4. A、B兩物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn)如圖所示,請(qǐng)根據(jù)曲線(xiàn)回答下列問(wèn)題
(1)t1℃時(shí),A的飽和溶液中溶質(zhì)與溶液質(zhì)量比1:3
(2)若B中含有少量A,應(yīng)用蒸發(fā)結(jié)晶法提純B;
(3)若將A的飽和溶液從t2℃降溫到t1℃時(shí),一定不會(huì)發(fā)生改
變的是B.
A.溶解度   B.溶劑質(zhì)量  C.溶質(zhì)質(zhì)量   D.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
(4)粗鹽提純實(shí)驗(yàn)中,已知20℃時(shí)NaCl的溶解度為36g,本實(shí)驗(yàn)溶解3.6g的粗鹽,蒸餾水的最佳使用量約為10ml.增加蒸餾水的用量雖然能加快粗鹽的溶解,但會(huì)引起的不良后果是水太多,過(guò)濾的時(shí)間太長(zhǎng);不利于后續(xù)蒸發(fā)溶劑,蒸發(fā)溶劑時(shí)間會(huì)大大延長(zhǎng),消耗燃料.

分析 根據(jù)題目信息和溶解度曲線(xiàn)可知:A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度,都是隨溫度升高而增大,而A的溶解度隨溫度的升高變化比B大;t1℃時(shí),A的飽和溶液中溶質(zhì)與溶液質(zhì)量比=50g:150g=1:3;若B中含有少量A,應(yīng)用蒸發(fā)結(jié)晶法提純B,因?yàn)锽的溶解度受溫度的影響不大;若將A的飽和溶液從t2℃降溫到t1℃時(shí),一定不會(huì)發(fā)生改
變的是溶劑質(zhì)量;粗鹽提純實(shí)驗(yàn)中,已知20℃時(shí)NaCl的溶解度為36g,本實(shí)驗(yàn)溶解3.6g的粗鹽,蒸餾水的最佳使用量約為10ml;增加蒸餾水的用量雖然能加快粗鹽的溶解,但會(huì)引起的不良后果是水太多,過(guò)濾的時(shí)間太長(zhǎng);不利于后續(xù)蒸發(fā)溶劑,蒸發(fā)溶劑時(shí)間會(huì)大大延長(zhǎng),消耗燃料.

解答 解:(1)t1℃時(shí),A的飽和溶液中溶質(zhì)與溶液質(zhì)量比=50g:150g=1:3;故答案為:1:3;
(2)若B中含有少量A,應(yīng)用蒸發(fā)結(jié)晶法提純B,因?yàn)锽的溶解度受溫度的影響不大,故答案為:蒸發(fā)結(jié)晶;
(3)若將A的飽和溶液從t2℃降溫到t1℃時(shí),一定不會(huì)發(fā)生改變的是溶劑質(zhì)量;故答案為:B;
(4)看圖2可知,20℃時(shí)NaCl的溶解度為36g,本實(shí)驗(yàn)溶解3.6g的粗鹽,蒸餾水的最佳使用量約為10g,因?yàn)樗拿芏仁?.0g/mL,因此是10mL;增加蒸餾水的用量雖然能加快粗鹽的溶解,但會(huì)引起的不良后果是水太多,過(guò)濾的時(shí)間太長(zhǎng);不利于后續(xù)蒸發(fā)溶劑,蒸發(fā)溶劑時(shí)間會(huì)大大延長(zhǎng),消耗燃料;故答案為:10;水太多,過(guò)濾的時(shí)間太長(zhǎng);不利于后續(xù)蒸發(fā)溶劑,蒸發(fā)溶劑時(shí)間會(huì)大大延長(zhǎng),消耗燃料;

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)考查了溶解度曲線(xiàn)及其應(yīng)用、結(jié)晶的方法等,通過(guò)溶解度曲線(xiàn)我們可以獲得很多信息;還考查了有關(guān)溶液和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算,有關(guān)的計(jì)算要準(zhǔn)確,本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于碳及其氧化物的說(shuō)法中,正確的是( 。
A.一氧化碳和二氧化碳都可以將氧化銅還原為銅
B.二氧化碳的排放不是導(dǎo)致酸雨的原因
C.在室內(nèi)放一盆澄清石灰水可防止一氧化碳中毒
D.鉛筆字跡易變模糊是因?yàn)槌叵率瘜W(xué)性質(zhì)活潑

