同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)Ca(OH)2的化學(xué)性質(zhì)時(shí),對(duì)Ca(OH)2溶液和Na2CO3溶液反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分進(jìn)行探究.請(qǐng)你一同探究并回答下列問題:
提出問題:濾液中的溶質(zhì)是什么物質(zhì)?
查閱資料:①Ca(NO32溶液呈中性.②Ca(NO32+Na2CO3=CaCO3↓+2NaNO3
猜想假設(shè):
甲同學(xué)認(rèn)為:只含有NaOH;             
乙同學(xué)認(rèn)為:只含有NaOH  Ca(OH)2;
丙同學(xué)認(rèn)為:含有NaOH  Ca(OH)2Na2CO3;      
你認(rèn)為可能含有______.
分析討論:丁同學(xué)認(rèn)為______同學(xué)的猜想肯定是不合理的,理由是______.
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你的猜想是正確的.
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取濾液于試管中
______
______ 猜想正確
甲同學(xué)也針對(duì)自己的猜想進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取濾液于試管中滴加少量的稀鹽酸 無明顯現(xiàn)象 猜想正確
你認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否正確______(填正確或不正確),理由是______.
反思拓展:在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)的成分時(shí),除了考慮生成物外,還需要考慮______.
猜想假設(shè):
氫氧化鈣和碳酸鈉反應(yīng)時(shí),可能恰好完全反應(yīng),這時(shí)的濾液中含有的溶質(zhì)是氫氧化鈉;
如果氫氧化鈣過量時(shí),濾液中含有的溶質(zhì)是氫氧化鈉和氫氧化鈣;
如果碳酸鈉過量時(shí),濾液中含有的溶質(zhì)是氫氧化鈉和碳酸鈉.
故填:NaOH 和 Na2CO3
分析討論:
丙同學(xué)的猜想肯定是不合理的,因?yàn)闅溲趸}和碳酸鈉不能共存.
故填:丙;如果氫氧化鈣和碳酸鈉同時(shí)存在時(shí)會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
實(shí)驗(yàn)步驟:取濾液于試管中,滴加足量的硝酸鈣溶液,再滴入幾滴酚酞試液;
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:出現(xiàn)白色沉淀,酚酞試液變紅色.
故填:滴加足量的硝酸鈣溶液,再滴入幾滴酚酞試液;出現(xiàn)白色沉淀,酚酞試液變紅色.
甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論不正確,因?yàn)槿绻蠳aOH 和 Ca(OH)2時(shí),滴加少量的稀鹽酸時(shí)也是無明顯現(xiàn)象.
故填:不正確;如果含有NaOH 和 Ca(OH)2時(shí),滴加少量的稀鹽酸時(shí)也是無明顯現(xiàn)象.
反思拓展:
在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)的成分時(shí),除了考慮生成物外,還需要考慮反應(yīng)物是否有剩余.
故填:反應(yīng)物是否有剩余.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2012?梧州)通過學(xué)習(xí),我們知道:把秸稈、雜草、人畜糞便等廢棄物放入密閉的沼氣池中發(fā)酵,就可產(chǎn)生甲烷(CH4).秸稈主要是由哪些元素組成的呢?帶著這個(gè)問題,我們化學(xué)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了以下探究活動(dòng):
【查閱資料】①沼氣池中的氣體除CH4外,還可能有CO、CO2、H2S等.②白色無水硫酸銅遇水會(huì)變成藍(lán)色.③SO2能使酸性高錳酸鉀溶液褪色.
【提出猜想】小吳的猜想:有C、H兩種元素
小周的猜想:有C、H、O三種元素
小施的猜想:有
C、H、O、S四種元素
C、H、O、S四種元素

