7.水是一切生物生存所必需的,我們應該了解有于水的一些知識.

(1)硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩,生活中可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水;
(2)我國是淡水資源非常有限的國家,愛護水資源是每個公民的責任和義務.下列行為屬于浪費水的是AD(填字母編號);
A.洗手擦香皂時不關上水龍頭       B.用洗菜水澆花
C.用洗衣水沖廁所                 D.用自來水不斷為西瓜沖水降溫.
(3)資料一:我國部分省市人均水量圖(如圖1)
資料二:水資源緊缺指標
緊 缺 性 輕度缺水  中度缺水重度缺水 極度缺水 
人均水量(m3/a) 1700-3000 1000-1700 500-1000 <500 
上述資料顯示,北京屬于典型的極度缺水城市,我們每個人都應該節(jié)約用水,你家中的節(jié)水辦法是用洗菜水澆花(寫出一條即可).
(4)如圖2是一種家用環(huán)保型消毒液發(fā)生器,其中發(fā)生的主要反應是氯化鈉和水在通電條件下反應生成氫氧化鈉、氫氣和氯氣(Cl2),該反應的文字表達式為氯化鈉+水$\stackrel{通電}{→}$氫氧化鈉+氫氣+氯氣;從能量變化角度看,該反應將電能轉化為化學能.

分析 (1)從硬水中含有較多的鈣鎂化合物,易生水垢,與肥皂不易起泡沫,易起渣,而軟水則與肥皂易起泡沫去分析;
(2)A.從洗手擦香皂時不關上水龍頭會浪費水去分析;
     B.從用洗菜水澆花,一水多用去分析;
     C.從用洗衣水沖廁所,一水多用去分析;
     D.從用自來水不斷為西瓜沖水降溫,嚴重浪費水去分析.
(3)由圖1可以看出北京的人均水量<500,從資料二中表格可以得出北京為極度缺水城市,可以用洗菜水澆花等一水多用來節(jié)約用水;
(4)由題意可知:氯化鈉和水在通電條件下反應生成氫氧化鈉、氫氣和氯氣(Cl2),其反應物為:氯化鈉和水,生成物為:氫氧化鈉、氫氣和氯氣,反應條件為通電,可寫出相應的文字表達式.

解答 解:(1)硬水中含有較多的鈣鎂化合物,易生水垢,與肥皂不易起泡沫,易起渣,而軟水則與肥皂易起泡沫,所以可用肥皂水區(qū)分硬水和軟水;故答案為:肥皂水;
(2)A.洗手擦香皂時不關上水龍頭會浪費水;故錯誤;
     B.用洗菜水澆花,一水多用,節(jié)約用水;故正確;
     C.用洗衣水沖廁所,一水多用,節(jié)約用水;故正確;
     D.用自來水不斷為西瓜沖水降溫,嚴重浪費水;故錯誤.
故答案為:AD.
(3)由圖1可以看出北京的人均水量<500,從資料二中表格可以得出北京為極度缺水城市,可以用洗菜水澆花等一水多用來節(jié)約用水;
故答案為:極度缺水      用洗菜水澆花;
(4)由題意可知:氯化鈉和水在通電條件下反應生成氫氧化鈉、氫氣和氯氣(Cl2),其反應物為:氯化鈉和水,生成物為:氫氧化鈉、氫氣和氯氣,反應條件為通電,故該反應的文字表達式為:氯化鈉+水$\stackrel{通電}{→}$氫氧化鈉+氫氣+氯氣;是電能轉化為化學能;
故答案為:氯化鈉+水$\stackrel{通電}{→}$氫氧化鈉+氫氣+氯氣       電.

點評 本題難度不大,主要考查了硬水與軟水的區(qū)別、節(jié)約用水、文字表達式的書寫等.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.實驗室部分裝置如圖所示,請回答下列問題.
(1)儀器X的名稱是集氣瓶.
(2)實驗室制取二氧化碳時,為便于控制反應的發(fā)生與停止,應選用的裝置是A.反應的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,檢驗二氧化碳氣體所選用的試劑是澄清石灰水.
(3)實驗室能用裝置E收集某氣體,說明該氣體具有的性質是B.
A.密度比空氣小  B.不與水反應  C.易與空氣中的某些物質反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.某化學反應的微觀示意圖,如圖所示:

(1)反應物中有一種化合物,它的化學式為CH4
(2)生成物中有2種氧化物.
(3)參加反應的X、Y的分子個數(shù)比為1:2.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.對“大棚”農(nóng)作物施用“汽水”(碳酸溶液),是近年來在種植生產(chǎn)中興起的一新方法,對于其作用的下列幾種敘述:①加速植物光合作用;②冬天有助于農(nóng)作“防凍”③有利于改良酸性土壤,調節(jié)pH.期中正確的是( 。
A.①②B.②③C.①③D.全部

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.下列兩個圖分別表示兩種微觀反應的過程.

