4.如圖所示各裝置可用于檢驗或除去氣體(注:無水硫酸銅固體遇水變藍)

若驗證混合氣體由H2、CO、HCl三種氣體組成,所選裝置的連接順序是CDFABEG(填字母);若無裝置D,將會導(dǎo)致無法驗證H2、CO的存在;若無裝置F,將會導(dǎo)致無法證明有無氫氣存在;裝置G的作用是處理含一氧化碳的尾氣.

分析 首先要明確每一個裝置的作用,通過灼熱的氧化銅來證明是否含有還原性氣體(如氫氣和一氧化碳等),通過無水硫酸銅來證明水分,硝酸銀溶液用來檢驗氯化氫氣體,燒堿溶液(氫氧化鈉溶液)一般用來除去酸性氣體(二氧化碳、氯化氫等),石灰水用來檢驗二氧化碳,濃硫酸用來吸收水分;多個裝置進行組合時,要根據(jù)實驗要求正確的按順序連接,以排除可能造成的干擾.

解答 解:要驗證混合氣體由HCl、H2、CO三種氣體組成,要先檢驗HCl氣體,可選用硝酸銀溶液(若含有氯化氫氣體,會產(chǎn)生白色沉淀);最后驗證混合氣體由H2、CO,方法是檢驗它們和氧化銅反應(yīng)后是否生成水和二氧化碳,要排除二氧化碳的干擾,故要先除去二氧化碳,并干燥,反應(yīng)后為了排除氣體通過石灰水可能帶出水蒸氣的干擾,混合氣體通過氧化銅后要先通過無水硫酸銅,再通入澄清的石灰水檢驗有無二氧化碳生成.
裝置D中:燒堿溶液(氫氧化鈉溶液)一般用來除去酸性氣體(二氧化碳、氯化氫等),若無該裝置,A裝置的實驗無法進行;
裝置F:如果沒有F裝置,無法排除水蒸氣的干擾,無法證明有無氫氣存在;
裝置D:一氧化碳有毒,能造成空氣污染,所以需要處理含一氧化碳的尾氣.
故答案為:BCDFABE;無法驗證H2、CO的存在;無法證明有無氫氣存在:處理含一氧化碳的尾氣.

點評 本題難度不是很大,是中考的重要考點之一,熟練掌握常見氣體的檢驗與除雜方法等是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.下列物質(zhì)中含有氫分子的是(  )
A.硫酸
B.液氫
C.氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后生成的氣體
D.蒸餾水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.水是生命之源,下列關(guān)于水的敘述中正確的是( 。
A.用濾紙過濾可以降低水的硬度
B.用肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水
C.為了保護水資源,禁止使用化肥和農(nóng)藥
D.電解水時,負極端的玻璃管中產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.某同學(xué)發(fā)現(xiàn),上個月做實驗用的氫氧化鈉溶液忘記了蓋瓶蓋.對于該溶液是否變質(zhì),同學(xué)們提出了如下假設(shè):
假設(shè)一:該溶液沒有變質(zhì);
假設(shè)二:該溶液部分變質(zhì);
假設(shè)三:該溶液全部變質(zhì).
請設(shè)計設(shè)計實驗方案,分別驗證以上假設(shè),簡要敘述實驗步驟和現(xiàn)象,并寫出相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.(1)“民以食為天,食以安為先”.近年來屢屢發(fā)生的三鹿奶粉、蘇丹紅、多寶魚等食品安全事件嚴(yán)重威脅消費者的健康和生命安全.劣質(zhì)奶粉中的蛋白質(zhì)的含量低于0.37%,被稱為“空殼奶粉”.下列有關(guān)說法正確的是CD(填字母序號).
A.蛋白質(zhì)是重要的營養(yǎng)物質(zhì),它有助于食物的消化和排泄
B.蛋白質(zhì)在淀粉酶的作用下,可與水反應(yīng)生成葡萄糖等
C.在家庭中可采用灼燒法檢查奶粉中是否含有蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)燃燒可產(chǎn)生燒焦羽毛的氣味
D.蛋白質(zhì)與水反應(yīng)的產(chǎn)物都有氨基酸
(2)奶粉中蛋白質(zhì)含量的國家標(biāo)準(zhǔn)是:每100g嬰幼兒奶粉中含蛋白質(zhì)12~25g.其測定方法是:奶粉與水反應(yīng)產(chǎn)生氨基酸,再經(jīng)過其他反應(yīng)生成氨,由氨計算出氮,再由氮求出蛋白質(zhì)的含量(蛋白質(zhì)含氮按16%計算).
某市質(zhì)檢局對市場中的某個品牌的奶粉,取100g樣品進行檢驗.取該樣品進行反應(yīng)后生成的NH3和7.5g19.6%的稀硫酸恰好完全反應(yīng),請你通過計算判斷這袋奶粉是否屬于合格奶粉.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.關(guān)于“水”參與的變化,屬于化學(xué)變化的是( 。
A.配食鹽水B.小河流淌C.冰川融化D.酸雨形成

