（2012?南通）某科研小組利用工業(yè)廢酸（10%H2S04）來浸泡含有氧化銅、氧化鋅的廢料，實(shí)現(xiàn)廢物的綜合利用．流程如下圖所示：

（1）寫出氧化鋅與硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：
ZnO+H2S04═ZnS04+H20
ZnO+H2S04═ZnS04+H20
，Zn→Cu的化學(xué)方程式為
Zn+CuSO4═Cu+ZnS04
Zn+CuSO4═Cu+ZnS04
．
（2）物質(zhì)X可用作氮肥，化學(xué)式為
（NH4）2S04
（NH4）2S04
；該化肥不能與
堿性物質(zhì)
堿性物質(zhì)
混合使用．
（3）請(qǐng)推出物質(zhì)Y的化學(xué)式：
H2O
H2O
．
分析：（1）根據(jù)氧化鋅與硫酸反應(yīng)生成了硫酸鋅和水分析，根據(jù)Zn、Cu的活潑性分析；
（2）根據(jù)廢物的綜合利用流程圖和物質(zhì)間的反應(yīng)分析推斷物質(zhì)X的化學(xué)式，根據(jù)X的性質(zhì)分析；
（3）根據(jù)質(zhì)量守恒定律推斷Y的化學(xué)式．
解答：解：（1）氧化鋅與硫酸反應(yīng)生成了硫酸鋅和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式：ZnO+H2S04═ZnS04+H20；由于鋅的活潑性大于銅，可以將鋅與硫酸銅反應(yīng)來實(shí)現(xiàn)
Zn→Cu的轉(zhuǎn)變，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：Zn+CuSO4═Cu+ZnS04；
（2）由廢物的綜合利用流程圖和物質(zhì)間的反應(yīng)可知，物質(zhì)X是硫酸銨，可用作氮肥，化學(xué)式是：（NH4）2S04，由于銨鹽與堿性物質(zhì)反應(yīng)放出氨氣降低肥效，所以，該化肥不能與堿性物質(zhì) 混合使用；
（3）由元素守恒可知，煅燒堿式碳酸鋅碳酸鋅生成氧化鋅、二氧化碳和水，水的化學(xué)式是：H2O．
故答為：（1）ZnO+H2S04═ZnS04+H20     Zn+CuSO4═Cu+ZnS04  （2）（NH4）2S04，堿性物質(zhì)    （3）H2O．
點(diǎn)評(píng)：本題看上去是一道分析推斷圖框題，但題目考查的知識(shí)點(diǎn)全是課本基礎(chǔ)知識(shí)，熟練掌握酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)即可解答本題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2012?南通）某化學(xué)學(xué)習(xí)小組為比較鎂和鋁的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案．
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）用98%的濃硫酸配制l0%的硫酸溶液．現(xiàn)有燒杯、玻璃棒、膠頭滴管，還   需要的儀器有
量筒
量筒
；在稀釋時(shí)，一定要
把濃硫酸慢慢注入水中
把濃硫酸慢慢注入水中
，并不斷攪拌．
（2）準(zhǔn)備兩塊表面積相同的鎂條和鋁條，并除去表面的氧化膜．要求兩種金屬片表面積相同的原因是
控制變量
控制變量
．
【方案一】將除去氧化膜的鎂條、鋁條，分別與相同體積相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的硫酸反應(yīng)，觀察到鎂比鋁反應(yīng)更劇烈，說明
鎂比鋁的金屬活動(dòng)性強(qiáng)
鎂比鋁的金屬活動(dòng)性強(qiáng)
．
【方案二】
（1）連接儀器組裝成如右圖所示實(shí)驗(yàn)裝置．某學(xué)生用抽拉法檢查該裝置的氣密性，發(fā)現(xiàn)被拉出的針筒活塞一段時(shí)間后又回到原來的位置，你認(rèn)為該裝置是否漏氣？
不漏氣
不漏氣
．
（2）依次進(jìn)行鎂、鋁與硫酸反應(yīng)，寫出鎂與硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：
Mg+H2S04═MgS04十H2↑
Mg+H2S04═MgS04十H2↑
；要比較兩種金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱，可以測(cè)定兩種金屬與硫酸反應(yīng)得到相同體積氫氣所需要的時(shí)間；還可測(cè)定
相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積
相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積
．
【方案三】請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)與上述實(shí)驗(yàn)不同的方案，比較鎂和鋁的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱：
將鎂條、鋁條分別在空氣中點(diǎn)燃，比較現(xiàn)象
將鎂條、鋁條分別在空氣中點(diǎn)燃，比較現(xiàn)象
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?南通）維生素C是一種人體必需的維生素．查閱資料可知下列信息：
    部分性質(zhì)     生理作用

