【題目】某課外興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下三個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。
實(shí)驗(yàn)I:稱(chēng)量鎂條,在空氣中點(diǎn)燃,待反應(yīng)結(jié)束后,將生成物全部收回再稱(chēng)量。
實(shí)驗(yàn)Ⅱ:將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中,稱(chēng)量,然后將稀鹽酸與鋅粒接觸,過(guò)會(huì)兒再稱(chēng)量。
實(shí)驗(yàn)Ⅲ:將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅溶液的錐形瓶中,并在錐形瓶口塞上橡皮塞,稱(chēng)量,然后設(shè)法將兩種溶液接觸(有藍(lán)色氫氧化銅沉淀和硫酸鈉生成),過(guò)一會(huì)兒再稱(chēng)量。數(shù)據(jù)見(jiàn)下表:
編號(hào) | 實(shí)驗(yàn)I | 實(shí)驗(yàn)Ⅱ | 實(shí)驗(yàn)Ⅲ |
反應(yīng)前的質(zhì)量/g | 4.8 | 112.6 | 118.4 |
反應(yīng)后的質(zhì)量/g | 8.0 | 112.4 | 118.4 |
(1)實(shí)驗(yàn)Ⅰ中,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______,該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類(lèi)型中的______反應(yīng)。
(2)實(shí)驗(yàn)Ⅱ中反應(yīng)后燒杯內(nèi)的質(zhì)量比反應(yīng)前明顯減小,原因是______。
(3)這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)Ⅲ正確反映了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系。請(qǐng)從分子、原子的角度解釋反應(yīng)前后質(zhì)量相等的原因:______。
(4)實(shí)驗(yàn)I、Ⅱ不能正確反映反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量關(guān)系,選一例說(shuō)明實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的不當(dāng)之處并提出改進(jìn)思路:______。
【答案】2Mg+O22MgO 化合 鋅粒與鹽酸反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生的氫氣從燒杯中逸出了 化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類(lèi)、數(shù)目和質(zhì)量沒(méi)有發(fā)生改變 實(shí)驗(yàn)Ⅰ應(yīng)將鎂條放在密閉的容器中引燃,再稱(chēng)量;或?qū)嶒?yàn)Ⅱ應(yīng)使用密閉容器使產(chǎn)生的氣體不能逸出,再進(jìn)行稱(chēng)量
【解析】
(1)實(shí)驗(yàn)Ⅰ中,鎂燃燒生成氧化鎂,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2Mg+O22MgO,是化合反應(yīng);
(2)實(shí)驗(yàn)Ⅱ中反應(yīng)后燒杯內(nèi)的質(zhì)量比反應(yīng)前明顯減小,原因是鋅粒與鹽酸反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生的氫氣從燒杯中逸出了;
(3)反應(yīng)前后質(zhì)量相等的原因:化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類(lèi)、數(shù)目和質(zhì)量沒(méi)有發(fā)生改變;
(4)改進(jìn)思路:實(shí)驗(yàn)Ⅰ應(yīng)將鎂條放在密閉的容器中引燃,再稱(chēng)量;實(shí)驗(yàn)Ⅱ應(yīng)使用密閉容器使產(chǎn)生的氣體不能逸出,再進(jìn)行稱(chēng)量。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】黑火藥由硝酸鉀、硫磺和木炭組成。爆炸時(shí)主要反應(yīng)的化學(xué)方程式2KNO3+S+3CK2S+N2↑+3CO2↑。下列有關(guān)理解不正確的是
A. K2S中S元素的化合價(jià)為﹣2價(jià)
B. N2中“2”表示兩個(gè)氮原子
C. “3CO2”表示3個(gè)二氧化碳分子
D. KNO3中K、O元素的質(zhì)量比為13∶16
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列是初中化學(xué)中的三個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)按要求填空:
(1)A實(shí)驗(yàn)中紅磷燃燒的化學(xué)方程式為_____,實(shí)驗(yàn)說(shuō)明氧氣的體積約占空氣的_____,實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是_____(填序號(hào)).
①裝置氣密性好; 、趯(shí)驗(yàn)前夾緊止水夾; ③紅磷過(guò)量或足量;
④冷卻后再打開(kāi)止水夾; 、菀x用教室內(nèi)的空氣
(2)B實(shí)驗(yàn)中,由銅片上的白磷燃燒而熱水中的白磷沒(méi)有燃燒可以得知,可燃物燃燒的條件之一是_____.