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.室溫時,將1g蔗糖放入100g水中,充分溶解,形成溶液.蔗糖分子發(fā)生變化的是( 。
A.大小B.個數(shù)C.種類D.間隔

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.用“○”、“●”分別表示氫原子和氧原子,如圖在點燃條件下,氫氣與氧氣反應(yīng)的微觀模擬圖.從微觀角度回答下列問題:

(1)在B圖中將相關(guān)粒子圖形補充完整;
(2)此變化過程中沒有發(fā)生改變的微觀粒子有氫原子、氧原子和未參加反應(yīng)的氫分子;
(3)生成物屬于氧化物的原因是由同種分子構(gòu)成,分子中含有兩種原子,其中一種是氧原子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”,將學(xué)生分成若干小組,在老師引導(dǎo)下開展探究活動.以下是教學(xué)片段,請你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格(包括表中空格).
【演示實驗】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的燒杯中.
【學(xué)生板演】該反應(yīng)的化學(xué)方程式H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O.
Ⅰ.定性探究
【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象,部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問:反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢?
【猜想】針對疑問大家紛紛提出猜想.甲組同學(xué)的猜想如下:
猜想一:只有Na2SO4              猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:有Na2SO4和NaOH         猜想四:有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學(xué)對以上猜想提出質(zhì)疑,認(rèn)為有一種猜想是不合理的.你認(rèn)為不合理的猜想是哪一種并說出理由猜想三,H2SO4和NaOH在溶液中不能共存.
【繼續(xù)實驗】
(1)丙組同學(xué)取燒杯中的少量溶液于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無明顯變化,溶液中一定沒有NaOH.
(2)為了驗證其余猜想,各組同學(xué)取燒杯中的溶液,并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaCl2溶液、Na2CO3溶液,分別進行如下三組探究實驗.
實驗方案測溶液pH滴加Na2CO3溶液滴加BaCl2 溶液
實驗操作
實驗現(xiàn)象試紙變色,比照比色卡,pH<7 
有氣泡產(chǎn)生
產(chǎn)生白色沉淀
實驗結(jié)論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中只有H2SO4
【得出結(jié)論】通過探究,全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的.
【評價反思】老師對同學(xué)們能用多種方法進行探究,并且得出正確結(jié)論給予肯定.同時指出上述三個實驗探究中存在兩處明顯錯誤,請大家反思.同學(xué)們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯誤:
(1)實驗操作中明顯的一處錯誤是pH試紙浸入溶液中;
(2)實驗方案探究中也有一個是不合理的,不合理的原因是Na2SO4與BaCl2反應(yīng)也會生成白色沉淀,不能證明一定有H2SO4存在.
【實驗推廣1】你想過復(fù)分解反應(yīng)為什么能夠發(fā)生嗎?這是因為在這些反應(yīng)物中含有一些“特殊”的陰、陽離子,它們能相互結(jié)合.如硫酸和氫氧化鈉反應(yīng)中,實際參加反應(yīng)的離子是H+和OH,而SO42-、Na+則是“旁觀者”,并沒有參加反應(yīng).請你分析澄清石灰水和碳酸鈉溶液反應(yīng)中,參加反應(yīng)的離子是Ca2+和CO32-
【實驗推廣2】中和反應(yīng)是沒有現(xiàn)象的,如果要鑒別三瓶液體:稀硫酸,澄清石灰水,食鹽水.提供試劑有:(A)酚酞,(B)純堿溶液,只用一種試劑就可以將這三瓶液體區(qū)分出來,則選用試劑可以是B(從提供的試劑中選用)
Ⅱ.定量探究
取上述【演示實驗】反應(yīng)后燒杯中的溶液100g,設(shè)計如下實驗:

計算反應(yīng)后溶液中Na2SO4的質(zhì)量是多少?(請列出計算過程)

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