由是白磷的著火點低，可以較容易的發(fā)生燃燒，
白磷燃燒的符號表達式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5；
②通過粗銅絲來點燃玻璃管內(nèi)的白磷，利用了金屬銅的物理性質(zhì)是導(dǎo)電性；
③與課本實驗裝置相比，該裝置的一個優(yōu)點是環(huán)保，生成的五氧化二磷有毒，不污染空氣；測量所得數(shù)據(jù)比較準(zhǔn)確；所用試劑量少，節(jié)約藥品等．
【探究與反思】
（1）為驗證乙同學(xué)的猜想，將銅粉在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑，所以乙同學(xué)的猜想合理（選填“合理”或“不合理”）．
（2）大家采用改進的實驗裝置（圖2）進行實驗，待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失，左管液面上升了1格，得到了較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，但又意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著黃色固體．黃色固體主要成分可能是白磷．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．酸具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因是在水溶液中都可以電離出氫離子，堿具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因是在水溶液中都可以電離出氫氧根離子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

2．聰聰做鎂條在空氣中燃燒實驗時發(fā)現(xiàn)除生成白色固體外還有少量淡黃色固體，他對得到的固體成分進行探究．
【提出問題】固體成分是什么？
【提出猜想】猜想一：MgO
猜想二：Mg3 N2
猜想三：MgO、Mg3N2
【查閱資料】MgO與水反應(yīng)類似于CaO與水反應(yīng)；Mg3N2與水反應(yīng)產(chǎn)生NH3．
 實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
 將該固體投入到盛水的燒杯中 若燒杯中只有白色固體，無刺激性氣味氣體產(chǎn)生 猜想一正確

燒杯底部有白色固體，有刺激性氣味氣體生成		 猜想二或猜想三正確
【表達與交流】聰聰在老師的指導(dǎo)下，用定量的方法確定猜想三正確，請寫出將固體投入水中相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式．CaO+H2O═Ca（OH）2、Mg3N2+6H2O=3Mg（OH）2+2NH3↑．
【想關(guān)結(jié)論】空氣中N2和O2體積比約為4：1，由鎂條在空氣中燃燒生成少量Mg3N2可得出的一個結(jié)論是氮氣含量多但是很穩(wěn)定，難以發(fā)生反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．小敏和小玉在實驗室用鹽酸和石灰石反應(yīng)，分別用甲、乙裝置（氣密性均良好）進行二氧化碳的制取及性質(zhì)實驗，但均未發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，針對此現(xiàn)象，同學(xué)們提出了自己的想法，小敏同學(xué)實驗時澄清石灰水未變混濁的原因是產(chǎn)生的氣體從長頸漏斗中逸出．
【提出問題】小玉同學(xué)實驗時澄清石灰水為什么沒有變渾濁呢？
【作出猜想】猜想一：澄清石灰水變質(zhì)．猜想二：反應(yīng)產(chǎn)生的氣體除了有二氧化碳外，還有氯化氫．
【查閱資料】氯化氫氣體溶于水形成鹽酸．
【實驗探究】

實驗實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗Ⅰ將純凈的CO2通入到該實驗所用的澄清石灰水中澄清石灰水變渾濁猜想一不成立
實驗Ⅱ將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體通入到硝酸銀溶液中有白色沉淀產(chǎn)生猜想二成立
同學(xué)們經(jīng)過討論發(fā)現(xiàn)，用丙裝置（如圖）在A、B中均加入實驗Ⅱ所用試劑即可同時完成上述兩個猜想的探究，其中B裝置所起的作用是檢驗氯化氫氣體是否除盡，如果看到A中有白色沉淀產(chǎn)生，B，C中無變化的現(xiàn)象，則兩個猜想都成立．
【實驗反思】由實驗可知，小玉同學(xué)實驗時可能錯誤使用了一種藥品，她實驗的藥品是濃鹽酸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．科學(xué)實驗中，準(zhǔn)確地分析實驗數(shù)據(jù)是得到正確科學(xué)結(jié)論的保證，下列4個圖象，能正確反映對應(yīng)關(guān)系的是（　�。�
A．常溫下，稀釋KOH溶液
B．加熱一定質(zhì)量高錳酸鉀固體
C．在恒溫的條件下，將適量的氯化鈉飽和溶液蒸發(fā)適量的水分
D．在裝有稀硫酸的小燒杯中，不斷慢慢滴加10%的Ba（OH）2溶液至過量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．如圖是實驗室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問題：
（1）圖中儀器①的名稱是集氣瓶．
（2）若利用C裝置制取氧氣，則相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）實驗室制取二氧化碳時，若需控制反應(yīng)速率，則應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填字母），檢查該裝置氣密性的方法是在導(dǎo)管右側(cè)連接橡皮管并夾緊止水夾，然后將注射器向上拉后松手，一段時間后，若注射器回到原位，裝置氣密性良好，反之，裝置漏氣．如果用E裝置收集二氧化碳，則氣體應(yīng)從a（填“a”或“b”）端管口通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列各組物質(zhì)中，前者屬于混合物、后者屬于單質(zhì)的是（　�。�
A．蒸餾水  氮氣B．二氧化碳  氫氣C．大理石  空氣D．石油  氧氣

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同步練習(xí)冊答案