2．含氮、磷、鉀的化肥是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中最常用的肥料．李詠家的水稻出現(xiàn)了倒伏現(xiàn)象，應(yīng)施用有提高農(nóng)作物抗倒伏、抗病蟲害能力的肥料，下列哪種化肥有這種作用（　�。�
A．KClB．NH4H2PO4C．CO（NH2）2D．Ca（H2PO4）2

分析 根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)式可以判斷物質(zhì)中是否含有鉀元素，如果含有鉀元素就屬于鉀肥．鉀肥能使農(nóng)作物抗倒伏、抗病蟲害．

解答 解：為增強(qiáng)農(nóng)作物的抗倒伏能力、減少農(nóng)業(yè)損失，應(yīng)該適量增加施用的肥料是鉀肥．氯化鉀中含有鉀元素，屬于鉀肥．
A、KCl含鉀元素，屬于鉀肥，故正確；
B、NH4H2PO4含磷元素和氮元素，屬于復(fù)合肥，故錯；
C、CO（NH2）2含氮元素，屬于氮肥，故錯；
D、Ca（H2PO4）2含磷元素，屬于磷肥，故錯．
故選A．

點評 解答本題要掌握各種化肥對農(nóng)作物的作用，只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．小麗同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催”這一命題．她設(shè)計并完成了如表所示的探究實驗：
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論   總結(jié)
實驗一取5ml 5%過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條 有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是反應(yīng)慢．反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O2═2H2O+O2↑      二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條          沒有明顯現(xiàn)象
二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣
實驗三
向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條
有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條迅速復(fù)燃		 二氧化錳能加快過氧化氫的分解
（1）請你幫小麗同學(xué)填寫上表中未填完的空格
（2）寫出實驗三中化學(xué)反應(yīng)的符號表達(dá)式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑：
（3）小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實驗還不能完全表內(nèi)的“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：比較MnO2在過氧化氫分解前后的質(zhì)量；
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗．接下來的實驗操作是：傾倒掉反應(yīng)后的液體，向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液，有大量氣泡產(chǎn)生，說明MnO2仍然能加快過氧化氫的分解速率（化學(xué)性質(zhì)沒變）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．下列說法不正確的是（　　）
A．“綠色化學(xué)“是指與絕色植物有關(guān)的化學(xué)
B．化學(xué)在材料、能源、環(huán)境和生命科學(xué)等方面發(fā)揮著重要的作用
C．人類利用化學(xué)合成了成千上萬種物質(zhì)
D．化學(xué)工業(yè)給人類帶來了既有益處也有壞處

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．寫出下列符號所表示的意義或符號
Al鋁元素、一個鋁原子或是鋁     Fe2+一個亞鐵離子   鐵離子Fe3+．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．某同學(xué)想探究二氧化錳在過氧化氫分解中作催化劑的知識，設(shè)計了以下探究實驗，請你完成實驗報告和實驗分析．
（1）實驗報告：
實驗步驟用帶火星的木條檢驗時的現(xiàn)象結(jié)論
①向試管1中倒入5mL5%的過氧化氫溶液不復(fù)燃無氧氣放出
②給試管1稍微加熱
③向試管2中加入5mL5%的過氧化氫溶液和一匙二氧化錳
④待試管2中無氣泡冒出時再倒入5mL5%的過氧化氫溶液
⑤再向試管2加入一匙二氧化錳
（2）實驗分析：
①比較步驟1和步驟2可得到結(jié)論：過氧化氫溶液不加熱無氧氣放出，稍加熱就有氧氣放出．
②比較步驟1和步驟3可得到結(jié)論：常溫下過氧化氫溶液不分解．
③比較步驟4和步驟5可得到結(jié)論：在MnO2的催化作用下，過氧化氫分解生成O2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．如圖化學(xué)反應(yīng)的溶液顏色變化體現(xiàn)了“魔法世界，魅力化學(xué)”，請回答：
（1）若X是稀鹽酸，試劑A的名稱是紫色石蕊試液；
（2）若X是稀硫酸，B是堿，則X與B反應(yīng)的化學(xué)方程式為3H2SO4+2Fe（OH）3═Fe2（SO4）3+6H2O；
（3）若C是單質(zhì)，則C與藍(lán)色溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．稱取氯化鈉和氯化鎂的固體混合物9.8克，放入燒杯中，加入96克氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)，待反應(yīng)完全后過濾，稱得濾液的總質(zhì)量為100克，試求：
（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，可知生成的沉淀質(zhì)量為5.8g
（2）固體混合物中氯化鎂的質(zhì)量是多少？
（3）所得濾液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．有下列幾種物質(zhì)：a．鹽酸    b．熟石灰   c．純堿   d．食鹽；請選擇合適的標(biāo)號（a～d）填空．
（1）常用降低土壤酸性的是b；
（2）做饅頭時用于除去面團(tuán)發(fā)酵生成的酸的是c．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．已知2Al+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+Al2O3 在化學(xué)上被稱為“鋁熱反應(yīng)”，人們可利用該反應(yīng)來焊接鐵軌．從反應(yīng)中可以看出Al比Fe活潑，鎂和氧化銅也能發(fā)生類似的反應(yīng)．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Mg+CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+MgO
某活動小組在實驗室中進(jìn)行鎂和氧化銅的反應(yīng)，充分反應(yīng)之后，大家對于反應(yīng)后的固體剩余物產(chǎn)生了疑問，請你幫助他們完成探究實驗．
【提出問題】
反應(yīng)后的固體剩余物是什么？
【做出假設(shè)】
甲組同學(xué)認(rèn)為：反應(yīng)后的固體剩余物中一定含有MgO 和Cu．
乙組同學(xué)認(rèn)為：反應(yīng)后的固體剩余物中一定含有MgO 和Cu，可能含鎂；
對于反應(yīng)后的固體剩余物組成，你的假設(shè)是：MgO和Cu，可能含CuO．
【實驗探究】
經(jīng)過查閱資料、回憶已學(xué)過的知識，大家決定設(shè)計如下的實驗對反應(yīng)后的固體剩余物進(jìn)行探究．
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取少量反應(yīng)后的固體剩余物于試管中，向其中加入足量的稀鹽酸固體部分溶解，溶液為無色．甲組同學(xué)的結(jié)論正確
②另取少量固體于試管中，進(jìn)行與實驗①一樣的操作．固體部分溶解，產(chǎn)生氣泡，溶液為無色．乙組同學(xué)的假設(shè)正確
（填“正確”或“錯誤”）．
③另取少量固體于試管中，進(jìn)行與實驗①一樣的操作．固體部分溶解
溶液變成藍(lán)色		你的假設(shè)正確．
【反思與拓展】對于有多種物質(zhì)參加的化學(xué)反應(yīng)，要判斷充分反應(yīng)后得到的剩余物的成分，需要考慮到反應(yīng)物是否過量（或反應(yīng)物的用量）．由此聯(lián)想到：在鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生的中和反應(yīng)后的剩余溶液中滴入無色酚酞試液，若酚酞試液不變紅，則反應(yīng)不一定恰好完全反應(yīng)（填“一定”或“不一定”）．

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同步練習(xí)冊答案