維生素C
化學(xué)式：C6H806		 無色晶體，易溶于水；在酸性溶液
中穩(wěn)定，中性或堿性溶液中易被空氣氧化…		 促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)人體對(duì)
疾病的抵抗能力…
請(qǐng)參與下列問題的討論．
（1）維生素C中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為
9：l：12
9：l：12
．現(xiàn)有黃瓜、饅頭、牛肉，其中富含維生素C的是
黃瓜
黃瓜
．
（2）某興趣小組的同學(xué)對(duì)維生素C的還原性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，其實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示．實(shí)驗(yàn)說明了維生素C在空氣中氧化除跟氧氣有關(guān)外，還與
溫度
溫度
有關(guān)．因此，生吃新鮮蔬菜要比熟吃蔬菜維生素C的損失
小
小
 （選填“大”或“小”）．
（3）①該興趣小組同學(xué)對(duì)某果計(jì)飲料中維生素C的含量進(jìn)行測(cè)定，反應(yīng)原理為：C6H806+I2═C6H606+2HI
實(shí)驗(yàn)步驟如下：
a．取果汁飲料10mL，用煮沸并冷卻的蒸餾水稀釋到50mL
b．加醋酸溶液酸化
c．加入少量指示劑
d．逐滴加入稀碘水至完全反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)測(cè)得恰好反應(yīng)時(shí)，消耗溶質(zhì)碘的質(zhì)量為25.4mg．計(jì)算該果汁飲料每100mL中含維生素C的質(zhì)量為多少mg？（請(qǐng)將計(jì)算過程寫在答題卡上）
②有些同學(xué)在測(cè)定時(shí)，未加入醋酸溶液酸化，測(cè)得維生素C的含量明顯小于其他同學(xué)．
其原因是
被氧化的維生素C增多
被氧化的維生素C增多
．

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科目：初中化學(xué) 來源：2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試（江蘇南通卷）化學(xué)（帶解析） 題型：探究題

（9分）（2012?南通）某化學(xué)學(xué)習(xí)小組為比較鎂和鋁的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案。
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）用98%的濃硫酸配制l0%的硫酸溶液．現(xiàn)有燒杯、玻璃棒、膠頭滴管，還  需要的儀器有　_________　；在稀釋時(shí)，一定要　_________　，并不斷攪拌．
（2）準(zhǔn)備兩塊表面積相同的鎂條和鋁條，并除去表面的氧化膜．要求兩種金屬片表面積相同的原因是　_________　．
【方案一】將除去氧化膜的鎂條、鋁條，分別與相同體積相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的硫酸反應(yīng)，觀察到鎂比鋁反應(yīng)更劇烈，說明　_________　．
【方案二】
（1）連接儀器組裝成如右圖所示實(shí)驗(yàn)裝置．某學(xué)生用抽拉法檢查該裝置的氣密性，發(fā)現(xiàn)被拉出的針筒活塞一段時(shí)間后又回到原來的位置，你認(rèn)為該裝置是否漏氣？　_________　．
（2）依次進(jìn)行鎂、鋁與硫酸反應(yīng)，寫出鎂與硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：　_________　；要比較兩種金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱，可以測(cè)定兩種金屬與硫酸反應(yīng)得到相同體積氫氣所需要的時(shí)間；還可測(cè)定　_________　．
【方案三】請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)與上述實(shí)驗(yàn)不同的方案，比較鎂和鋁的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱：　_________　．

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科目：初中化學(xué) 來源：2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試（江蘇南通卷）化學(xué)（帶解析） 題型：填空題

（7分）（2012?南通）某科研小組利用工業(yè)廢酸（10%H2S04）來浸泡含有氧化銅、氧化鋅的廢料，實(shí)現(xiàn)廢物的綜合利用．流程如下圖所示：

（1）寫出氧化鋅與硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：　_________　，Zn→Cu的化學(xué)方程式為　_________　．
（2）物質(zhì)X可用作氮肥，化學(xué)式為　_________　；該化肥不能與　_________　混合使用．
（3）請(qǐng)推出物質(zhì)Y的化學(xué)式：　_________　．

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