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12．下列各組物質充分反應后，所得溶液質量相比反應前的溶液總質量減小的是（　�。�
A．鋅片浸入硫酸銅溶液中B．硝酸銀溶液和氯化鈉溶液
C．二氧化硫通入氫氧化鈉溶液中D．碳酸氫鈉粉末加入稀鹽酸

分析 首先確定溶液混合后是否發(fā)生反應，如果不反應，則溶液的質量保持不變；如果反應，若兩種溶液反應后有沉淀或氣體生成時會使溶液的質量減小，若反應前和反應后有固體或氣體，可根據(jù)其質量差分析判斷溶液質量的變化情況．

解答 解：A、鋅片浸入硫酸銅溶液中，生成硫酸鋅溶液和銅，鋅的相對原子質量為65，生成的銅的相對分子質量為64，反應生成銅的質量小于所溶解鋅的質量，所得溶液的質量比反應前溶液的總質量增加；故選項錯誤．
B、硝酸銀溶液和氯化鈉溶液反應生成氯化銀沉淀和硝酸，兩種溶液反應后有沉淀生成，則所得溶液的質量比反應前溶液的總質量減少，故選項正確．
C、二氧化硫和氫氧化鈉溶液反應生成亞硫酸鈉和水，反應后氫氧化鈉溶液吸收了二氧化硫氣體，所得溶液的質量比反應前溶液的總質量增大，故選項錯誤．
D、碳酸氫鈉粉末加入稀鹽酸生成氯化鈉、水和二氧化碳，碳酸氫鈉的相對分子質量為84，生成二氧化碳的相對原子質量為44，生成二氧化碳的質量小于參加反應的碳酸氫鈉的質量，所得溶液的質量比反應前溶液的總質量增大；故選項錯誤．
故選：B．

點評 本題有一定難度，考查利用質量守恒定律來分析溶液質量的變化，確定反應前后溶液的種類、熟練應用質量守恒定律等是正確解答此類題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．建立宏觀、微觀和符號之間的聯(lián)系有重要意義．

（1）某同學繪制的知識間聯(lián)系圖如圖1所示．其中②是原子（填“分子”、“原子”或“元素”）．
（2）如圖2所示為某些元素和原子結構的部分信息．
甲圖所示元素的元素符號是Al，乙圖所示元素的原子原子結構示意圖為，丙圖所示的粒子屬于陽離子（填“原子”、“陽離子”或“陰離子”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．某興趣小組的同學對氫氧化鈉進行了以下探究活動．
（1）氫氧化鈉與二氧化碳反應沒有明顯規(guī)象，某同學設計了如圖1裝置．
①擠壓膠頭滴管后能觀察到的現(xiàn)象是U形管內出現(xiàn)左高右低的現(xiàn)象．
②有小組成員認為該實驗不足以證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了化學反應，請你在上述實驗的基礎上進一步作出補充．
③有小組成員想探究該實驗后集氣瓶內溶液是否還含有氫氧化鈉，請你幫助他們設計實驗方案．
（2）氫氧化鈉溶液與稀鹽酸反應也沒有明顯現(xiàn)象，小組同學利用數(shù)字實驗室的設備繪制了反應過程中溶液pH變化的圖象2．
①A點表示的溶液中的溶質為鹽酸，氯化鈉
②小組成員為證明氫氧化鈉與鹽酸是否發(fā)生反應，在兩者混合后的溶液中加入硝酸銀溶液，看是否有白色沉淀生成．你認為此方案是否正確，請簡述理由．
③實驗用去50g溶質質量分數(shù)7.3%的稀鹽酸，則恰好完全反應時，所得溶液的溶質質量分數(shù)是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．實驗室有一瓶長期存放的固體氫氧化鈉，由于保管不當已經變質．某興趣小組的同學欲通過實驗測定其變質的情況．實驗過程如下：取樣品25g放入燒杯中，向其中加入280g過量的稀鹽酸，得到296.2g溶液．
（1）固體氫氧化鈉變質的原因是2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O（用方程式表示）．
（2）加入過量的稀鹽酸的目的是與碳酸鈉、氫氧化鈉完全反應．
（3）試計算25g樣品中碳酸鈉的質量．（寫出具體計算步驟）
（4）小剛同學認為還可以用與上述不同類別的物質來測定氫氧化鈉變質的情況，請簡單描述實驗步驟：取樣品放入燒杯中，加入足量的氯化鈣溶液，然后滴加酚酞，溶液變紅，證明原混合物是碳酸鈉和氫氧化鈉，溶液不變色，證明原混合物是碳酸鈉．（不必寫具體數(shù)據(jù)）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．化學是一門以實驗為基礎的科學，化學所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的．結合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）實驗室用B裝置制取O2的化學反應原理是（寫化學方程式）2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
（2）硫化氫（H2S）是一種無色，有臭雞蛋氣味的氣體，它的密度比空氣大，能溶于水，水溶液叫氫硫酸．硫化氫有劇毒．
①收集硫化氫氣體時應選用C裝置；
②實驗室用硫化亞鐵與稀鹽酸反應制取硫化氫，同時生成氯化亞鐵，寫出制取硫化氫的化學方程式FeS+2HCl=FeCl2+H2S↑；
③從環(huán)保的角度考慮，制取硫化氫后應采取的措施是增加用NaOH溶液為吸收液的一個尾氣處理裝置．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．A、B、C是三種常見的含鈣化合物，B的澄清溶液可用來檢驗二氧化碳氣體，它們之間有如圖所示的轉化關系（部分產物略去）：
（1）C的化學式是CaO，B的俗名是熟石灰．
（2）A轉化為C的化學反應方程式為CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑；B物質與Na2CO3反應的化學方程式為Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．發(fā)現(xiàn)問題小明同學用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥板上，發(fā)現(xiàn)大量氣泡產生．
（1）提出問題：小明聯(lián)想到自己曾經用二氧化錳作過氧化氫的催化劑，他想，水泥塊能否作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到建筑工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并進行以下探究．
（2）猜想：水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑．
（3）實驗驗證：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
實
驗
一
將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中．		木條不復燃
常溫下過氧化氫溶液分解很慢．
實
驗
二		在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中木條復燃加入水泥塊能加快過氧化氫溶液的分解速率
（4）結論：水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，故水泥塊是過氧化氫分解的催化劑．
（5）討論與反思：小冰認為：僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，他覺得需要增加一個探究實驗：水泥塊在反應前后質量是否改變；
    實驗步驟：①準確稱量水泥塊質量；②完成實驗二；③待反應結束，將實驗二試管里的物質進行過濾、洗滌、干燥、稱量；④對比反應前后水泥塊的質量；
（6）但老師指出：要證明小明的猜想，小冰的補充實驗還是不足夠，需要再補充一個探究實驗：水泥塊的化學性質在反應前后是否改變．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．實驗室常用如下裝置圖可做一氧化碳還原氧化鐵的實驗并檢驗反應生成的氣體產物．
（1）請寫出硬質玻璃管中變化的現(xiàn)象．
（2）請寫出玻璃管中發(fā)生的化學反應方程式．
（3）該實驗有不足之處，應如何改進？

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．某純堿樣品中混有氯化鈉，某同學欲測定樣品中碳酸鈉的純度，他稱取了20g樣品，加入100克水，樣品完全溶解．再向其中加入140g足量的氯化鈣溶液，充分反應后得到10g沉淀．求：
（1）樣品中碳酸鈉的純度．
（2）反應后所得溶液的溶質質最分數(shù)．

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