【實(shí)驗(yàn)方案】同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,共同設(shè)計(jì)了圖的裝置并進(jìn)行探究(假設(shè)每步反應(yīng)或作用都是完全的)
【實(shí)驗(yàn)過程】(1)裝置A的作用
干燥氧氣
干燥氧氣
;
(2)裝置B中用干燥的碎秸稈,目的是①使其容易燃燒,②
增加與氧氣的接觸面積
增加與氧氣的接觸面積

(3)實(shí)驗(yàn)過程中,C、D、E都產(chǎn)生明顯的現(xiàn)象,則:C裝置的作用是
檢驗(yàn)生成的水
檢驗(yàn)生成的水
;
E中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】根據(jù)以上探究,小紅同學(xué)得出結(jié)論:小施的猜想正確.我認(rèn)為此結(jié)論不正確,理由是
氧元素有可能來源于氧氣,所以不一定含有氧元素
氧元素有可能來源于氧氣,所以不一定含有氧元素

【討論交流】實(shí)驗(yàn)后,小組同學(xué)經(jīng)過討論,認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還存在一些不足,可以進(jìn)一步改進(jìn).我的改進(jìn)意見是:
加裝一個(gè)尾氣處理裝置
加裝一個(gè)尾氣處理裝置
(答一點(diǎn)即可).
【拓展應(yīng)用】農(nóng)村的大部分地區(qū)處理秸稈的方式是直接燒掉,試從環(huán)境、原料利用等方面說明將秸稈制成沼氣的重要意義:
節(jié)約資源又可以防止環(huán)境污染
節(jié)約資源又可以防止環(huán)境污染
(答一點(diǎn)即可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2006?高淳縣二模)海洋約占地球表面積的71%,由于與巖石、大氣和生物的相互作用,海水中溶解和懸浮有大量的無機(jī)物和有機(jī)物,總計(jì)80多種元素,具有巨大的開發(fā)潛能.
(1)利用太陽能蒸發(fā)海水得到淡水的示意圖,這一過程是
物理
物理
變化(填“物理”或“化學(xué)”).
(2)日曬法來濃縮海水,待鹽水蒸發(fā)達(dá)到一定濃度后,就有晶體慢慢析出,將其撈出堆成鹽坨,流出的母液就是鹽鹵(或稱鹵水),可以用來“點(diǎn)”豆腐,使豆?jié){中的
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
凝聚.
(3)鹽坨的食鹽是粗鹽,通過分離、提純,可以得到精鹽和不同的產(chǎn)品.目前世界上60%的鎂就是從海水中提取的,主要步驟如下:

①為了使MgCl2轉(zhuǎn)化為 Mg(OH)2,試劑①可以選用
NaOH
NaOH
,要使MgCl2完全轉(zhuǎn)化為沉淀,加入試劑①的量應(yīng)
過量
過量
;試劑②可以選用
稀HCl
稀HCl

②加入試劑①后,能夠分離得到Mg(OH)2沉淀的方法是
過濾
過濾
;
③無水MgCl2在熔融狀態(tài)下,通電后會(huì)產(chǎn)生鎂和氯氣,寫出該反應(yīng)化學(xué)方程式
MgCl2
 通電 
.
 
Mg+Cl2
MgCl2
 通電 
.
 
Mg+Cl2

(4)同學(xué)們?cè)谧鲦V條在空氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)鎂條表面被一層黑色的物質(zhì)A所覆蓋,這一層黑色的物質(zhì)是什么呢?某研究性學(xué)習(xí)小組收集黑色物質(zhì)A,對(duì)其成分進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,實(shí)驗(yàn)記錄如圖所示.

請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)推斷:
(1)A中含有的原子團(tuán)是
CO32-
CO32-
(寫離子符號(hào)).
(2)反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型是
分解
分解
反應(yīng)(選填化合、分解、置換).
(3)寫出實(shí)驗(yàn)中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:④
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H20
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H20

(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷A中肯定含有的元素有:
C、H、O、Mg
C、H、O、Mg

(5)白色粉末D可能是
堿式碳酸鎂
堿式碳酸鎂

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