(1)ClO2是新一代飲用水的消毒劑,我國成功研制出制取ClO2的新方法,其反應的微觀過程如圖1:
ClO2叫做二氧化氯,根據(jù)反應的微觀過程寫出反應的化學方程式:Cl2+2NaClO2═2ClO2+2NaCl
(2)圖2是某兩種化合物反應的微觀過程圖,由圖可知上述反應的實質是氫離子和氫氧根離子結合生成了水,基本反應類型為復分解反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.市場上某補鈣劑的說明書如右圖所示:
(已知葡萄糖酸鈣的相對分子質量是430)
(1)葡萄糖酸鈣[(C6H11O72Ca]中鈣元素的質量分數(shù)為9.3%;
(2)此補鈣劑中每片鈣片含葡萄糖酸鈣的質量分數(shù)為8%;
(3)每天能補充鈣的質量為0.037g.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.碳酸鎂晶須(MgCO3•nH2O,n=1-5的整數(shù))廣泛應用于冶金、耐火材料及化工產(chǎn)品等領域.為測定碳酸鎂晶須中n的值,學習小組設計了如下裝置并進行實驗:(不考慮稀鹽酸揮發(fā))

【查閱資料】:碳酸鎂晶須受熱分解,生成3種氧化物;
【實驗步驟】①組裝儀器,檢查裝置的氣密性;②準確稱取3.45g MgCO3•nH2O放在B裝置中,連接儀器;③打開彈簧夾,鼓入一段時間空氣,稱量B、C、D、E、F裝置的質量;④關閉彈簧夾,打開分液漏斗活塞,緩緩滴入稀鹽酸至無氣泡產(chǎn)生為止;⑤打開彈簧夾,鼓入一段時間空氣;
BCDEF
反應前122.0g250.0g300.0g350.0g330.0g
反應后120.6g250.2g301.0g350.1g332.0g
⑥準確稱量B、C、D、E、F裝置的質量(如下表);
⑦根據(jù)數(shù)據(jù)進行計算.
【實驗分析及數(shù)據(jù)處理】
(1)完善實驗步驟:①檢查裝置的氣密性;⑤鼓入一段時間空氣;
(2)請計算碳酸鎂晶須中的n值.(要求有計算過程,3分)
(3)A裝置中盛放的溶液是NaOH(濃)溶液;
【實驗反思】
(4)下列選項中,會造成實驗結果偏大的是①⑤;偏小的是②③⑥;
①反應結束后,沒有通空氣;②滴入稀鹽酸前,沒有通空氣;③沒有A裝置; ④D裝置中NaOH溶液濃度過大;⑤稀鹽酸滴加速率太快;    ⑥沒有C裝置;
(5)為精確測定n的值,在老師指導下,小組同學稱取13.8g MgCO3•nH2O進行熱重分析,并繪制出如圖所示的熱重曲線示意圖.則:
①t1℃至t2℃時,剩余固體質量不變的原因為沒有達到該晶分解需要的溫度;
②t1℃至t2℃時MgCO3•nH2O分解的化學方程式為:MgCO3•3H2O═MgCO3•H2O+2H2O;
③完全反應后,剩余固體的質量m為4g.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.實驗室常用如圖所示裝置來制取氧氣:

(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a酒精燈、b鐵架臺.
(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是B(填序號),其中二氧化錳起催化作用.
(3)用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生反應的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(4)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣。甆H3極易溶于水,其水溶液呈堿性.
①制取氨氣反應的方程式:2NH4Cl+Ca(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ CaCl2+2NH3↑+2X.X的化學式為:H2O.
②制取并收集NH3,應該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是A,收集裝置是D.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.某校研究性學習小組在老師的指導下,對呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳進行探究,現(xiàn)請你一同參與.
【提出問題】呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳?
【設計方案并進行實驗】
小雪:在試管中加入2mL蒸餾水,用一支玻璃導管插入水中吹氣,結果未產(chǎn)生明顯的現(xiàn)象.
小寧:在試管中加入2mL澄清石灰水,用玻璃導管向試管中的溶液吹氣,產(chǎn)生的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁,反應的化學方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
【解釋與結論】根據(jù)他們的方案和實驗,小雪方案中的實驗原理用化學方程式可表示為CO2+H2O=H2CO3
小寧的結論為呼吸作用有CO2產(chǎn)生.
【評價與反思】小雪的方案若繼續(xù)實驗,也能得到與小寧同樣的結論,請你設計方案:呼吸作用有CO2產(chǎn)生;向所得溶液中滴入1~2滴紫色石蕊試液,溶液變紅(要求寫出實驗操作及產(chǎn)生的現(xiàn)象.)

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