12.化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用廢銅制取硫酸銅,設(shè)計了如下兩個方案:請回答下列問題:
方案一:Cu$→_{△}^{O_{2}}$CuO$\stackrel{稀硫酸}{→}$CuSO4
方案二:Cu$→_{△}^{濃硫酸}$CuSO4[Cu+2H2SO4(濃)$\frac{\underline{\;△\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2H2O]
(1)通過銅與濃硫酸的反應(yīng)可以看出,通常情況下不反應(yīng)的兩種物質(zhì),在改變濃度和溫度后,也可能發(fā)生反應(yīng).
(2)相對于方案二,方案一優(yōu)點是沒有污染物、原料的利用率高(填兩點).

分析 (1)根據(jù)方案一中反應(yīng)條件是常溫,反應(yīng)物是稀硫酸,方案二中反應(yīng)物是濃硫酸,反應(yīng)條件是加熱進行分析;
(2)根據(jù)反應(yīng)后的生成物和所用的反應(yīng)物的量進行分析.

解答 解:(1)方案一中反應(yīng)條件是常溫,反應(yīng)物是稀硫酸,方案二中反應(yīng)物是濃硫酸,反應(yīng)條件是加熱,所以通常情況下不反應(yīng)的兩種物質(zhì),在改變濃度和溫度后,也可能發(fā)生反應(yīng);
(2)第二個方案中放出的有毒氣體二氧化硫會造成對空氣的污染,因此,從保護環(huán)境的角度來看,二方案不合理;第一個方案銅和氧氣加熱生成氧化銅,氧化銅和硫酸反應(yīng)產(chǎn)生硫酸銅和水,因此反應(yīng)過程中沒有污染物,且原料的利用率高.
故答案為:(1)濃度,溫度;
(2)沒有污染物,原料的利用率高.

點評 此題難度較大,依據(jù)題目的要求結(jié)合反應(yīng)原理分析即可;分析一個反應(yīng)的可行性要從多方面分析,如從反應(yīng)的可行性,環(huán)保安全,操作簡便,經(jīng)濟節(jié)能方面考慮.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.下列各組物質(zhì)間可以按如圖所示,直接轉(zhuǎn)化的是(  )
A.Fe→Fe2O3→Fe(OH)3→FeB.CO→Na2CO3→CO2→CO
C.NaOH→NaCl→Na2CO3→NaOHD.HCl→CuCl2→BaCl2→HCl

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.推理是一種重要的學(xué)習(xí)方法,下列推理正確的是( 。
A.化學(xué)變化都遵循質(zhì)量守恒定律,所以質(zhì)量不發(fā)生改變的變化就是化學(xué)變化
B.化合物是由多種元素組成的純凈物,所以由多種元素組成的純凈物一定是化合物
C.有機化合物都含碳元素,所以含碳元素的化合物都是有機化合物
D.堿能使酚酞試液變紅,所以能使酚酞試液變紅的物質(zhì)一定是堿

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.某石灰廠有一批石灰石原料,為了測定該石灰石的純度,廠化驗室技術(shù)員稱取6.25g研碎的石灰石粉末,進行四次高溫煅燒(雜質(zhì)沒有變化)、冷卻、稱量剩余固體質(zhì)量的重復(fù)操作,記錄數(shù)據(jù)如下:(提示:碳酸鈣在高溫下分解,生成氧化鈣和二氧化碳?xì)怏w)
操作次序第一次第二次第三次第四次
剩余固體質(zhì)量5.55g4.35g4.05g4.05g
試計算:
(1)完全反應(yīng)后生成二氧化碳2.2g;
(2)石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(計算結(jié)果精確到0.1%).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

7.下列實驗對應(yīng)的圖象正確的是( 。
AB CD
向一定量的氫氧化鋇溶液中不斷加入稀硫酸等質(zhì)量的塊狀石灰石和粉末狀石灰石分別與質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的足量的稀鹽酸反應(yīng)向鹽酸和氯化鎂的混合溶液中加入過量的氫氧化鈉溶液向pH=12的氫氧化鈉溶液中加水稀釋
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列現(xiàn)象不屬于乳化現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用的是( 。
A.用洗潔精洗去碗盆上沾染的油
B.用洗衣粉清洗就餐時不小心沾染的油漬
C.用汽油洗去衣服上沾染的油墨
D.洗澡使用淋浴露

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.實驗室常用下列裝置來制取氣體:請回答有關(guān)問題:

(1)寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱:a長頸漏斗,b鐵架臺.
(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是(填寫裝置的字母代號,下同)B,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,若在這套裝置中改用高錳酸鉀制取氧氣,需要對裝置進行的改進是在試管口塞一團棉花.
(3)實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置可用A,反應(yīng)所選用的藥品有大理石和稀鹽酸,收集氧氣和二氧化碳都可選用裝置C,原因是密度都比空氣的密度大,用這種方法收集氧氣時,檢驗氧氣是否集滿的方法是用帶火星的木條靠近瓶口,若復(fù)燃則收集滿
(4)若用F裝置來收集H2,氣體應(yīng)從(選填“M”或“N”)N導(dǎo)管口進入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.下列過程涉及到的變化主要是化學(xué)變化的是( 。
A.榨取果汁B.葡萄釀酒C.海水曬鹽D.石油分餾

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.多彩的“碳”,多姿的生活,讓我們一起走進“碳”的世界:
(1)目前,人類以煤、石油、天然氣等含碳的化石燃料為主要能源,請從表格中分析,與煤相比,用天然氣作燃料的優(yōu)點是熱值高;產(chǎn)生的二氧化碳少,對環(huán)境的影響。
 1g物質(zhì)完全燃燒
產(chǎn)生二氧化碳質(zhì)量/g放出熱量/kJ
甲烷2.7556
3.6732
(2)過多的二氧化碳會加劇溫室效應(yīng),但另一方面二氧化碳也是一種寶貴的資源.液態(tài)二氧化碳滅火器可用于撲救檔案資料室發(fā)生的火災(zāi),這是因為液態(tài)二氧化碳?xì)饣瘯r吸熱、二氧化碳不支持燃燒也不燃燒且密度比空氣大.
(3)小明在生活中觀察到:點燃的小木棒燃燒端朝上,往往沒燃盡就熄滅,而燃燒端朝下,往往不易熄滅.從燃燒的條件來看,你認(rèn)為燃燒端朝上的小木棒,沒燃盡就熄滅的主要原因是小木棒溫度不易達到著火點.

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