(3)C實(shí)驗(yàn)中燒杯_____(填編號(hào))中的溶液變紅.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述錯(cuò)誤的是
A. 鐵絲在氧氣中燃燒火星四射,生成三氧化二鐵
B. 木炭在氧氣中燃燒發(fā)出明亮白光
C. 鎂帶在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光,主要生成白色氧化鎂固體
D. 將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明瓶?jī)?nèi)已集滿氧氣
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】A、B、C、D、E、F、G是九年級(jí)化學(xué)常見(jiàn)的七種物質(zhì),C是目前世界上年產(chǎn)量最高的金屬,F是紅色固體,D是一種淺綠色溶液,B是一種氣體單質(zhì)。它們之間存在如下的轉(zhuǎn)化關(guān)系:
(1)F物質(zhì)的化學(xué)式為______。
(2)C→A反應(yīng)的現(xiàn)象為______。
(3)寫(xiě)出B物質(zhì)的一種用途:______。
(4)C+G反應(yīng)的化學(xué)方程式可以為______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(9分)某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進(jìn)行相關(guān)氣體制取的探究,請(qǐng)你分析并填空。
(1)寫(xiě)出圖中儀器a、b的名稱(chēng) a ,b 。
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是 。應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是 ,氣體收集裝置是 。
(3)實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式是 ,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 ,若用盛滿水的F裝置收集氧氣,應(yīng)從導(dǎo)管 (填①或②)通入。
(4)甲烷是一種無(wú)色、無(wú)味、難溶于水的氣體,實(shí)驗(yàn)室用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷,則實(shí)驗(yàn)室制取并收集甲烷應(yīng)選擇的裝置組合是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)圖中提供的信息,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)由圖1可知,鈣的相對(duì)原子質(zhì)量為________________,x=______________。
(2)圖2中與鈣元素化學(xué)性質(zhì)相似的是________________;
(3)ABC中位于同周期的是____________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】常溫下沒(méi)有氧氣存在時(shí),鐵與水幾乎不反應(yīng),但高溫下,鐵與水蒸氣能反應(yīng)生成一種常見(jiàn)鐵的氧化物和一種氣體。小明很好奇,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)探究鐵粉與水蒸氣反應(yīng)后的產(chǎn)物。
(1)試管尾部放一團(tuán)濕棉花的目的是______。
(2)探究生成的氣體是什么?用燃著的木條靠近肥皂泡,有爆鳴聲,稍后有肥皂泡飄到空中。說(shuō)明生成的氣體是______。
(3)探究試管中剩余固體成分是什么?
(查閱資料)Fe304不溶于水,能與鹽酸反應(yīng)且沒(méi)有氣體生成。
常見(jiàn)鐵的氧化物 | FeO | Fe2O3 | Fe304 |
顏色、狀態(tài) | 黑色粉末 | 紅棕色粉末 | 黑色晶體 |
能否被磁鐵吸引 | 否 | 否 | 能 |
(初步驗(yàn)證)試管中剩余固體為黑色,能全部被磁鐵吸引。
(猜想與假設(shè))猜想一:剩余固體是Fe與Fe3O4;
猜想二:剩余固體是______。
(實(shí)驗(yàn)探究)
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論 |
取少量黑色固體于試管中,加入足量的稀鹽酸。 | 固體全部溶解,并且沒(méi)有______產(chǎn)生,說(shuō)明猜想二成立。 |
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)鐵和水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。
(反思與交流)該黑色固體不可能是Fe2O3,理由是______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣,寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式:______。
小芳發(fā)現(xiàn),氯酸鉀與氧化銅混合加熱,也能較快產(chǎn)生氧氣,于是進(jìn)行如下探究:
(提出猜想)除MnO2外、CuO也可以作KClO3分解的催化劑。
(完成實(shí)驗(yàn))按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn):測(cè)定分解溫度(分解溫度越低,催化效果越好(℃)
實(shí)驗(yàn)編號(hào) | 實(shí)驗(yàn)藥品 | 分解溫度(℃) |
① | KClO3 | 580 |
② | KClO3、MnO2(質(zhì)量比1:1) | 350 |
③ | KClO3、CuO(質(zhì)量比1:1) | 370 |
④ | KClO3、MnO2(質(zhì)量比1:3) | 320 |
(分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論)
(1)由實(shí)驗(yàn)______的對(duì)比,證明猜想合理:
(2)對(duì)比實(shí)驗(yàn)①②④你得出的認(rèn)識(shí)是______。
(反思)
(1)若要證明CuO是該反應(yīng)的催化劑,還要驗(yàn)證它在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和______不變;
(2)同種催化劑,顆粒大小可能影響催化效果,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證______。
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