16．空調(diào)和冰箱中的制冷劑“氟里昂”（以M代表其化學式），逸散到大氣中可和臭氧發(fā)生反應，其反應過程可簡示為：M+O3→MO+O2，MO+O→M+O2．據(jù)此判斷哪種物質(zhì)最有可能是該反應過程的催化劑（　�。�
A．MB．O3C．O2D．MO

分析 催化劑是一種物質(zhì)，在化學反應里能改變其他物質(zhì)的化學反應速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑．

解答 解：以M代表氟里昂的化學式，根據(jù)反應的簡示過程為：M+O3→MO+O2，MO+O→M+O2．根據(jù)催化劑的概念在化學反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變的物質(zhì)是M，所以是該反應催化劑的物質(zhì)是M，故選A．

點評 催化劑只是改變反應的速率，對反應的生成物及生成物的量都沒有影響．掌握催化劑的概念是解題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．某興趣小組的同學對一包久置的生石灰（CaO）干燥劑產(chǎn)生了好奇，于是他們對這包干燥劑的成分展開了探究．
【提出問題】這包干燥劑是否變質(zhì)，成分是什么？
【猜想假設】
猜想一：全部是CaO；    
猜想二：是CaO和Ca（OH）2的混合物；
猜想三：全部是Ca（OH）2； 
猜想四：是Ca（OH）2和CaCO3的混合物．
【實驗探究】
（1）取部分該干燥劑于試管中，加水后無放熱現(xiàn)象，說明這包干燥劑中不含CaO．
（2）繼續(xù)向試管中滴加足量稀鹽酸，有氣泡出現(xiàn)，說明這包干燥劑中含有CaCO3．
（3）為了進一步確定這包干燥劑中有無其他成分，小組同學設計了以下三種方案．
另取部分干燥劑于燒杯中，加水并攪拌，靜置后取上層清液于3支試管中．請你參與實驗，并填寫以下空白：
實驗方案方案一方案二方案三
　實驗操作
實驗現(xiàn)象溶液由無色變紅色澄清石灰水變渾濁產(chǎn)生藍色沉淀
【實驗結(jié)論】通過以上實驗探究，得出猜想四成立．
【拓展遷移】小組同學反思了生石灰干燥劑變質(zhì)的原因，認識到實驗室保存氧化鈣應注意密封保存．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列物質(zhì)的用途主要利用其化學性質(zhì)的是（　�。�
A．氫氣用于填充氣球B．液氮做制冷劑
C．稀有氣體做保護氣D．鋁用于制造導線

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．用文字表達式表示下列化學反應：
（1）鎂帶在空氣中燃燒鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂；
（2）在空氣中加熱銅片銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅；
（3）紅磷在空氣中燃燒磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．用化學用語填空：
（1）鋁元素Al；          
（2）3個鉀原子3K；
（3）5個二氧化碳分子5CO2；
（4）3個銨根離子3NH4+．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．我們用如圖測定空氣中氧氣的含量，回答下列問題
（1）裝置1該實驗可看到的現(xiàn)象：發(fā)黃光、冒白煙、放出熱量，燒杯中的水進入集氣瓶，約占集氣瓶容積的五分之一．
（2）該實驗的結(jié)論：氧氣約占空氣體積的五分之一．
（3）該實驗還可以說明剩下的主要氣體氮氣有那些性質(zhì)？
不能支持燃燒．
（4）反應的符號表達式：4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
（5）如果該實驗測得的氧氣的體積少于五分之一，可能的原因有：①紅磷的量不足；②裝置漏氣．
（6）與裝置1相比，裝置2有什么優(yōu)點減小了誤差，避免了P2O5對空氣的污染．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．從化學反應實質(zhì)來分析，化學反應過程中可能發(fā)生變化的是（　�。�
A．元素種類B．元素的化合價C．物質(zhì)的質(zhì)量總和D．各種原子的數(shù)目

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．請為下列實驗操作各選一種儀器（填寫相應的序號）：
A．鑷子B．細口瓶C．廣口瓶D．坩堝鉗E．試管F．10mL量筒
①取用塊狀的固體用A；
②量取8.7mL的稀鹽酸F；
③可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是E；
④白磷應該存放在盛有冷水的C；
⑤用來夾持熱的蒸發(fā)皿的儀器D．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．化學反應前后肯定沒有變化的是：①原子數(shù)目  ②分子數(shù)目  ③元素種類  ④物質(zhì)種類⑤原子種類  ⑥物質(zhì)的總質(zhì)量①③⑤⑥．

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