【題目】從不同角度認(rèn)識物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界。以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問題

（1）認(rèn)識物質(zhì)的組成和構(gòu)成

①從宏觀上看，氧氣和二氧化碳都由________(填“元素”或“原子”或“分子”)組成。

②從微觀上看，氧氣和二氧化碳都由______(填“元素”或“原子”或“分子”)構(gòu)成。

（2）認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)

①氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。硫在氧氣中燃燒觀察到產(chǎn)生______火焰。

②在燒杯中有燃燒著的階梯蠟燭，如圖向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳氣體，觀察到的現(xiàn)象是_____。

（3）認(rèn)識物質(zhì)的制法

①某同學(xué)用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過捏放瓶身可隨時控制反應(yīng)發(fā)生和停止。若利用該裝置制O2，反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。

③工業(yè)上常用液化空氣制氧氣，該過程發(fā)生______(填“物理變化”或“化學(xué)變化”)。

【答案】元素 分子 藍紫色 蠟燭從低到高依次熄滅 2H2O22H2O+O2↑ 物理變化

【解析】

（1）①從宏觀上看，物質(zhì)是由元素組成的，氧氣和二氧化碳都由元素組成；

②從微觀上看，氧氣和二氧化碳都由分子構(gòu)成；

（2）①氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，硫在氧氣中燃燒觀察到產(chǎn)生藍紫色火焰；

②在燒杯中有燃燒著的階梯蠟燭，如圖1向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳氣體，由于二氧化碳不燃燒、不支持燃燒，密度比空氣大，觀察到的現(xiàn)象是：蠟燭從低到高依次熄滅；

（3）①某同學(xué)用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過捏放瓶身可隨時控制反應(yīng)發(fā)生和停止，若利用該裝置制O2，屬于固、液常溫下反應(yīng)制取氧氣，可用過氧化氫和二氧化錳反應(yīng)制取氧氣，化學(xué)方程式為：2H2O22H2O+O2↑；

②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣，該過程中沒有新物質(zhì)生成，發(fā)生物理變化。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】中考化學(xué)實驗操作考試中出現(xiàn)了如下操作,其中正確的是

A.測定溶液的pHB.滴管用后不清洗直接插回原瓶

C.過濾粗食鹽水(省略了鐵架臺)D.處理廢棄固體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某固體粉末，可能含有硫酸鈉、硫酸銅、氯化鈉、硝酸鋇、碳酸鈣中的一種或幾種，某科學(xué)興趣小組為探究其成分，設(shè)計了如下實驗流程(所加試劑均足量)：

(1)操作Ⅰ、Ⅱ的名稱是____；

(2)固體粉末中一定含有____；一定不含____，可能含有____；

(3)灼燒時發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】同學(xué)們知道鐵的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能與氧氣、酸、CuSO4溶液等多種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。化學(xué)興趣小組在課外資料中發(fā)現(xiàn)，鐵和Fe2O3竟然也能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

（提出問題）鐵和Fe2O3反應(yīng)的產(chǎn)物是什么？

（查閱資料）①在FeO、Fe2O3、Fe3O4中，Fe2O3是紅棕色，其余都是黑色；FeO在空氣中會很快被氧化成Fe2O3；只有Fe3O4有磁性。②二氧化碳可用作該反應(yīng)的保護氣。③鐵的氧化物都能與酸溶液反應(yīng)。

（猜想與假設(shè)）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，請你猜想鐵和Fe2O3反應(yīng)的產(chǎn)物：

①只有FeO；②只有Fe3O4；③_____。

（進行實驗）（1）按下圖裝好藥品（鐵粉過量），連好儀器（裝入藥品前已檢查裝置的氣密性）。

（2）輕推注射器活塞通入二氧化碳，估計玻璃管里空氣_____，停止通入二氧化碳。

（3）點燃酒精噴燈加熱藥品，等到固體粉末全部變黑，再熄滅酒精噴燈。

（4）當(dāng)長柄V形玻璃管冷卻至室溫時，檢驗黑色粉末成分。檢驗過程如下：

檢驗操作及現(xiàn)象

檢驗結(jié)果

a

黑色粉末暴露在空氣中不變色

黑色粉末中一定沒有_____

b

用磁鐵靠近，黑色粉末能完全被吸引。

黑色粉末中一定含有鐵和_____

c

取少量的黑色粉末裝入試管，滴加足量的_____溶液，出現(xiàn)紅色固體，充分反應(yīng)后仍殘留少許黑色粉末。

確認(rèn)猜想_____正確

（探究結(jié)論）鐵和Fe2O3能發(fā)生化合反應(yīng)，有關(guān)的化學(xué)方程式是_____。

（反思評價）（1）實驗結(jié)束，向V形管中的液體里滴入石蕊試液，變?yōu)?/span>_____色。接下來，再微熱V形管中的液體，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。