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列變化中不屬于緩慢氧化的是( 。
A.動(dòng)植物呼吸B.食物腐敗C.酒精燃燒D.鐵制品銹蝕

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

12.石墨、純堿、燒堿、稀鹽酸、氯化鋇、熟石灰、食鹽等是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì).
(1)用上述物質(zhì)或其主要成分的化學(xué)式填空:可用于改良酸性土壤的是Ca(OH)2;可作潤(rùn)滑劑的是C.
(2)用以上物質(zhì)寫(xiě)出符合要求的化學(xué)方程式(各寫(xiě)1個(gè))
中和反應(yīng):HCl+NaOH=NaCl+H2
堿與鹽的反應(yīng)Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題

19.下列認(rèn)識(shí)或說(shuō)法中正確的是( 。
A.鋁的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,可在鐵欄桿的表面涂鋁粉防止生銹
B.用pH試紙測(cè)得某地水的pH為5.2
C.配制溶液時(shí),如俯視量筒讀數(shù)則會(huì)導(dǎo)致質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大
D.某單質(zhì)X能從某溶液中置換出Y,X是金屬時(shí),Y可能是金屬,也可能是非金屬

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的.結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出指定儀器的名稱(chēng):①試管    ②集氣瓶
(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是B(填字母代號(hào)),某同學(xué)觀察到發(fā)生裝置內(nèi)有大量氣泡時(shí),開(kāi)始用C裝置收集氧氣,過(guò)一段時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底,都末見(jiàn)木條復(fù)燃.其原因是收集到的氧氣不純.
(3)實(shí)驗(yàn)室A和E連接加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)的水變成了紫紅色,可能的原因是試管口沒(méi)有放一團(tuán)棉花.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)先將導(dǎo)管從水槽中移出,再熄滅酒精燈,防止水槽中水倒流炸裂試管
(4)若收集一瓶氧氣,供硫粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)使用,最好選擇氣體收集裝置中的E(填字母代號(hào)),理由是二氧化硫會(huì)污染空氣,二氧化硫易溶于水
(5)如果用圖F所示裝置收集氧氣,氧氣從b(填a或b)
進(jìn)入,檢驗(yàn)其收集滿(mǎn)的方法是將帶火星的木條放在a端,木條復(fù)燃,證明集滿(mǎn)
(6)如果利用B和圖G裝置連接起來(lái),通過(guò)讀取排水量來(lái)測(cè)定生成氧氣的體積,反應(yīng)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值偏大(水的體積測(cè)量準(zhǔn)確),其主要原因當(dāng)雙氧水從長(zhǎng)頸漏斗中流入錐形瓶時(shí),會(huì)將錐形瓶中的一部分空氣排出并進(jìn)入F裝置,導(dǎo)致量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值大得多.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.在一定的條件下,向一密閉的容器內(nèi)加入A、B、C、D四種物質(zhì)各20g,充分反應(yīng)后,測(cè)定其質(zhì)量,得到數(shù)據(jù)如下:
物質(zhì)ABCD
反應(yīng)前質(zhì)量(g)20202020
反應(yīng)后質(zhì)量(g)2030未知14
下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.A物質(zhì)可能是該反應(yīng)的催化劑B.容器內(nèi)發(fā)生了化合反應(yīng)
C.反應(yīng)后容器內(nèi)C的質(zhì)量為16gD.其化學(xué)方程式為:2C+3D═5B

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列做法與“創(chuàng)建文明城市,建設(shè)生態(tài)洪澤”不吻合的是( 。
A.植樹(shù)種草B.就地焚燒垃圾
C.節(jié)能減排D.公共場(chǎng)所禁止吸煙

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.香煙燃燒產(chǎn)生的煙氣中含有許多強(qiáng)致癌物和有害物質(zhì),其中對(duì)人體危害最大的是尼古。ɑ瘜W(xué)式C10H14N2)、焦油和一氧化碳等.下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。
A.學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為無(wú)煙場(chǎng)所
B.尼古丁由碳、氫和氮三種元素組成
C.C10H14N2中,碳、氫、氮三種元素的質(zhì)量比為10:14:2
D.CO易與血液里的血紅蛋白結(jié)合,使血紅蛋白攜氧能力降低

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