（2）本實驗中的保護氣，既能用二氧化碳氣體，也能用_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】教材指出：H2O2分解的催化劑并非只有二氧化錳一種。實驗證明FeCl3溶液、CuSO4溶液、紅磚粉末都可以代替二氧化錳作H2O2分解的催化劑。針對上述結(jié)論，南開中學(xué)初三化學(xué)興趣小組進行了如下探究：

探究一：比較同濃度FeCl3溶液、CuSO4溶液的催化效果

（1）請寫出甲圖左側(cè)試管H2O2分解的化學(xué)方程式：_____。

（2）如用圖甲裝置進行實驗，應(yīng)觀察同時滴入兩種溶液后_____的現(xiàn)象。

（3）如用圖乙裝置進行實驗，實驗前檢查該裝置氣密性良好。應(yīng)測量生成等體積氣體時所需的_____。

（4）已知過氧化氫分解是一個放熱反應(yīng)。用圖乙裝置進行實驗時，細心的小麗同學(xué)觀察到，錐形瓶中不再產(chǎn)生氣泡后注射器的活塞向左移了一小段，請你推測出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因_____。

探究二：證明紅磚粉末可以作過氧化氫分解的催化劑

（5）小熊同學(xué)設(shè)計了如下實驗：

她分別取2mL5%的H2O2溶液于兩試管中，再稱取0.5g紅磚粉末倒入其中一支試管，發(fā)現(xiàn)加了紅磚粉末的一支試管產(chǎn)生氣泡速率較快。小熊認(rèn)為，由此可證明紅磚粉末可以作過氧化氫分解的催化劑。

小陳同學(xué)認(rèn)為小熊的證明過程不夠嚴(yán)密，需要補充下面兩項實驗。

實驗結(jié)束后，小陳將試管內(nèi)的剩余藥品經(jīng)①_____、洗滌、干燥后，稱量得到固體質(zhì)量仍為0.5g。

應(yīng)補充的另一項實驗為（填寫實驗操作）②_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)化學(xué)方程式：2H2O2H2↑+O2↑，判斷下列說法正確的是 ( )

①水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成 ②水是由氫元素和氧元素組成

③反應(yīng)前后氫元素的化合價沒有發(fā)生變化 ④水是由氧氣單質(zhì)和氫氣單質(zhì)組成

⑤反應(yīng)前后氧原子和氫原子的數(shù)目沒變 ⑥反應(yīng)前后氧原子的質(zhì)子數(shù)不變

⑦生成的氫氣和氧氣的微粒數(shù)目之比是2：1 ⑧反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變

A. ①④⑤⑦⑧ B. ②④⑤⑥⑦ C. ①③④⑥⑧ D. ②⑤⑥⑦⑧

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家屠呦呦因創(chuàng)制新型抗瘧藥-青蒿素和雙氫青蒿素的貢獻，獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎，下列關(guān)于青蒿素 (化學(xué)式C15H22O5)的說法錯誤的是

A.青蒿素由碳、氫、氧三種元素組成

B.青蒿素分子中碳、氫、氧的原子個數(shù)比為: 15: 22:5

C.青蒿素中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=

D.青蒿素的相對分子質(zhì)量為282g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列實驗?zāi)苓_到實驗?zāi)康氖牵ā　。?/span>

A. 驗證硝酸銨溶解吸熱

B. 驗證Fe、Cu、Ag的活動性依次減弱

C. 制取并收集純凈的CO2

D. 驗證鐵釘?shù)匿P蝕與氧氣有關(guān)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】工業(yè)煉鐵需要鐵礦石、焦炭、石灰石和空氣為原料，其中焦炭的作用是_______________；若使用磁鐵礦（主要成分為 Fe3O4）煉鐵，有鐵生成的化學(xué)方程式為____________；為了防止鋼鐵腐蝕，常在金屬材料的表面涂抹一層油漆，其原理為________________。

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